初春雨

摘要：現(xiàn)代社會(huì)越來越要求人們具有開放的視野、廣博的知識(shí)和創(chuàng)新的思維。高職語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需求，建構(gòu)一個(gè)多元、立體、開放的語文課堂教學(xué)體系，制定開放的教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展開放的教學(xué)內(nèi)容、采用開放的教學(xué)方法、引入開放的教學(xué)手段、實(shí)施開放的教學(xué)評(píng)價(jià)，以期將高職語文教育與社會(huì)發(fā)展需要更好的對(duì)接。

關(guān)鍵詞：高職語文；開放；教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0259-02

高職語文是高職教育內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、提高語言表達(dá)能力及社會(huì)交際能力等都起著重要的作用。然而，高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻是對(duì)于初中語文教學(xué)的延續(xù)，并不能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及專業(yè)成長(zhǎng)。因此，高職語文教育的功能，不僅僅要著眼于向?qū)W生傳授一種符號(hào)系統(tǒng)，或使學(xué)生掌握一種交際工具，更必須立足于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新潛質(zhì)所需要的語文技能和人文素質(zhì)，并適應(yīng)市場(chǎng)的需求，兼具語文教學(xué)的工具性、人文性與實(shí)用性。我們只有不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施開放式教學(xué)，才能適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要。切實(shí)可行地提高高職語文教學(xué)質(zhì)量，形成一個(gè)開放的高職語文課堂教學(xué)體系勢(shì)在必行。

一、高職語文課堂教學(xué)面臨的問題

高職語文課堂教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和經(jīng)驗(yàn)的影響，在現(xiàn)實(shí)的授課中相當(dāng)程度地表現(xiàn)為：教師講、學(xué)生聽，教師演示、學(xué)生看，教師寫、學(xué)生抄，教師制定考試范圍、學(xué)生死記硬背。從而使得課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，師生的生命活力在課堂中得不到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，潛力得不到開發(fā)，難以滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。因此表現(xiàn)出相對(duì)的封閉性，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中普遍存在的一種現(xiàn)象。

在知識(shí)激增、新科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)的社會(huì)大背景下，只靠聽講、記憶、模仿接受知識(shí)已不能適應(yīng)今后形勢(shì)的發(fā)展，不能適應(yīng)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)。單一的課程內(nèi)容已無法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，高職語文教學(xué)固有的弊端也日漸明顯。新課程改革迫切要求我們要聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，在方法上強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐、活動(dòng)。把著眼點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的智力、個(gè)性和創(chuàng)造力上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能力和創(chuàng)造力。改革傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)方式，構(gòu)建開放的高職語文課堂教學(xué)體系。

二、開放的語文課堂教學(xué)體系的構(gòu)建

基于高職語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們要突破語文教學(xué)簡(jiǎn)單化、文本化的藩籬，而將語文教學(xué)延伸到美的教育、文化的教育中，并以開放的課堂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺地感知美、熱愛美、鑒賞美，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)空間。

1.制定開放的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果，在教學(xué)活動(dòng)中處于核心地位。如何制定準(zhǔn)確有效的教學(xué)目標(biāo)呢？首先，教學(xué)目標(biāo)的確立要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，目標(biāo)的達(dá)成度就有所不同，要本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，制定出與之相適應(yīng)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生資源充分解讀，滲透?jìng)€(gè)別教學(xué)的因素；其次，教學(xué)目標(biāo)的確立還要置文本于單元目標(biāo)中、教材目標(biāo)中考量，形成循序漸進(jìn)的目標(biāo)體系，滲透整體目標(biāo)因素；再次，教學(xué)目標(biāo)的確立還要突出語文實(shí)踐性的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以鮮活開放的綜合實(shí)踐代替知、能互動(dòng)，滲透實(shí)踐教育因素。

2.發(fā)展開放的教學(xué)內(nèi)容。開放的教學(xué)內(nèi)容要努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，具體圍繞以下四個(gè)方面來安排：第一，發(fā)展課內(nèi)與課外的聯(lián)系，課堂教學(xué)將不再局限在45分鐘之內(nèi)，根據(jù)重、難點(diǎn)的不同形成課前的積累，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)后續(xù)的活動(dòng)，打破時(shí)空的限制；第二，發(fā)展校內(nèi)與校外的聯(lián)系，打破課本的限制，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)方法遷移到課外，與生活、社會(huì)聯(lián)通，使學(xué)生獲得持續(xù)發(fā)展的能力；第三，發(fā)展科內(nèi)與科外的聯(lián)系，21世紀(jì)需要的是復(fù)合型人才，語文教學(xué)也是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，文史經(jīng)哲無所不包，這就要求在語文教學(xué)中引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融會(huì)貫通，尤其是聯(lián)通與學(xué)生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)性質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容；第四，發(fā)展權(quán)威與創(chuàng)新的聯(lián)系，人文科學(xué)不同于自然科學(xué)，它不追求答案的唯一性，允許文本的多元解讀，因此要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，不拘泥于教參或名家的唯一解讀，鼓勵(lì)內(nèi)容的創(chuàng)新。

