金福青

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展在初中英語教學(xué)中閱讀的比例越來越重，本文中我們主要討論在英語教學(xué)過程中如何進(jìn)行高效率的英語閱讀課堂教學(xué)，努力的持續(xù)提升學(xué)生的閱讀理解方面的能力，并且對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀教學(xué) 掌握方法 技能 課內(nèi)講解 閱讀能力的培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0069-02

現(xiàn)代英語教學(xué)中閱讀的重要性

時(shí)代的發(fā)展對(duì)英語教學(xué)也賦予了不同的歷史使命，這就要求我們英語老師把閱讀能力的訓(xùn)練放在首要的位置?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。而良好的英語閱讀習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成需要我們英語老師的極大的耐心，初中英語閱讀教學(xué)的首要任務(wù)是把積極的閱讀思想傳遞給學(xué)生、英語的閱讀語速、以及培養(yǎng)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)英語的所有能力。這為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深層次英語以及熟練運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是讓學(xué)生了解掌握英語環(huán)境下的語言材料、升華英語這種語言技巧知識(shí)、而且對(duì)擴(kuò)大詞匯量也非常重要，那么學(xué)生在平時(shí)的寫作和交往中都會(huì)起到重要的作用。瀏覽每一年的各地中考試卷，題中閱讀理解都是所占比重最大，其實(shí)在其他領(lǐng)域的英語選拔賽中同樣也有占了很大的比重，由此可見英語閱讀的重要。

一、調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題

初中英語教材所使用的閱讀材料一般是關(guān)于名人軼事、生活故事、幽默小品、歷史故事等。短文題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容生動(dòng)，篇幅適當(dāng)， 難度適中，貼進(jìn)生活，具有時(shí)代氣息。但是往往大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得閱讀理解相對(duì)較難，因而產(chǎn)生恐懼心理。多數(shù)學(xué)生由于詞匯量少，閱讀量不夠，或閱讀材料不夠生動(dòng)而失去閱讀的興趣，有的學(xué)生見到篇幅長(zhǎng)的文章就產(chǎn)生恐懼心理，望而生畏，缺乏信心，學(xué)生閱讀習(xí)慣沒有形成，閱讀方法不正確，學(xué)生之間缺乏交流，教師對(duì)學(xué)生的閱讀技巧也缺乏必要的指導(dǎo)。這些都是造成學(xué)生在閱讀能力培養(yǎng)上的障礙。

二、作好調(diào)查，找出問題

我們初中英語教材的閱讀材料大都是關(guān)于人文地理以及西方文化的真實(shí)情景反映，還有就是傳遞有關(guān)我們中華民族的一些正能量的材料，對(duì)初中學(xué)生都有起積極的正面的引導(dǎo)作用。并且也符合時(shí)代的要求，讓教材真正起到了與時(shí)俱進(jìn)。但是，由于閱讀材料需要大量的詞匯量，特別是初三的英語閱讀課稍微偏長(zhǎng)，詞匯量又多，一眼望去確實(shí)令學(xué)生心生畏懼的狀態(tài)，而且加上方法的不得當(dāng)，又不愿意聽老師的指導(dǎo)，同學(xué)之間也缺少交流溝通，所有的這些情況都是造成學(xué)生閱讀能力不好的原因。

三、找到方法 解決問題

1.看題型

閱讀理解的命題要求全體學(xué)生在極短時(shí)間內(nèi)快速地捕捉到文中的關(guān)鍵信息材料，并且要求迅速了解文本的大概意思，而且還要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和推斷文章更深層次的意義，挖掘當(dāng)時(shí)作者寫文章的真實(shí)意圖。閱讀理解的題型不外乎判斷、選擇、問答、填空等幾種情況。根據(jù)所給題型可以采取以下四種解題方法。

（1）一目了然題

有些閱讀材料內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，還有就是所提供的問題也可以輕易的從文章原文中找到。這些訓(xùn)練主要是考查學(xué)生的基本閱讀能力和閱讀速度。

