胡光全

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師要善于組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察手機(jī)資源，提高學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題巧妙的解決。

關(guān)鍵字：組織教學(xué)；教師；學(xué)生；課堂

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課堂活動(dòng)的組織者。教師面對(duì)班集體進(jìn)行教育活動(dòng)工作，他的組織管理的能力直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行。教師要善于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)設(shè)自主探究合作的空間。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓班級(jí)的每一位同學(xué)都能在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中收到激勵(lì)和鼓舞，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

一、善于觀察、收集資源

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，生活中充滿(mǎn)著各種數(shù)學(xué)資源。眾所周知，數(shù)學(xué)知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)，也只有扎根于生活中的土壤，數(shù)學(xué)才會(huì)有強(qiáng)大的生命力。

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容要與生活緊密相連。在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，如果能充分的與我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合就會(huì)達(dá)到滿(mǎn)意的效果。同時(shí)，由于我們的小學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)十分輕松愉快，就不會(huì)枯燥無(wú)味了。但是這些生活中的數(shù)學(xué)資源能順手拈來(lái)嗎？不能，我們只有善于觀察。生活中的數(shù)學(xué)資源豐富多彩，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有了討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和研究數(shù)學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生想看，想說(shuō)，想思考。比如，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中通過(guò)布置教室板報(bào)數(shù)學(xué)專(zhuān)欄和班級(jí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自說(shuō)一說(shuō)為什么這么做和這么做的理由，讓學(xué)生身處無(wú)處不在的數(shù)學(xué)氛圍中受到潛移默化的熏陶。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)展數(shù)學(xué)課外讀物，講古今中外數(shù)學(xué)家的事跡，設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲，把數(shù)學(xué)努力的拓展延伸，變成孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)園，我們的生活成為真正意義上的大課堂。

二、激發(fā)動(dòng)機(jī)、提高興趣

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教育教學(xué)中關(guān)心了解學(xué)生是我們義不容辭的責(zé)任，是上好課的前提。小學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人。要想使學(xué)生成為真正的主人，那就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。備課的一個(gè)重要的方面就是備學(xué)生。了解每一位學(xué)生的知識(shí)，他們生活的環(huán)境、家庭、思維能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。每個(gè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同對(duì)他們的要求應(yīng)有所不同。

讓每一個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)重要性和必要性的教育，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的意義。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性的教育，好的習(xí)慣比什么方法都重要，特別對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。課堂的作業(yè)做到當(dāng)堂完成，家庭的作業(yè)不抄襲，自己才會(huì)需求幫助，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收拾書(shū)包和文具，按照有規(guī)律的擺放，講究衛(wèi)生，穿著整潔，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)。放學(xué)按時(shí)回家，樹(shù)立良好的班級(jí)觀念，積極參見(jiàn)各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，以班級(jí)為榮，以學(xué)校為榮，學(xué)會(huì)感恩，以班級(jí)為榮。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是在課堂上，盡量不要批評(píng)學(xué)生，給他們留下自尊。要讓學(xué)生懂得學(xué)得好別人才會(huì)佩服，個(gè)人獲得成就感。體驗(yàn)成功的喜悅，不斷的深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，而且一個(gè)人的學(xué)習(xí)品質(zhì)不是學(xué)生本人就能決定的，只要每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。

三、善于發(fā)現(xiàn)、巧妙的解決

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教育的始終，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，前提是要充分的保護(hù)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心和積極性。引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度去思考。知識(shí)的積累不是一朝一夕的事，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中從比較中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有比較才會(huì)有鑒別，有比較才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些問(wèn)題都時(shí)時(shí)處處存在于我們的生活中，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題都是從哪兒來(lái)的呢？他們?cè)从谖覀兊纳?，讓我們領(lǐng)悟到生活的意義。

四、抓好紀(jì)律、管好學(xué)生

管理好課堂紀(jì)律是教學(xué)活動(dòng)的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，班級(jí)有好的紀(jì)律有助于老師和學(xué)生進(jìn)行全面的交流與溝通。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中精心的設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，有利于調(diào)用學(xué)生的積極性。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，我們要從實(shí)際出發(fā)。他們?cè)诩易杂勺栽诘纳?，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍，對(duì)他們的要求不能過(guò)急。他們年齡小，注意力不夠集中，有的小學(xué)生做不了幾分鐘就會(huì)東張西望。我們要求他們坐端正，要求的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。講課期間我們要穿插一些有趣的活動(dòng)，放松放松。所講的課不能單調(diào)、枯燥，教學(xué)方法也要靈活多樣，小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，自尊心較強(qiáng)，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，討厭被批評(píng)。所以在教學(xué)中我們多鼓勵(lì)他們，少批評(píng)他們，不要挖苦諷刺學(xué)生，對(duì)他們的成績(jī)，閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多肯定，讓他們感受到被尊重，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)學(xué)生要平等相待。

總之，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者與參與者。