顏菲

【摘要】本文主要從五個方面闡述小學(xué)教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性：一是教師要善于在課堂教學(xué)中傾聽學(xué)生的聲音；二是教師要善于營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂氛圍；三是教師要以微笑和鼓勵的姿態(tài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；四是教師要善于進(jìn)行課堂教學(xué)演示；五是教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭課堂的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師 激發(fā) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 積極性

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0242-02

如果一名學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)積極性，完全處于被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這名學(xué)生能搞好學(xué)習(xí)嗎？這很顯然是不能的。因此，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是抓好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。那么作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？

一、教師要善于在課堂教學(xué)中傾聽學(xué)生的聲音

傾聽，是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)；傾聽，是教師了解學(xué)習(xí)狀況的重要形式；傾聽，是教師應(yīng)有的姿態(tài)。教師要搞好課堂教學(xué)，就得有必要靜下心來傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界。善于傾聽的老師，一定是一個具有親和力的老師，一定是一個受人尊重的老師。在課堂上學(xué)生回答問題時，教師要認(rèn)真聽一聽孩子是怎樣回答的，不能隨意去否定學(xué)生的回答，因?yàn)榻處煯吘故浅赡耆?，其思維方式不能與學(xué)生等同，有時學(xué)生的思維會超過教師的思維，會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。因此，要尊重每一個學(xué)生，要理解兒童的世界，對學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、幫助，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又滿足了孩子的求知欲。

二、教師要善于營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)的課堂氛圍

營造出輕松、愉快、民主、合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂不是教師一個的課堂，也不是學(xué)生群體獨(dú)有的課堂，而師生共有的課堂。根據(jù)教與學(xué)的分工，教師和學(xué)生在課堂上處于不同的角色地位，但他們在人格方面是獨(dú)立的，也是平等的。教師在課堂上不能搞“一言堂”，不能“獨(dú)斷專行”，不能壓抑學(xué)生表達(dá)自我、張揚(yáng)個性的合理訴求。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上，發(fā)言民主，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)個人觀點(diǎn)，積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，營造出輕松、愉快、和諧、合作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動的融入到課堂學(xué)習(xí)中來。當(dāng)然，在課堂學(xué)習(xí)的氛圍的營造過程中，教師要實(shí)時掌握課堂學(xué)習(xí)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時糾正，發(fā)生冷清的情況要及時增溫增熱，始終使課堂沿著正確的軌道運(yùn)行，防止出現(xiàn)亂序和失控。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才能有保障。

三、教師要以微笑和鼓勵的姿態(tài)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。教師要想法設(shè)法鼓勵學(xué)生全體參與，給一些勉勵的美言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動活動和諧進(jìn)行。教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人，是知識的傳授者，教師的作風(fēng)和姿態(tài)在一定程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。微笑和鼓勵，是教師親和力的展現(xiàn)，也是教師彰顯教學(xué)藝術(shù)的重要形式。課堂教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會”知識，而且掌握“會學(xué)”的本領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生就會在成功的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在快樂中面對每一個學(xué)生，良好的評價語言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、教師要善于進(jìn)行課堂教學(xué)演示

在課堂教學(xué)中巧借具體形象的事物。充分運(yùn)用幻燈演示來增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以用游戲，講故事等多種形式來進(jìn)行講練，在這種愉快的氛圍中教學(xué)，使學(xué)生被一種“愉快”的氛圍所陶冶。并且有目的地引導(dǎo)學(xué)生去觀察事物、圖畫等教具，并利用實(shí)物讓學(xué)生親自演示，他們不僅演示的認(rèn)真，而且看的也認(rèn)真。通過學(xué)生自己的演示，還能把抽象的問題具體化，容易理解了，還能激發(fā)學(xué)生的積極性。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。因此，課堂演示在教學(xué)實(shí)踐中顯得十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生多種能力與水平的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件進(jìn)行課堂演示教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，要搞好課堂教學(xué)演示，教師要在課前充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對課堂演示充滿好奇和期待。一個好的課堂教學(xué)演示環(huán)節(jié)，能夠讓課堂教學(xué)添輝增彩。如：在數(shù)學(xué)“元、角、分”時，先出示元、角、分的實(shí)物，使學(xué)生能自己去觀察、認(rèn)識人民幣。在鞏固練習(xí)時，讓學(xué)生扮演售、購人的角色，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在他們周圍，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，進(jìn)一步讓學(xué)生在這樣一個“愉快”的游戲中愿學(xué)、樂學(xué)，并提高對“元、角、分”掌握的熟練程度，對完成練習(xí)較好的學(xué)生及時給予表揚(yáng)，這樣調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就能把主要精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來，就能跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

五、教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭課堂的能力

新課改時代對教師的知識水平、教學(xué)技能，特別是駕馭課堂的能力提出了許多新要求。教師要不斷提升課堂的駕馭能力，就得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。只要教師愿意學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，教師的知識和技能就能得到很大的提升。教師實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的途徑很多。如：教師可以根據(jù)自身知識能力水平的實(shí)際，有針對性的購買一批教師專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)用書；教師也可以積極參加省、市、縣的各類教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷增長專業(yè)知識和才干；教師也可以與同學(xué)科的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，在交流中實(shí)現(xiàn)共同提高；教師也可以積極主動的向其他老師學(xué)習(xí)，做到不恥下問，樂意接受新知識和好的教學(xué)方法等。只有這樣教師的知識和技能才能得到不斷的充實(shí)和提升，駕馭課堂的能力就會在不知不覺中得到大幅提升。教師駕馭課堂能力得到了提升，更有利于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，只要激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，并對學(xué)習(xí)新知的過程充滿期待，那么課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就有了保障。