◇曹新燕

別樣取材，別樣樂趣

◇曹新燕

下午第二節(jié)課，剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)云琴在修改自己的作文。我問：“怎么，想上習(xí)作課了？”她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。不少同學(xué)說：“老師，上習(xí)作課吧？”

“你們想上‘讀作文’課了？”

“不是，我們想上‘聽作文’課?！币粋€(gè)學(xué)生喊道?！皩?duì)對(duì)對(duì)！”不少同學(xué)應(yīng)和著。

孩子們把習(xí)作講評(píng)課稱為“聽作文”課，因?yàn)槲覀兾迥昙?jí)教室沒有多媒體，每次習(xí)作講評(píng)課，我都讓孩子們自主修改習(xí)作之后，去找伙伴“聽”自己朗讀作文，然后向伙伴征求修改意見。當(dāng)同學(xué)們交流得熱火朝天后，我會(huì)抽學(xué)生到臺(tái)前讀作文，其他同學(xué)聽、評(píng)。大家一致覺得優(yōu)秀的作品，不用經(jīng)文學(xué)社社長(zhǎng)審稿，可以直接入選文學(xué)社社刊。

我從管建剛老師的書中學(xué)到，習(xí)作關(guān)鍵在于改，精心修改，反復(fù)修改，學(xué)生才能“習(xí)”得經(jīng)驗(yàn)。所以，我順著孩子們的意愿，上“聽作文”課，繼續(xù)打磨“快樂回憶”主題作文。

我對(duì)孩子們說：“本節(jié)課我們進(jìn)行一次‘快樂大搜索’活動(dòng)。搜索同學(xué)們‘快樂回憶’習(xí)作中表現(xiàn)快樂的細(xì)節(jié)描寫。一會(huì)兒把你搜索的成果推薦給大家，20分鐘后分享快樂?！?/p>

一陣歡呼聲后，孩子們活躍了起來。一會(huì)兒到這個(gè)伙伴座位瀏覽作文，不時(shí)用筆記著什么；一會(huì)兒找到另一個(gè)伙伴，交流著什么……看著他們那勁頭，我不禁想：如果我早一點(diǎn)走近管建剛老師和他的習(xí)作教學(xué)藝術(shù)，這樣的幸福會(huì)早一點(diǎn)來到。

“孩子們，老師當(dāng)叛徒了”

課外活動(dòng)，走進(jìn)五（2）班，學(xué)生不齊。我就和教室里的孩子聊起天來。

“告訴大家一個(gè)‘壞消息’！”嗯？孩子們屏住呼吸，瞪圓了好奇的眼睛。“我剛剛當(dāng)叛徒了。我把你們‘快樂回憶’百分之七十同學(xué)寫音樂課的事，告訴了音樂老師。”“??？”孩子們異口同聲?！耙魳防蠋熣f，下周音樂課，要來……”我故意頓了頓。孩子們個(gè)個(gè)張大嘴巴，眼珠瞪得溜圓，等待我的“壞消息”。“找你們……算賬！”唉，眼睛還是“圓”的，但是卻變成了“瞪”我了！

短短幾分鐘，孩子們的表情真是“千變?nèi)f化”??！我靈機(jī)一動(dòng)，多好的習(xí)作素材?。?/p>

人齊了。晚到的孩子沒有經(jīng)歷剛才的情境，怎么寫??？于是，我讓孩子推薦一名學(xué)生，到臺(tái)前扮演語文老師。

筱雯上臺(tái)表演。不一會(huì)兒，子云喊道：“不對(duì)不對(duì)，老師不是這個(gè)表情。她說到‘當(dāng)叛徒’時(shí)，低著頭呢。”嘿嘿，小家伙，觀察得這么仔細(xì)，好！

表演繼續(xù)。我說：“不對(duì)，不對(duì)。剛才你們聽到我說‘告訴了音樂老師’后，你們發(fā)了什么聲？”

表演結(jié)束后，我又說：“不對(duì)，不對(duì)。剛才我明明看到有同學(xué)在瞪我呢！眼里充滿‘?dāng)骋狻?！怎么現(xiàn)在沒有??？”

ABO血型作為一種遺傳性標(biāo)記，近年越來越廣泛地應(yīng)用于研究疾病的遺傳背景，它具有識(shí)別和控制人體免疫機(jī)制等生物免疫學(xué)功能，在疾病研究中具有重要意義。特發(fā)性鼻出血[1，2]是指無明確病因或部位的鼻出血。特發(fā)性鼻出血其發(fā)病是否與ABO血型有關(guān)有待探討。本文收集我院近幾年特發(fā)性鼻出血住院患者的ABO血型分布資料，了解其與ABO血型系統(tǒng)的關(guān)系。

“因?yàn)轶泠┎皇钦娴摹淹健?，你才是呢！”志豪喊?/p>

“慘！慘！慘！”

