王雪瓶

【摘要】科技的發(fā)展進(jìn)步，不僅帶動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)于教育教學(xué)也帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，利用電子白板方式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，教師的教學(xué)效率會(huì)由此提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更加積極主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，與教師共同建立高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。

【關(guān)鍵詞】電子白板；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來(lái)，我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)在不斷深入改革，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中單一的教學(xué)模式，新的教育教學(xué)技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，其中交互式電子白板教學(xué)方式應(yīng)用效果較好，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升，同時(shí)師生之間的互動(dòng)也由此增強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂有一定幫助。

一、補(bǔ)充教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加豐富

小學(xué)生因年齡較小，社會(huì)閱歷不夠豐富，在思考問(wèn)題時(shí)考慮不夠全面，基于此，就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。白板教學(xué)方式滿足了課堂教學(xué)要求，豐富了教學(xué)資源。作為教師需要特別注意以下幾點(diǎn)：

首先，交互式電子白板因自身具有資源連接以及圖片、視頻等大量的教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中也能夠更加方便，由此，教師需要對(duì)白板的運(yùn)用技巧進(jìn)行熟練掌握，保證隨用隨查，隨查隨改，全面掌握學(xué)生的基本情況，選擇合適的教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，建立電子白板資源庫(kù)不是一蹴而就的，需要全體教師共同參與完成。在此過(guò)程中，為了將最優(yōu)的教學(xué)資源提供給學(xué)生，教師應(yīng)該隨時(shí)做好資源共享工作，隨時(shí)將自己收集到的資源與互聯(lián)網(wǎng)連接。

第三，教師在備課，整理教學(xué)資源時(shí)，需要分別將素材以及題型不同的資源進(jìn)行整合、分類，為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間。為豐富課堂教學(xué)，教師可以根據(jù)課文場(chǎng)景，為學(xué)生播放與之相關(guān)的圖片以及視頻，營(yíng)造良好的情景教學(xué)氛圍。

在學(xué)習(xí)《司馬光》一課時(shí)，可以借助白板將課文前半部分展現(xiàn)出來(lái)，加之教師課前準(zhǔn)備的圖片，學(xué)生就會(huì)有仿佛身臨其境的感覺，教師可針對(duì)司馬光掉砸缸救人的情況提出問(wèn)題，如果是自己掉進(jìn)水缸里，會(huì)采取什么行動(dòng)。待學(xué)生發(fā)言后，教師可將司馬光的做法告知學(xué)生，在講解的過(guò)程中，可以選擇圖片與文字相配合，利用白板對(duì)圖片、文字進(jìn)行播放，當(dāng)看到司馬光舉起石頭將缸砸破后，掉進(jìn)缸里的小朋友由此獲救，學(xué)生會(huì)恍然大悟，明白文章所要傳達(dá)的主旨，想到利用砸缸方式救人的學(xué)生學(xué)習(xí)信心會(huì)由此增加，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)課堂實(shí)效也會(huì)由此增加。

二、利用白板展示課堂重點(diǎn)難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一直困擾教師教學(xué)的問(wèn)題就是如何有效講解課文的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)，白板教學(xué)有效地解決了以上問(wèn)題，能夠?qū)⒔處熕淌诘膬?nèi)容清晰地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的聽課思路也會(huì)更加清晰，更容易把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)。

（一）利用好白板批注功能

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要較為靈敏的思維，教師在教學(xué)過(guò)程中需要有效利用白板批注功能，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如此學(xué)生也能夠正視自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)改正。例如在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以利用白板將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)記出來(lái)，無(wú)須教師特殊強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就能夠注意到，也就節(jié)省了教師課堂教學(xué)時(shí)間。

（二）借助白板解釋課文中難點(diǎn)

小學(xué)生因好奇心較重，容易被新鮮事物所吸引，教師需要利用好學(xué)生的好奇心，利用白板解決學(xué)生的疑點(diǎn)，加快知識(shí)吸收。例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》一課時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的理解，教師可以選擇白板繪圖功能將長(zhǎng)征路線圖繪制出來(lái)，將重要的要素標(biāo)注出來(lái)，如此學(xué)生能夠?qū)﹂L(zhǎng)征路線更好地理解，也能夠理解長(zhǎng)征中紅軍的艱苦奮斗精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升。

三、利用白板寫字，做好師生互動(dòng)

寫字教學(xué)在小學(xué)階段是必不可少的任務(wù)之一，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用白板教學(xué)有利于學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。

（一）提升學(xué)生寫字興趣

在對(duì)小學(xué)生寫字水平進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。電子白板能夠?qū)ψ煮w的結(jié)構(gòu)以及筆畫順序進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生可以依據(jù)演示過(guò)程進(jìn)行模仿，促使學(xué)生寫字的筆畫順序得以規(guī)范。利用白板對(duì)“臼”字進(jìn)行教學(xué)后，多數(shù)學(xué)生能夠按照短撇—豎—橫折—橫—橫—長(zhǎng)橫的順序正確書寫，且能夠舉一反三，在書寫搜、舅、嫂等字時(shí)，規(guī)范書寫。

（二）對(duì)白板功能靈活運(yùn)用

在教授“年”字時(shí)，教師首先可以借助白板的放大功能將字體放大，使學(xué)生深入了解年字的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，在書寫過(guò)程中，比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆畫為第三以及第四筆，教師可以針對(duì)此部分加深或者變換顏色，使筆畫書寫順序可以一目了然，加深學(xué)生記憶。為了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，同樣可以利用白板進(jìn)行書寫。當(dāng)學(xué)生書寫不規(guī)范時(shí)，教師需要給予針對(duì)性的指導(dǎo)，也需要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)書寫較好的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外利用白板功能還能夠進(jìn)行讀生字教學(xué)，選擇有趣的背景將生詞展現(xiàn)出來(lái)，集中學(xué)生的注意力，在此教學(xué)條件下，學(xué)生也更愿意發(fā)言回答問(wèn)題，在學(xué)生回答正確后，教師可以播放鼓掌等鼓勵(lì)的動(dòng)畫效果，由此，課堂的趣味性也會(huì)有所提升。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，白板可以作為有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)工作，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)較為突出，利用電子白板，可以促使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，學(xué)生也更容易理解，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的寫字水平也會(huì)有所提升，在師生的共同努力下，相信白板教學(xué)課堂一定會(huì)更加高效。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）