（2）字、詞、句的深層理解

有時(shí)候有些題目是考查學(xué)生對(duì)所提供材料的字、詞、句的前后理解，在這種情形下要求學(xué)生至少閱讀該考題的前后幾句好多遍，有時(shí)甚至要繼續(xù)通讀全文才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的猜測(cè)。所以就要求我們學(xué)生進(jìn)行比較高層次的猜測(cè)，發(fā)揮。

（3）推論判斷題

這種題目要求學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，反復(fù)不停地推敲作者的寫作意圖和良苦用心，所持有的觀點(diǎn)和積極的人生態(tài)度，從中作出正確而快速的決斷，以免獲得信息的不準(zhǔn)確性。

（4）歸納總結(jié)

這類題目考查學(xué)生對(duì)文章主旨大意的理解能力，要求也比較高，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，也是拉開學(xué)生水平距離的一種手段。比如，概括中心思想，推斷各段落大意，對(duì)標(biāo)題的準(zhǔn)確無誤的選擇等等。這就要求我們學(xué)生解題時(shí)需要從全篇文章去把握該篇的大概意思，聯(lián)系上下文，絕不可以“斷章取義”而影響到準(zhǔn)確率。

2.增加對(duì)閱讀技巧的引導(dǎo)

（1）看文章所給的題目

只要是閱讀材料都會(huì)有相應(yīng)的題目要去完成。學(xué)生在讀短文時(shí)可認(rèn)作為理解檢查題，也可以作為閱讀的線索貫穿全文，同時(shí)根據(jù)題目指示再?zèng)Q定按什么方式來決定解題方法。象查文章主題思想，并選出標(biāo)題，推斷作者寫作目的等等。正常情況下，學(xué)生都是縱看全文，之后看題目，然后再看全文，最后才選擇如何判斷正確答案。而我教導(dǎo)學(xué)生是先看題目，再看短文，再作出正確的選擇，以這種方式可以提高學(xué)生的看文章的速度。當(dāng)然這容易對(duì)中等同學(xué)造成一定的解題困惑，因?yàn)楫吘刮恼率且粋€(gè)整體。但是也有好處就是在通讀全文時(shí)就會(huì)感到容易多了。

（2）找尋關(guān)鍵句，掌握全文

一般來說初中閱讀材料基本上都有主旨句。用以說明文章的主題，而其他材料都是圍繞著這一主題展開的。總的來說文章的中心都在第一段或最后一段。而段落的主要意思卻在該段的最后一句或第一句。而有的作者為了迷惑學(xué)生也學(xué)會(huì)把主旨放在文中，這就相對(duì)提高了閱讀難度。只要掌握了這一要旨，相信學(xué)生在閱讀時(shí)就會(huì)有所領(lǐng)悟。同時(shí)我們教師也要要求學(xué)生在解題時(shí)一定要快速瀏覽該文章，知道該文章屬于什么體裁，含有什么風(fēng)格，并且對(duì)文章有個(gè)大概總體的認(rèn)識(shí)。要學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬變的心態(tài)去對(duì)待每篇文章，千萬切記一定要認(rèn)真仔細(xì)地看第一段跟最后一段，盡其可能的理解主要情節(jié)和觀點(diǎn)。做到心中有數(shù)。

（3）養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的，所以要求教師平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。在實(shí)際操作中可以做出具體的要求：第一，默讀。默讀主要靠的是通過眼睛來獲得感知和文字符號(hào)以及原文的圖片之類，并且速度上要比有聲閱讀快好幾倍，而有些學(xué)生總是喜歡發(fā)出聲音，有些學(xué)生卻習(xí)慣于用筆或直尺指著讀，這都大大的減慢了閱讀速度，那么我們唯有通過大量的訓(xùn)練才可以達(dá)到一定的閱讀速度的境界。第二，必須做到不使用工具書的習(xí)慣。有部分學(xué)生一碰到生詞就習(xí)慣性的拿起工具書查找，實(shí)則根本無需這樣做，因?yàn)樽?、詞、個(gè)別句子一則可能不重要，二則可以聯(lián)系上下文或者隔開幾句就能猜測(cè)出來，畢竟我們初中英語還只是這種語言的皮毛，而且在初中材料里面根據(jù)大綱要求也不會(huì)很難，從而提示學(xué)生心理上面決不可以先產(chǎn)生畏懼、害怕的心理而影響到做題的心情。

