張文江

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進以及教育事業(yè)的發(fā)展，我國的高中生物課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式都出現(xiàn)了不同程度的變革。在這樣的背景之下，為了進一步迎合高中生處于青春期的實際狀況，需要高中生物教師在實際的教學(xué)過程加強性教育知識的傳輸。本文基于此，淺談高中生物教學(xué)中對學(xué)生的性教育。

關(guān)鍵詞：高中生；生物教學(xué)；性教育

中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-022-01

0

受到我國傳統(tǒng)儒家倫理道德思想的影響以及束縛，使得我國社會對于常規(guī)的性教育較為抗拒。這種思想的束縛就導(dǎo)致我國的性教育宣傳力度較差，而學(xué)校相關(guān)的教育硬件設(shè)備存在不足。事實上，這種性教育知識的匱乏使得我國的高中生在日常的學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)了不同程度的心理、行為問題?；诖耍枰覈慕逃块T以及教師加強對于青春期性知識教育的重視以及普及。本文基于此，論述我國高中生物教師如何在實際的教學(xué)過程中對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男越逃?/p>

一、對高中生進行性知識教育的必要性

基于我國倫理道德的束縛以及影響，使得我國社會對于性知識教育存在著一定的避諱。事實上，性教育的開展能夠進一步讓學(xué)生了解到自身，并促進其人格的不斷完善。事實上，發(fā)達國家已經(jīng)在實際的教學(xué)過程中加強了對于性教育的重視以及開展。

我國的性教育理念較為薄弱，而真正意義上的性教育起步較晚。這種情況的出現(xiàn)就使得中國的學(xué)校在日常的教學(xué)過程中不可避免的忽略對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男越逃Ｔ谶@樣的背景之下，我國的中學(xué)生會因為無法科學(xué)地看待青春期生理、心理上的變化，而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)不同程度的心理以及行為問題，不利于其自身的發(fā)展。

基于此，我國高中教育在實際開展的過程中需要對學(xué)生進行潛移默化的性教育，繼而加強對于學(xué)生青春期心理以及行為的科學(xué)引導(dǎo)，確保其能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自身的情緒以及行為，促進高中生的健康成長。目前，我國的高中生物教學(xué)在實際的開展過程中逐步引入了性教育的相關(guān)知識以及理論，并以此為基礎(chǔ)促進學(xué)生的健康成長。

二、加強高中生物教學(xué)中滲透性知識教育的措施

隨著新課程改革的不斷推進以及我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國的高中生物教學(xué)在實際的開展過程中逐步加強了對于性知識教育的滲透。關(guān)于高中生物教學(xué)中滲透性知識教育的具體操作。筆者以實際的教學(xué)案例為基礎(chǔ)進行相關(guān)的分析，具有內(nèi)容如下。

（一）以教學(xué)內(nèi)容為依托，巧妙滲透性教育

在高中生物教學(xué)對學(xué)生進行性教育的過程中，生物教師在實際的講解過程中需要以教學(xué)內(nèi)容為依托，巧妙滲透性教育，繼而促進性教育教學(xué)效果的提升，促進教學(xué)目的的實現(xiàn)。

以人教版高中生物必修二《減數(shù)分裂和受精作用》一課的教學(xué)為例，在實際的教學(xué)過程中教師可以向?qū)W生講解精子與卵細(xì)胞的形成過程，并以此為基礎(chǔ)突破教材的束縛進行性教育知識的滲透。一般而言，高中生物教師在這一過程中可以向?qū)W生講解男女的生殖系統(tǒng)，并進一步分析遺精、月經(jīng)的產(chǎn)生的原因，并對女性的月經(jīng)期間的生理反應(yīng)以及衛(wèi)生保健進行適當(dāng)?shù)闹v解，從而讓學(xué)生知道在這一期間如何進行生理維護，促進其自身心態(tài)的調(diào)整。

而在進行高中生物必修三第二章《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》中的第二節(jié)“通過激素的調(diào)節(jié)”的過程中，教師可以進一步實現(xiàn)課程的拓展，繼而向?qū)W生講解男性以及女性生殖系統(tǒng)的構(gòu)成，并就在雌、雄、孕激素的作用下青春期青少年身體外形變化的問題進行分析，最終向?qū)W生講解少穿緊身衣褲、束胸、束腰等衛(wèi)生保健知識的講解和分析。

（二）學(xué)校、家庭聯(lián)合教育

此外，為了進一步在高中生物教學(xué)中滲透性知識教育，需要高中院校加強與學(xué)生家長的合作，繼而以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起良好的性教育教學(xué)體系，將生物教學(xué)的優(yōu)勢、特點與性教育進行有效的聯(lián)合。促進學(xué)生安全渡過青春期，使身心得到健康發(fā)展。

（三）加強多媒體設(shè)備的運用

在高中生物教學(xué)的過程中實現(xiàn)性教育的過程中，為了促進教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升，需要生物教師加強對于多媒體涉筆的運用，從而以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起良好的教學(xué)環(huán)境，向?qū)W生直觀地展示性知識。

三、建議與總結(jié)

由于傳統(tǒng)觀念以及封建意識的影響，我國的教育事業(yè)在實際的發(fā)展過程中忽視了對于學(xué)生性知識的普及以及教育。在這樣的過程中，需要教師堅持正面教育，遵循適時、適量、適度、循序漸進的原則進行知識教育的滲透，使學(xué)生樹立正確的人生觀，從而全身心的投入學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。

結(jié)束語

本文主要論述了高中生進行性知識教育的必要性，并就二、加強高中生物教學(xué)中滲透性知識教育的措施（以教學(xué)內(nèi)容為依托，巧妙滲透性教育、學(xué)校、家庭聯(lián)合教育、加強多媒體設(shè)備的運用）進行了論述，最后對高中生物教學(xué)對學(xué)生的性教育進行了總結(jié)，并提出改進建議。筆者認(rèn)為隨著相關(guān)措施的落實到位，我國的性教育必將獲得長足的發(fā)展，并由此促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]還勝元.解讀學(xué)生心理實現(xiàn)健康成長——對高中生物教學(xué)滲透式性健康教育的探討[J].學(xué)周刊，2014，（34）：174.

[2]王佳麗，李詠蘭.淺談農(nóng)村高中生物教學(xué)性知識教育的滲透[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（2）：279+281.

[3]朱靜，李廷景.生物教學(xué)中的性健康教育滲透——以《減數(shù)分裂與受精作用》為例[J].教育教學(xué)論壇，2015，（28）：60-61.

[4]盧旭昌.提升教育品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展力——東莞市第一中學(xué)實施“發(fā)展性教育”探索[J].課程教學(xué)研究，2012，（10）：80-84.