老師走進(jìn)教室，說：“告訴大家一個(gè)‘壞消息’。我剛剛當(dāng)叛徒了?！卑。慨?dāng)什么叛徒？

老師說：“我把你們‘快樂回憶’百分之七十同學(xué)寫音樂課的事，告訴了音樂老師。音樂老師說下周音樂課要來找你們算賬呢！”天哪！我這輩子做什么錯(cuò)事了，寫作文也要被告，還有沒有天理??？語文老師你快去求求情，就說那是五（1）班同學(xué)寫的。要是你不同意，下周二我們只能趕快“逃”了。（戰(zhàn)瀟雨）

前幾天，我給瀟雨家長(zhǎng)寫了封信，把瀟雨期中考試語文成績(jī)班級(jí)最低的事告訴了家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和我一起督促孩子。今天，孩子作文寫這么好，我要趕快再寫一封信，告訴家長(zhǎng)，孩子的作文寫得超棒，我堅(jiān)信他的語文成績(jī)一定會(huì)提高的。

哎，倒霉，倒霉，真倒霉！音樂老師要“修理”我們了。完了！竟然敗在語文老師這個(gè)“叛徒”手里。唉，上帝啊，保佑我在下星期二安然無恙吧！

（萬軍杰）

軍杰是個(gè)調(diào)皮孩子，平時(shí)作業(yè)寫得很潦草。前不久，還有不完成作業(yè)的記錄。我給孩子家長(zhǎng)寫過家校聯(lián)系卡，提到孩子作業(yè)出現(xiàn)的問題。今天，這個(gè)孩子作文寫得也這么精彩，看來，我要再寫一張家校聯(lián)系卡了。

語文老師帶著一副委屈的樣子說：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)壞消息?！薄笆裁聪⒀剑俊崩蠋熣f：“我當(dāng)叛徒了。”同學(xué)們的嘴都張得像一只吼叫的狼。老師接著說：“我把大家寫音樂課的事告訴你們的音樂老師了?！蔽覀兌俭@訝得吼了一聲：“?。　毕轮芏?，就要倒大霉了！我的上帝呀，下周二，該怎么辦呀？（王雪婕）

雪婕沒有媽媽，跟爺爺奶奶生活在一起。兩位老人對(duì)雪婕的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。老人嘛，文化少，想幫有時(shí)也幫不上。升五年級(jí)時(shí)，雪婕是班級(jí)最后一名。我沒少為她操心，因?yàn)樗恼Z文作業(yè)很潦草，幾乎天天重寫，可重寫還是潦草。我真拿她沒辦法，幾乎想要放棄了。今天，孩子作文這么精彩，我哪能放棄呢？我下定決心，要盡更大努力，用她對(duì)習(xí)作的喜愛和熱情為引子，幫助她轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

老師剛進(jìn)教室，就嬉皮笑臉地說：“告訴大家一個(gè)壞消息，我當(dāng)叛徒了?！编?？我丈二和尚摸不著頭腦。“我把你們百分之七十寫音樂課的事，告訴音樂老師了。”“?。俊薄耙魳防蠋熣f下周音樂課就來收拾你們呢?！卑。⊥甑傲?，完蛋了！下周二要倒大霉了?。▽m文麗）

文麗是語文課代表，作文自然文從字順。學(xué)生習(xí)作好不好，關(guān)鍵看我們?nèi)绾我龑?dǎo)。引導(dǎo)得巧，不論以前基礎(chǔ)如何，孩子們都能從同一起跑線起跑。誰能寫得更好，關(guān)鍵看誰更細(xì)心，更用心。

“我把你們百分之七十寫音樂課的事，告訴你們音樂老師了。”“??？”全班大叫起來。糟了！糟了！下周二我們要完蛋了！老天啊，救救我們吧！語文老師怎么能把這么“重要的機(jī)密”告訴音樂老師呢？完了，下周二的音樂課，我們班要變成“刑場(chǎng)”了！老師接著說：“音樂老師說下周就來‘收拾’你們！”果然不出我所料。慘！慘！慘！（姜奇）

好一個(gè)“果然不出我所料”！

“嗚——嗚——”可把我害慘了。

“哇——哇——”我還沒活夠呢！怎么辦呢？老師啊，您可把我害慘啦！哼！我就不信，音樂老師還能把我們整死？不過，這也不是不可能的事情！“嗚——嗚——”

哼，語文老師，你這個(gè)大大大……叛徒！我會(huì)一輩子記住您的！不過，希望您不要再給音樂老師打小報(bào)告了！求您了，放過我們吧?。ㄍ跣膼偅?/p>

心悅是個(gè)很文靜的女生。可是寫起作文來，文

靜不見了，“恨”老師倒是頗見幾分夸張！

我的習(xí)作課為什么會(huì)有這樣的變化呢？我想，一定是孩子們從習(xí)作課中享受到了樂趣，打心眼里喜歡習(xí)作了。所以，孩子們寫得用心，寫得快樂，作文越寫越好。他們嘗到了甜頭，就越發(fā)喜愛習(xí)作。讀著上面的文字，我很幸福。我想我會(huì)執(zhí)著而堅(jiān)定地繼續(xù)走在“幸福習(xí)作”教學(xué)研究之路上，享受習(xí)作教學(xué)，享受幸福教育。

（作者單位：山東乳山市馮家鎮(zhèn)中心小學(xué)）