（4）按意群閱讀

在做閱讀時(shí)千萬不要一字一詞的讀，這種不好的閱讀習(xí)慣會(huì)花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)，而且更加難以獲取這個(gè)句子的意思和準(zhǔn)確性，由此可能導(dǎo)致學(xué)生為了搞清楚句子的含義而多遍讀某個(gè)句子，因此也許會(huì)造成時(shí)間上的更大浪費(fèi)，隨著年齡年級(jí)的增高，還有知識(shí)點(diǎn)的增強(qiáng)，句子文章都會(huì)越來越繁瑣復(fù)雜，文章難度也在不斷的增加，另外我們教師也明天畢竟還有中考的指揮棒來考查，而這種閱讀方式卻造成了閱讀上的缺陷?？墒侨绻覀儗W(xué)生按意群進(jìn)行劃分，并且進(jìn)行快速的像電腦般的掃描，運(yùn)用我們明亮的視覺來捕捉相關(guān)信息，這樣就能使閱讀的速度大大提高，并且理解起來也簡(jiǎn)單明起來了。例如：At last I had such a chance to go such a holiday with some of my schoolmates lase month.這個(gè)句子一共有20個(gè)單詞，如果學(xué)生按照一字一字讀下去的話要分成20次。所以有的同學(xué)一開始看到這種長(zhǎng)句子就頭疼了。所以我們來分解一下這個(gè)句子，如果我們按意群進(jìn)行劃分的話，那就一目了然了，所看到的每一個(gè)組合都有一個(gè)獨(dú)立卻又互相聯(lián)系的信息。At last I had such a chance / to go such a holiday / with some of my schoolmates / lase month.

（5）學(xué)會(huì)快讀和查讀

快讀的意思就是要求學(xué)生通過快速通讀和瀏覽全文的辦法，對(duì)提供的整篇文章有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，平時(shí)要重點(diǎn)掌握where，who，what，when，why等的問句形式。關(guān)于故事性的文章就相對(duì)簡(jiǎn)單多了，基本上只要有這幾個(gè)詞就可以輕松搞定，另外我們也必須學(xué)會(huì)省略文章的細(xì)枝末節(jié)，有選擇的跳讀，更無需花時(shí)間非要把生詞和字琢磨出來才肯愿意放手。重點(diǎn)是應(yīng)該要著重看文章的第一段和最后一段。還有就是每一段的第一句和最后一句。

快讀只能是大概掌握文章的意思，然后再看看決定一下需不需要細(xì)讀，之后就根據(jù)題意進(jìn)行帶著目的的查找。所以要求學(xué)生要先了解文章的輪廓，做到心中自有安排，然后再根據(jù)已掌握的材料進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的篩選。

3.以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的閱讀能力

我們現(xiàn)在所使用教材的閱讀材料難度相對(duì)以前的老教材不知多了多少倍。課文的體裁也顯現(xiàn)出多樣化，有說明文、先進(jìn)事跡、記敘文、詩歌等。但是不管考試形式怎么變化，都務(wù)必掌握課文的材料并且熟練加以運(yùn)用。所以在授課時(shí)要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力做到人心合一。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還要進(jìn)行大量的課外閱讀，可以通過看電影，閱讀新聞、書刊等?！白x書破萬卷，下筆如有神”。英語學(xué)習(xí)也是如此，文章看多了就會(huì)形成習(xí)慣性的思維就會(huì)擁有一定的解題思路技巧。

一句話，我們學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷摸索的求知過程，堅(jiān)決不能想持有一步登天的心思存在，一蹴而就就更加可望而不可及。因此養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)大前提，但是老師進(jìn)行一定的閱讀技巧的指導(dǎo)也是必不可少的。所以我們師生一定要持之以恒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要與技巧相結(jié)合，不斷地提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春洞主編，《英語教學(xué)法》高等教育出版社1992.

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