陳曉斌

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如何引領(lǐng)青年歷史教師學習并利用信息技術(shù)為專業(yè)成長助力，值得相關(guān)部門、學校和青年歷史教師個人仔細思考。對于青年歷史教師來說，這既是一個很好的機遇，又是一項艱巨的挑戰(zhàn)。青年歷史教師應(yīng)積極把握這一機遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)，將信息技術(shù)更好地運用到教育中去，促進教育的信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；青年歷史教師；專業(yè)成長

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）20-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.017

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了現(xiàn)代教育技術(shù)的革命，新課程改革的不斷推進引發(fā)了更多新教育理念的提出，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、智能化在不斷影響著師生的日常學習和生活?？傊?，信息技術(shù)的變革給教育行業(yè)帶來了沖擊。這要求當代的青年歷史教師要不斷地提升自己、改變自己，適應(yīng)如今的變化，在信息技術(shù)的浪潮下提升自身的專業(yè)能力，讓信息技術(shù)真正促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、信息技術(shù)環(huán)境下對青年歷史教師的現(xiàn)狀分析

（一）信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育方式的變化

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷發(fā)生變化。許多中小學的硬件教育設(shè)施也進行了改善，比如多媒體教育設(shè)備的引進等，這無疑對歷史教師提出了新的要求。歷史教師的教學方式和授課形式也不能局限于傳統(tǒng)的書本和黑板，而是要充分利用動畫、視頻、課件、微課等多種形式來調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣和學習成績，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。歷史教師要多學習，多思考，并把信息技術(shù)環(huán)境下的新的教育方式運用到教學實際中去。因此，信息技術(shù)的發(fā)展帶來的教育方式的變化也給青年歷史教師提出了新的要求。

（二）信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育環(huán)境的變化

教育環(huán)境是指學生接受教育、獲得知識的場所以及氛圍。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得學生的學習不再受時間和空間的限制，而是更廣泛地接受到多渠道的教育資源。這種教育資源的開放性，使得學生能夠自主選擇、自由學習，更能夠激發(fā)學生學習的激情和主動性，更有利于學生學好所感興趣或是所選擇的知識。但這無疑會對傳統(tǒng)課堂教學形成沖擊，所以青年歷史教師應(yīng)仔細思索，在信息技術(shù)的沖擊下怎樣更好地進行教學、怎樣才能更好地抓住學生的課堂興趣。

二、在信息技術(shù)環(huán)境下如何更好地引領(lǐng)青年歷史教師的專業(yè)成長

（一）青年歷史教師要積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，注重提升自我

信息技術(shù)的飛速發(fā)展體現(xiàn)的是社會的進步，如果青年歷史教師不去積極適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，而是固守傳統(tǒng)的教學方式，那么社會在前進，而你個人卻在倒退。所以面對如今教育發(fā)展的大趨勢，青年歷史教師應(yīng)該以積極的心態(tài)去適應(yīng)，并且通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富的資源來提升自我。青年歷史教師往往是較早接受到信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人群，應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，主動去學習，把信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)運用到實際教學中去。

（二）青年歷史教師要注意當今信息技術(shù)環(huán)境下的歷史教師的定位

在傳統(tǒng)的教學方式中，歷史教師一直是教學的中心和主導者。因為在傳統(tǒng)的學校教育里，歷史教師一直作為知識的傳播者，學生大多都是從教師那里獲得知識信息。然而隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學生接受信息和知識的方式已經(jīng)變得多種多樣了。學生可以通過遠程學習、微課學習、公開課學習或者在線課堂學習等多種形式來獲得各種各樣的知識。這些知識信息量很大，需要學生能夠具有對各種信息的篩選能力，這樣學生才能夠更好地利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習。歷史教師也要據(jù)此調(diào)整自己的定位，不僅僅要教授學生課本知識，還要注意利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和快速篩選信息資源的能力。

（三）學校要注意對青年歷史教師進行有針對性的信息技術(shù)的集中培訓

學校要為青年歷史教師學習信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)提供支持。因為學習信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)需要花費大量的時間和精力，而且個體的學習很有可能會造成相關(guān)知識的不全面，教師的學習效果也會存在較大的差距。所以學校應(yīng)該積極組織教師進行有針對性的集中的信息技術(shù)培訓。這樣既方便了教師之間的交流，又可以提高學習的效率。

三、結(jié)語

在信息技術(shù)環(huán)境下，青年歷史教師必須積極適應(yīng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，并充分利用這一技術(shù)提升自我，積極參加各種培訓，并樹立終身學習的理念，在不斷地學習、研究、實踐和反思中去提升自己的專業(yè)能力。信息技術(shù)環(huán)境下的教育的開放性和共享性給歷史教師和學生帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，青年歷史教師都應(yīng)該找好自己的位置，切實抓住信息技術(shù)這一機遇，在實踐中提升個人的專業(yè)能力，給學生帶來更加豐富實效的教學體驗。

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