【摘要】為了學(xué)生更好的就業(yè)，通過增加專業(yè)課程的設(shè)置、選擇從事檢驗專業(yè)的醫(yī)生作為老師、更新教學(xué)理念、建立實驗與實習(xí)為一體的培訓(xùn)體系等方面著手，淺談中職檢驗專業(yè)的教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 導(dǎo)向 醫(yī)學(xué)檢驗 教學(xué)理念 教與學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0219-01

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以素質(zhì)教育為根本，以工學(xué)結(jié)合為特征”是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想。為了更好的就業(yè)，作為一名中職檢驗專業(yè)的教師，本人就檢驗專業(yè)的教與學(xué)進(jìn)行了探索與研究。

一、中職檢驗專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

我國的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)起步較晚，多數(shù)院校延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：“基礎(chǔ)課—專業(yè)課—臨床實習(xí)”三個階段，這種模式注重知識體系的完整性、系統(tǒng)性，但理論與實踐完全脫節(jié)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)都是枯燥乏味的理論知識，到第三年實習(xí)時才會接觸實踐知識。

二、中職檢驗的改革思路

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，增加實驗課程的設(shè)置

中職檢驗專業(yè)學(xué)生來源于初中畢業(yè)生，動手能力差，很多學(xué)生對檢驗專業(yè)還不太了解，中職檢驗專業(yè)應(yīng)減少文化課程的安排，適當(dāng)增加實驗課程的設(shè)置，重點培養(yǎng)學(xué)生對檢驗專業(yè)的興趣。

在實驗課程中，讓學(xué)生敢動手，多動手，愛動手。譬如，《臨床檢驗》課程會教學(xué)生毛細(xì)血管采血、靜脈采血。學(xué)會采血后，生物化學(xué)檢驗在開設(shè)實驗課程時就可以多給學(xué)生動手的機會，同學(xué)之間互相采血，然后再進(jìn)行實驗后續(xù)操作，這既給了學(xué)生練習(xí)的機會，又保證了實驗室用血。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生實習(xí)時遇到采血等操作就會很輕松。

第二，以就業(yè)為導(dǎo)向，從事專業(yè)課教學(xué)的老師最好也能從事檢驗工作

很多教師按書本上講得頭頭是道，遇到動手操作和學(xué)生一樣，也會陌生，這樣就不利于檢驗專業(yè)的教學(xué)。中職檢驗專業(yè)的教學(xué)，動手能力要求是相當(dāng)高的。從事臨床工作的醫(yī)生，在醫(yī)院工作有豐富的臨床經(jīng)驗，教學(xué)過程中，講授的內(nèi)容也不會只局限于書本，利用豐富的臨床案例結(jié)合理論知識，教學(xué)內(nèi)容會更加生動，利于學(xué)生輕松掌握知識。因此在特殊的醫(yī)學(xué)教育中，從事專業(yè)教學(xué)的教師最好同時也是醫(yī)生。當(dāng)然，一名好的醫(yī)生不一定就是一名好教師，要想成為好的教師，每個醫(yī)生需要提高自身醫(yī)學(xué)知識和經(jīng)驗的同時，并提高自身教學(xué)技能。

第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段和方法

影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素是教學(xué)理念。在《生物化學(xué)檢驗》教學(xué)中，采用啟發(fā)式和討論教學(xué)法，結(jié)合案例或病例分析，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意見或看法，在討論中掌握各種測定指標(biāo)，如：血糖測定的臨床意義。教師大多數(shù)來自于醫(yī)院，在教學(xué)中使用PPT課件，插入大量和檢驗相關(guān)的圖片及視頻，讓學(xué)生在課堂上了解檢驗科室，檢驗是如何進(jìn)行的。《生物化學(xué)檢驗》在講到全自動生化分析儀時，只按課本上來講會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，可以將檢驗科室的生化分析儀拍成照片，并把工作過程拍成視頻加入到PPT中，甚至可以組織學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行參觀見習(xí)，學(xué)生會覺得生動真切。

第四，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立實驗與實習(xí)為一體的培訓(xùn)體系

中職檢驗專業(yè)課程強調(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，要敢動手、勤動手、愛動手。影響教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素是實驗課程的設(shè)置。根據(jù)實驗安排的需要，完善生化實驗室、臨床檢驗實驗室及微生物實驗室，提高儀器的使用率，加大實驗室的利用率，為學(xué)生提供大量練習(xí)的平臺。挑選大型三級甲等醫(yī)院為實習(xí)基地，滿足學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)要求。

第五，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高檢驗技術(shù)資格考試的通過率

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是必須的，也是必要的，這是日后走向檢驗崗位的必要保障。中職檢驗專業(yè)要想順利就業(yè)，必須取得檢驗資格證，這就需要學(xué)好專業(yè)課，課后及時復(fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校有兩年的理論學(xué)習(xí)、十個月的醫(yī)院實習(xí)，再次返校后很多知識點都會淡忘，我們可以在考前一兩個月，組織專業(yè)課教師對學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，并進(jìn)行模擬測試，以提高考試通過率。

醫(yī)學(xué)檢驗人才的培養(yǎng)是一項復(fù)雜的工作，以上是本人工作幾年來對檢驗專業(yè)學(xué)生教與學(xué)的幾點看法，希望在大家的共同努力下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為醫(yī)院的檢驗專業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

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作者簡介：

周雪，1983年6月出生，安徽淮南人，女，漢族，現(xiàn)為安徽省淮南衛(wèi)校基礎(chǔ)學(xué)科微寄教研組中級講師，學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)于安徽醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)。