徐云+趙紅

【摘要】本文從分析教育現(xiàn)狀入手，提出高等數(shù)學(xué)教學(xué)的兩種途徑，即加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，充分體現(xiàn)“必須、夠用”的原則；優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率；關(guān)注學(xué)生的心里成長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。下面從分析目前高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，初步探討下高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方法。

【關(guān)鍵詞】高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革

教育部副部長魯昕在教育部職業(yè)教育系統(tǒng)“中國夢”主題教育活動(dòng)座談會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)：實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國夢”，教育是先導(dǎo)和基石。職業(yè)教育夢是中國夢的重要組成部分，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育夢的必然要求。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)、全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。高等數(shù)學(xué)作為高職院校中一門必修的公共基礎(chǔ)課，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和后繼課程的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是理工科學(xué)生專升本考試的一門重要課程。因此，高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低對高職教育教學(xué)質(zhì)量有直接的影響。

一、高職高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了一定的成效。在教學(xué)方法與手段方面，也把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到了課堂。例如把生產(chǎn)生活的實(shí)際問題以課件或flash 等形式展現(xiàn)，使原本抽象的問題變得直觀具體。在教師的教學(xué)理念方面，對高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程也有了更深的認(rèn)識(shí)。但是有如下幾個(gè)問題還需進(jìn)一步研究。

（一）教學(xué)方法和手段還需完善和創(chuàng)新

隨著科技的不斷進(jìn)步和教學(xué)條件的逐漸改善，現(xiàn)代教育技術(shù)也逐漸地被引入課堂教學(xué)，但是由于教師隊(duì)伍年齡和文化程度的差異，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)有的作用。另外，高等數(shù)學(xué)教學(xué)有它自身的規(guī)律，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段不能完全丟棄，因此，如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最優(yōu)化，是我們需要探討的又一新課題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)心理還需深入研究

高職高專學(xué)生是大學(xué)院校里較為特殊的一個(gè)學(xué)習(xí)群體，具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。普遍存在著自卑心理、學(xué)習(xí)自覺性兩級分化、認(rèn)識(shí)模式職業(yè)化、理想現(xiàn)實(shí)化等特點(diǎn)。很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)代對初等數(shù)學(xué)的基本知識(shí)掌握的不好，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼，而過早地放棄了努力。

二、高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，充分體現(xiàn)“必須、夠用”的原則

近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。許多專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容中涉及到大量的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，這就要求高等數(shù)學(xué)教師時(shí)刻把握專業(yè)課程改革情況，捕捉其所依賴的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真分析高等數(shù)學(xué)的教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)專業(yè)課程改革的需要，把相關(guān)的內(nèi)容講深、講透，而關(guān)系不大的內(nèi)容大膽地刪去，充分認(rèn)識(shí)到高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)不同于普通高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)，不應(yīng)過多地強(qiáng)調(diào)其邏輯的嚴(yán)密性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)將其作為專業(yè)課程的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性、學(xué)生思維的開放性、解決實(shí)際問題的自覺性，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)課程“必須、夠用”的原則。高等數(shù)學(xué)概念抽象、公式和定理繁多，歷來被認(rèn)為是一門比較難學(xué)的學(xué)科。對于高職學(xué)生，如果按傳統(tǒng)、經(jīng)典的內(nèi)容教學(xué)，枯燥而深?yuàn)W的知識(shí)勢必會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而陷入教和學(xué)兩難的境地，出現(xiàn)“對牛彈琴”的局面。我們應(yīng)當(dāng)盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)以通俗、具體、直觀、生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)出來，而非過多地強(qiáng)調(diào)極限、導(dǎo)數(shù)和積分等的計(jì)算方法和運(yùn)算技巧，從而忽視對極限、導(dǎo)數(shù)和積分等的基本思想的闡述。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率

近幾年，隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化、信息化、立體化、多樣化的教學(xué)手段逐漸地呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，拓展了教學(xué)方法和手段，給教師以極大的運(yùn)用自由，但同時(shí)也帶來了一些新的問題：比如傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法根深蒂固，許多教師對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)了解的還不夠，不愿意使用新的教學(xué)手段，甚至有抵觸情緒；或者是有些教師自身課件制作水平不高，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對數(shù)學(xué)工具軟件的使用還不夠熟練；也有的完全丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，追求高科技手段，但是教學(xué)效率不高。針對這些問題，高等職業(yè)院校的高等數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該加強(qiáng)交流與溝通，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，多開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，加深對現(xiàn)代教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)和了解，從根本上意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有重要意義，應(yīng)該積極主動(dòng)的探索。

（三）將數(shù)學(xué)思想方法貫穿始終，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)

在教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)思想方法貫穿始終，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，樹立成功的榜樣，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和具有的數(shù)學(xué)才能，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。最后，激發(fā)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革不可能一蹴而就，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。它需要教師及時(shí)跟蹤科技前沿，適時(shí)把最新成果引入課堂教學(xué)；及時(shí)關(guān)注專業(yè)課程的設(shè)置及其內(nèi)容的變化，適時(shí)調(diào)整高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注他們的心理成長，讓其實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，使其真正成為行業(yè)企業(yè)所需的現(xiàn)代化高技能人才。

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