趙小紅

（甘肅省武山縣馬力鎮(zhèn)干扎九年制學(xué)校）

摘 要：為了能夠有效地提升小學(xué)一年級階段教師對于學(xué)生在算法知識的方面教學(xué)效果，需要教師能認(rèn)識到這一年齡段學(xué)生所具有的好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，并通過激發(fā)學(xué)生興趣、在教學(xué)中引入生活元素、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式等措施，提升教學(xué)效果。本文以人教版小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教材作為例子，對如何有效培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)措施；學(xué)生培養(yǎng)；小學(xué)

對于小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行算法方面的培養(yǎng)是極為重要的，這不僅能夠鍛煉學(xué)生良好的邏輯思維，同時(shí)也能為其今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但小學(xué)階段的學(xué)生往往還具有活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)給教學(xué)工作帶來了一定難度，需要教師能夠做好相關(guān)工作。

1 觸動(dòng)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果

在對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方面能力培養(yǎng)的時(shí)候，尤其是對于小學(xué)一年級階段學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識培養(yǎng)的時(shí)候，要充分的認(rèn)識到興趣對于教學(xué)工作的重要性，并且能在教學(xué)過程中采取有效措施，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能將學(xué)生的注意力凝聚到教師身上，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的在，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，為了有效地提升教學(xué)效果，教師一般會(huì)采用引入學(xué)生喜歡的元素的方式。比如在在使用人教版小學(xué)教材進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，教師通常會(huì)將學(xué)生感興趣的一些卡通人物引入到教學(xué)之中，在進(jìn)行數(shù)學(xué)加法運(yùn)算教學(xué)的時(shí)候，可以將題目寫表述成喜羊羊手中有三個(gè)蘋果，之后羊村村長又給了喜洋洋五個(gè)蘋果，那么現(xiàn)在喜洋洋手里有幾個(gè)蘋果？通過這種比較卡通化的敘述方式將學(xué)生的注意力吸引住，并且還因?yàn)檫@些卡通覺得是學(xué)生生活中常見的一些怨比較喜歡的元素，也能夠使學(xué)生更容易的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提升。

2 在教學(xué)中引入生活元素

在對小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行算法方面教學(xué)研究分析時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之所以在糾學(xué)習(xí)的過程中沒有掌握扎實(shí)的計(jì)算能力，并不是學(xué)生理解能力、邏輯思維能力存在不足，而是在算法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往認(rèn)為計(jì)算學(xué)習(xí)比較難，沒有建立良好的信心，導(dǎo)致了對這些知識掌握的不充分，所以教師在進(jìn)行算法方面教學(xué)的時(shí)候，要注意在教學(xué)中引入生活元素，拉近學(xué)生和算法知識之間的距離，比如在進(jìn)行算法教學(xué)的過程中，就是可以將比較死板的算法知識通過一種生活的模式進(jìn)行講解，比如在教授算法知識的時(shí)候，向?qū)W生問道，假如媽媽在家里給了你們?nèi)齻€(gè)糖果，并且在出門的時(shí)候又給了你們四個(gè)糖果，那么你們現(xiàn)在總共有幾個(gè)糖果啊？通過在教學(xué)中引入生活元素就能夠有效的拉近學(xué)生和算法之間的距離，也能有效地促進(jìn)學(xué)生對于知識的掌握。

3 運(yùn)用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，提升教學(xué)效果

在小學(xué)一年里介紹的學(xué)生往往處于思維比較活潑，對事物比較好奇的階段，在對這個(gè)階段學(xué)生開展課堂教學(xué)的過程中想要將學(xué)生的注意力完全集中，并且保持一段時(shí)間是相當(dāng)困難的，而且在傳統(tǒng)的教育需要過程之中，教師一般情況下都會(huì)通過黑板板書來進(jìn)行知識的傳授，在這種情況下也就進(jìn)一步的使得算法教學(xué)的教學(xué)工作顯得更加枯燥，也難以有效的吸引到學(xué)生的注意力。而在現(xiàn)在的教育工作之中，出現(xiàn)了大量先進(jìn)的電子設(shè)備，比如現(xiàn)在化的多媒體技術(shù)，通過媒體技術(shù)的使用能在教學(xué)的過程中，靈活的運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫、聲音，甚至是動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意力，在這種情況下就能將一道簡單的計(jì)算方法方向的知識，通過動(dòng)畫卡通的方式進(jìn)行解析，大大的提升知識的趣味性，這樣也就實(shí)現(xiàn)學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在娛樂中成長，最終使得學(xué)生在不知不覺中就學(xué)習(xí)到了較為扎實(shí)的算法知識。

4 尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的孩子計(jì)算能力超快，有的孩子較遲鈍，教師在教學(xué)中就要多給予計(jì)算能力稍差的孩子多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是大綱的要求，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔 、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。

5 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。良好的計(jì)算習(xí)慣，影響到學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因而，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，獨(dú)立地完成作業(yè)，做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中鉆研、推敲，不輕易問別人或急于求得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師應(yīng)該加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，以防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還必須以身作則，做學(xué)生的表率。例如：解題教學(xué)中，審題在前，分析在后，具有思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的時(shí)候，教師要有耐心，有恒心，統(tǒng)一辦法和要求，堅(jiān)持不懈。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力，堅(jiān)持不懈才會(huì)見到成效。

結(jié)束語

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提升學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本事，就一定得拳不離手，曲不離口，口算本領(lǐng)的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的整個(gè)過程，只要老師善于引導(dǎo)，學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，小學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)取得成效的。

參考文獻(xiàn)

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