張永福

（甘肅省武威市民勤縣第五中學(xué)）

摘 要：體育游戲因其所具備的創(chuàng)造性、知識性等特點(diǎn)，以及其在開發(fā)智力、提升體力等方面具備的優(yōu)勢，在初中體育教學(xué)中逐漸受到重視，而這對激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣也極為有利。闡述了初中體育游戲教學(xué)的重要性，并分析了初中體育游戲的教學(xué)策略，以期為初中體育游戲教學(xué)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中教育；體育教學(xué)；體育游戲；創(chuàng)造

初中是提升學(xué)生智力和體力的重要階段，體育作為初中教育的重要課程之一，不僅對初中生體力的提升有很大幫助，在智力開發(fā)方面也發(fā)揮著一定的作用。然而，跑跑、跳跳等傳統(tǒng)體育教學(xué)方式往往都比較枯燥、無趣，長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而對學(xué)生身體素質(zhì)的提升造成不利影響。新課改背景下，為促使學(xué)生得到全面的發(fā)展，應(yīng)對體育教學(xué)方式進(jìn)行改革，結(jié)合體育游戲開展初中體育教學(xué)，以便在此基礎(chǔ)上增加體育課的趣味性，讓學(xué)生在游戲過程中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生體力和智力的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中體育游戲教學(xué)的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中體育教學(xué)中，通過改革體育教學(xué)模式，開展體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，對自身的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)和提升。比如，跑步是體育課上最為常見的一種運(yùn)動(dòng)，但傳統(tǒng)教學(xué)模式下，跑步的方式比較簡單，只有長跑、短跑、接力跑等比較枯燥的跑步方式，長時(shí)間以這種方式開展體育教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦心理。在新課改背景下，為了促使體育游戲教學(xué)能夠取得更好的效果，體育教師可對跑步方式進(jìn)行創(chuàng)新，將跑步與“老鷹捉小雞”這類游戲進(jìn)行結(jié)合，而這不僅能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，也能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，在游戲過程中，學(xué)生也會不斷挖掘自身的潛力，努力使自己做得更好，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也很有幫助。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

大部分體育項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如籃球、足球、接力跑等，這類體育運(yùn)動(dòng)對團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識有較高的要求。在初中體育游戲教學(xué)過程中，體育教師將學(xué)生組成多個(gè)游戲小組，引導(dǎo)小組成員在游戲過程中加強(qiáng)交流，促使學(xué)生能夠更快地融入團(tuán)隊(duì)，并及時(shí)調(diào)整好自身的狀態(tài)，以便為參與團(tuán)隊(duì)游戲做鋪墊。通過這種方式開展體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，對學(xué)生未來處理更加復(fù)雜的人際關(guān)系極為有利。

二、初中體育游戲的教學(xué)策略

1.重視體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)

體育課作為一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程，不可避免地要做一些劇烈活動(dòng)，因此在體育課前需要先做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，以使學(xué)生的身體能夠更快適應(yīng)后續(xù)的劇烈活動(dòng)，避免對學(xué)生的身體造成損傷，而這也充分體現(xiàn)了體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，初中體育教師要求學(xué)生做的準(zhǔn)備活動(dòng)比較單調(diào)，如慢跑、壓腿、高抬腿等，而這些傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)不僅缺乏特色，也無法激起學(xué)生的興趣，學(xué)生往往會敷衍了事，從而導(dǎo)致準(zhǔn)備活動(dòng)的作用無法充分發(fā)揮出來，嚴(yán)重情況下會使學(xué)生在劇烈活動(dòng)中損傷身體。針對這種現(xiàn)象，初中體育教師應(yīng)對課前的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行改革，將一些益智游戲融入準(zhǔn)備活動(dòng)階段，并讓學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備活動(dòng)，以此增加準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

2.以游戲化方式開展體育教學(xué)

體育活動(dòng)的特點(diǎn)是具有競技性，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，初中體育教師往往是以比賽形式開展體育教學(xué)，而這種教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生對比賽結(jié)果越來越重視，卻忽視了比賽過程中存在的樂趣。從長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，這種體育教學(xué)方式對學(xué)生的身心健康成長會造成不利影響，會導(dǎo)致學(xué)生為了取得好的成績，而超負(fù)荷進(jìn)行體育訓(xùn)練，很容易對學(xué)生的身體造成損傷。針對這種情況，為了促使學(xué)生的身心能夠得到全面的發(fā)展，初中體育教師應(yīng)重視體育游戲的教學(xué)，以游戲化方式開展體育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在4×100米接力比賽過程中，為了增加這項(xiàng)比賽的趣味性，體育教師可在交接棒過程中添加一個(gè)問答環(huán)節(jié)，即在比賽前先選定一些該階段學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)，而在比賽過程中，當(dāng)前后兩名學(xué)生在交接棒的時(shí)候，體育教師可提出一個(gè)問題，讓接棒學(xué)生回答，只有回答正確，學(xué)生才能接棒。同時(shí)，為了讓所有的學(xué)生都能參與比賽，體育教師可將同組學(xué)生組成該組的智囊團(tuán)，為同組接棒選手提供幫助。在初中體育教學(xué)中，通過改革教學(xué)方法，結(jié)合游戲開展體育教學(xué)，不僅能夠達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)這一目的，也有利于開發(fā)學(xué)生的智力，對推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展很有幫助。

3.總結(jié)體育游戲過程

在初中體育教學(xué)中，以游戲化方式開展體育教學(xué)，即開展體育游戲教學(xué)，不僅能夠增加體育教學(xué)的趣味性，也能夠更加全面地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。為了確保體育游戲教學(xué)能夠達(dá)到一定的效果，在游戲結(jié)束后，體育教師可對各小組的應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)、安全意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競爭意識等方面進(jìn)行講評，在對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)的同時(shí)，也要對學(xué)生游戲過程中存在的不足之處進(jìn)行指正，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的競爭精神，進(jìn)而促使學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。

在初中體育教學(xué)中，以游戲化方式開展體育教學(xué)，將體育活動(dòng)與游戲結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展極為有利。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