3.采用開放的教學(xué)方法。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。傳統(tǒng)課堂講風(fēng)太盛是通病，因此，要還自主于學(xué)生，開展參與式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)制，如討論、小組合作、競(jìng)爭(zhēng)、互問互答互評(píng)、研究性學(xué)習(xí)等，為每個(gè)學(xué)生提供一種自主、積極的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在親歷親為的認(rèn)知行動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、感受知識(shí)的美妙、增加克服困難的自覺性和能力；為學(xué)生認(rèn)識(shí)、修正自我的認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，力圖使教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)人都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，都有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在平等對(duì)話中產(chǎn)生新的思想和認(rèn)識(shí)，豐富個(gè)人體驗(yàn)和經(jīng)歷，并產(chǎn)生新的結(jié)果與智慧，進(jìn)而提高自己改變現(xiàn)狀的自信心和自主能力，提高語文教學(xué)的效率。

4.引入開放的教學(xué)手段。當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)已成為最熱門的技術(shù)，而多媒體和互聯(lián)網(wǎng)則是當(dāng)今世界最典型的和人們生活關(guān)系最密切的應(yīng)用，成為語文課堂教學(xué)的新寵。在教學(xué)中創(chuàng)建一個(gè)與真實(shí)世界等身的網(wǎng)上學(xué)習(xí)世界，這兩個(gè)世界的有機(jī)結(jié)合將大大拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生營(yíng)造了豐富的資源，極大地優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體情境還能直觀地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮它應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，能使學(xué)生多快好省地掌握知識(shí)和技能。此外，面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，我們還可以結(jié)合專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行與高職語文相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)的PPT制作、動(dòng)畫制作等練習(xí)，還可以讓學(xué)生開發(fā)與語文知識(shí)相關(guān)的游戲軟件等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為語文教學(xué)注入活力。

5.實(shí)施開放的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著越來越重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。然而，為了學(xué)生的全面發(fā)展及能力的提高，有必要改變舊有的評(píng)價(jià)機(jī)制，具體包括以下幾個(gè)方面：第一，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，如你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)的多維立體評(píng)價(jià)，將學(xué)生的自評(píng)與同學(xué)的互相評(píng)價(jià)、老師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，通過主客體的相互轉(zhuǎn)換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第二，采用分期、分項(xiàng)、綜合的評(píng)價(jià)方式，將知、情、意、行分成若干項(xiàng)目分期進(jìn)行評(píng)價(jià)，如階段檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)，朗讀、口語交際、寫作，做到有針對(duì)性和導(dǎo)向性；第三，采用個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，不簡(jiǎn)單以試卷評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，綜合考量學(xué)生的全面發(fā)展與能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性存在和發(fā)展軌跡提供條件，以激勵(lì)為主。

開放的高職語文課堂教學(xué)體系的構(gòu)建，使師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中不囿于書本世界，不固守教學(xué)陳規(guī)，以開放的心態(tài)接受、學(xué)習(xí)、吸收、轉(zhuǎn)化外部世界鮮活的理論、技術(shù)、信息；在空間上，沖破課堂和學(xué)校的限制，聯(lián)系生活，增加學(xué)生各種有益的體驗(yàn)；在內(nèi)容上，沖破學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的融合與貫通；在學(xué)習(xí)方法上，從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣化的學(xué)習(xí)方式，以探究、活動(dòng)、體驗(yàn)為主。開放的高職語文課堂教學(xué)體系充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高職語文教學(xué)的不足，而且增強(qiáng)了語文教學(xué)與生活、社會(huì)、就業(yè)的聯(lián)系。它適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的需要，與社會(huì)發(fā)展需要更好的對(duì)接。

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The Construction of Open Higher Vocational Chinese Classroom Teaching System

CHU Chun-yu

（Suzhou Higher Vocational School of Technology，Suzhou，Jiangsu 215000，China）

Abstract：Modern society increasingly requires people to have an open vision，extensive knowledge and innovative thinking.Chinese teaching in higher vocational colleges should conform to the needs of the times，the construction of a stereo，open classroom teaching evaluation system，establishing the open teaching goal，the development of open teaching content，teaching methods，the introduction of the open and open teaching means，carry out open teaching，in order to butt in higher vocational Chinese education and social development the need for better.

Key words：Higher Vocational Chinese；open；teaching system