【摘要】音樂(lè)欣賞教育是中職開(kāi)設(shè)的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平具有重要意義，自2009年藝術(shù)課被教育部列為中職必修課以來(lái)，音樂(lè)欣賞作為藝術(shù)課中重要的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，本文就如何發(fā)展音樂(lè)欣賞創(chuàng)新性教學(xué)模式進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中職 音樂(lè)欣賞 創(chuàng)新 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0195-01

引言

中等職業(yè)教學(xué)的主旨是培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平和綜合文化素質(zhì)，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，社會(huì)上對(duì)技能型人才的要求更偏向于高素質(zhì)、有修養(yǎng)、全面發(fā)展的綜合性復(fù)合人才，因此中等職業(yè)學(xué)校只是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)目前中職音樂(lè)欣賞這門(mén)課程仍然存在很多不足，如何在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，是我所要探討的問(wèn)題。

1.中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

音樂(lè)自古以來(lái)就是人們追求美，實(shí)現(xiàn)自我與萬(wàn)物相溝通聯(lián)系的橋梁，在音樂(lè)中我們可以發(fā)現(xiàn)美，可以進(jìn)行自我情感的表達(dá)和升華。因此在中職開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，而且也是對(duì)音樂(lè)文化的一種傳承，同時(shí)開(kāi)展音樂(lè)欣賞也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。音樂(lè)教育作為人文教育的一種重要形式，也是在青少年培養(yǎng)中不可或缺的。

2.中職音樂(lè)欣賞創(chuàng)新課堂教學(xué)策略與實(shí)施

沒(méi)有音樂(lè)的學(xué)習(xí)生活將是枯燥乏味的，音樂(lè)不僅能陶冶情操，也能激發(fā)人的創(chuàng)造力。那么在中職教學(xué)中應(yīng)該怎樣創(chuàng)新教學(xué)策略呢，第一應(yīng)該選用合理的教材，教材應(yīng)該以符合中職學(xué)生特點(diǎn)的為主，注重挖掘?qū)W生的音樂(lè)天賦，并與其他所學(xué)專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式，將計(jì)算機(jī)教學(xué)和多媒體教學(xué)融入到傳統(tǒng)教學(xué)之中，第二應(yīng)該改革教學(xué)制度，每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平是參差不齊的，因此如何結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是提高教學(xué)效率的重要途徑，在教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本樂(lè)理知識(shí)，提高音樂(lè)欣賞能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，第三就是應(yīng)該豐富學(xué)生的課外實(shí)踐，中職學(xué)校與一般學(xué)校相比更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此為了更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，必須為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們廣泛參加各種校內(nèi)外的音樂(lè)活動(dòng)，用身臨其境的方式教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步加深他們對(duì)音樂(lè)美的感知，提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.1運(yùn)用啟發(fā)式、情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在制定音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該結(jié)合中職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生大多處在自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)的特殊時(shí)期，比較渴望獲得肯定和鼓勵(lì)，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考的能力，注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師應(yīng)該作為一個(gè)引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力；由于音樂(lè)欣賞這門(mén)課程的特殊性，要求在教學(xué)中應(yīng)該盡量還原音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感，運(yùn)用多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)都是不錯(cuò)的選擇，另外學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加這方面的經(jīng)費(fèi)，讓學(xué)生能有更好的情景式學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在課堂上也可以多舉例，多比喻，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生真正體會(huì)到音樂(lè)世界的魅力。

2.2注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式

對(duì)于中職的學(xué)生而言，獲取知識(shí)的途徑更多的來(lái)自于他們親身參與的創(chuàng)造活動(dòng)，而不是一味的欣賞性教學(xué)，只有學(xué)生親身感受到了，學(xué)習(xí)的積極性才能有所提高，因此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)式教學(xué)，豐富實(shí)踐內(nèi)容和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

2.3提倡研究性與合作性學(xué)習(xí)

研究性和合作性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，和傳統(tǒng)式教學(xué)不同，現(xiàn)代教學(xué)方式更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神和研究精神，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重開(kāi)展群體式教學(xué)，可以讓學(xué)生分組完成實(shí)踐任務(wù)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)分工明細(xì)，明確規(guī)定好每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中可以讓學(xué)生充分交流合作，從而讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的審美意義。

2.4結(jié)合多種教學(xué)內(nèi)容與手段，提升學(xué)生藝術(shù)審美修養(yǎng)

音樂(lè)欣賞教育作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，對(duì)于教學(xué)方式的豐富性和有趣性具有較高的要求，一是通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有興趣，二是加強(qiáng)學(xué)生的感悟能力，用多媒體等直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，可以直觀化的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還可以拓展學(xué)生的藝術(shù)審美空間，吸引學(xué)生的注意力，使知識(shí)能更有效率的被吸收，總的來(lái)說(shuō)可以做到事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意“教無(wú)定法”的原則，音樂(lè)欣賞作為實(shí)踐性、創(chuàng)新性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行修改和適應(yīng)，此外針對(duì)不同的學(xué)生也應(yīng)該用不同的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，在對(duì)中職學(xué)生的教育中更應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的特殊情況進(jìn)行合理的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。中職音樂(lè)賞析不僅可以提高中職學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升對(duì)美的感悟，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，順應(yīng)了社會(huì)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性實(shí)用技能型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹紅，音樂(lè)教學(xué)論（修訂版）[M]重慶；西南師范大學(xué)出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

楊雪莉（1979.3-），女，浙江省慈溪市人，本科學(xué)歷。