范士娟
摘 要 語(yǔ)文是學(xué)校教育中必不可少的教育學(xué)科,語(yǔ)文對(duì)于提高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)上有著重要的作用,也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文化是一個(gè)群體乃至一個(gè)民族團(tuán)結(jié)凝聚的載體,而語(yǔ)文更是文化的精煉與外在表現(xiàn)形式。因此,如何搞好學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教育 教學(xué) 效果
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
0引言
語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文學(xué)科是一基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),以及弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,吸收人類進(jìn)步文化,提高國(guó)民素質(zhì),都有重要的意義。
1積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要心理因素,是可以維持、推動(dòng)、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種力量。對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),因而取得良好的學(xué)習(xí)效果,得到學(xué)習(xí)需要的滿足,進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。反之,如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生主體參與性的基礎(chǔ)。新課改后,教師無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)還是對(duì)教學(xué)展示方法等的改進(jìn),都是為了增強(qiáng)學(xué)生的理解分析能力和創(chuàng)新思維能力,喚起學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效果,是真正落實(shí)素質(zhì)教育的前提。
2多管齊下,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
2.1啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”
語(yǔ)文教學(xué)有其本身的特殊性,教師不僅要教給學(xué)生找到“黃金”,更重要的是教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”術(shù)。所以教師必須善于啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。例如,在學(xué)習(xí)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的時(shí)候,緊扣本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)----選材的典型性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文中如何選材,并回憶《我的老師》《背影》等經(jīng)典文章,讓學(xué)生在回憶、學(xué)習(xí)、比較和思索的過(guò)程中學(xué)習(xí)作文的選材技巧,然后再把學(xué)到的這一技巧再運(yùn)用到作文中去,從而提高自己的寫(xiě)作水平。再如,學(xué)習(xí)魯迅的《藤野先生》一文時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受學(xué)過(guò)課文中教師的不同形象(蔡老師、韓麥爾先生等),然后結(jié)合切身感受寫(xiě)自己最熟悉的教師。我們知道,課文本身是例子,是文化的載體,學(xué)生應(yīng)該從課文閱讀中收獲知識(shí),提高能力,從中受到文化的熏陶和人性的陶冶。
2.2精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),激活學(xué)生的思維
我們知道,語(yǔ)文能力的培養(yǎng)單純局限于課本的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須著眼于學(xué)生基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng),這就需要學(xué)生在學(xué)好課本后還得“脫離”課本,從課本中“跳”出來(lái)。如學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》一文后,我要求學(xué)生做這樣一項(xiàng)練習(xí):首先從課文中摘抄出以下文字:“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇?!卑颜木渥尤サ舨糠衷~語(yǔ)改寫(xiě)成這樣的句子:“威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深。船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活?!弊寣W(xué)生自己去加以比較,然后分組進(jìn)行討論,比較這兩段話的優(yōu)劣。這樣學(xué)生對(duì)課文的閱讀就不再單單局限于作為旁觀者的思考,而是成為深入課文中的一個(gè)角色了,即閱讀已成了一種主動(dòng)參與的生活,這種訓(xùn)練的意義已超出了學(xué)習(xí)課文的本身。
2.3運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓學(xué)生多感官投入學(xué)習(xí)
隨著時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)手段也隨之進(jìn)行改進(jìn),多媒體輔助教學(xué)也成為教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。它集文本、圖像、聲音、視頻等一體,增加了課堂教學(xué)的容量,豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,拓寬了學(xué)生的視野。如在講《桂林山水》《火燒云》等自然奇觀類課文時(shí),教師可以搜集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),有效優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
如果想更有效的完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),使語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展,則要從教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前語(yǔ)文素質(zhì)的現(xiàn)狀和特點(diǎn),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化,將會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)效果。歸根結(jié)底,如果要保證語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效果,首先教育者要清楚,課堂的關(guān)鍵在于要清楚我們要講什么、為什么講、怎么講,如果想清楚了這些問(wèn)題就會(huì)在教學(xué)課堂中有的放矢,從而能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新的教學(xué)理念在于將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,做到以學(xué)生為本、建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。新型的教學(xué)模式也對(duì)教師提出了更高的要求:首先,教師要能更進(jìn)一步的掌握語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容,對(duì)各種教學(xué)資源做到有效的整合與運(yùn)用,清楚應(yīng)該突出的重點(diǎn)問(wèn)題和需要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式方法的內(nèi)容;清楚哪些教學(xué)內(nèi)容需要將課堂從教師延伸到圖書(shū)館乃至互聯(lián)網(wǎng),等等。如此這般,可大大避免語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的隨意性,避免天馬行空式的授課方式,從而取得良好的教學(xué)效果。其次,為了讓學(xué)生能最大限度的接受令人目不暇接的信息更新量,這就要求教師在課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中樹(shù)立起現(xiàn)代語(yǔ)文教育理念,在教學(xué)中建立一種民主、平等、友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),幫助其掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課外延伸學(xué)習(xí)。授人“魚(yú)”,授人以“漁。
4結(jié)語(yǔ)
總之,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果沒(méi)有統(tǒng)一的模式和方法可以照搬,必須因地制宜,有自己的創(chuàng)新才能有生命力。如果教師能運(yùn)用靈活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,這樣會(huì)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種渴求的欲望,這樣課堂教學(xué)的效果自然會(huì)好起來(lái)。
參考文獻(xiàn)
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