崔娟+魏術(shù)

（廣西科技大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院，廣西 柳州 545005）

摘要：在現(xiàn)代人們社會性價值發(fā)生急劇變化的環(huán)境下，筆者以柳州市為研究試點(diǎn)對青春期女生健康問題開展調(diào)查研究。本文對青春期女生健康問題的現(xiàn)狀進(jìn)行描述，通過多維度分析，積極探索青春期女生健康教育與自我成長的工作方法，為青春期女生健康教育創(chuàng)新治理提供一個新視野。

關(guān)鍵詞：社會工作；青春期女生；健康教育

中圖分類號：R173 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0057-02

一、選題背景

20世紀(jì)80年代初，伴隨著國家開始實(shí)行改革開放，社會發(fā)生巨大變化，人們的社會價值觀念也發(fā)生了急劇變化。由于青春期女生在成長過程中接觸外界信息的復(fù)雜化，同時受諸多條件的限制，使得她們?nèi)狈τ嘘P(guān)生理衛(wèi)生方面的健康教育，出現(xiàn)了性侵、少女懷孕、墮胎、未成年人賣淫等嚴(yán)重的社會問題。某中學(xué)的問卷調(diào)查顯示，初、高中開生理衛(wèi)生、生物課，并無系統(tǒng)的健康教育課程。他們獲取健康知識的渠道16%來自于教師，14%來自于父母，25%來自于社會、媒體、互聯(lián)網(wǎng)和其他；渴求獲取健康知識的學(xué)生占100%。而且筆者在柳州市Z學(xué)校實(shí)習(xí)的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于生理健康這方面的認(rèn)知現(xiàn)象并不樂觀，存在著較大的認(rèn)知偏差，尤其是青春期女生的問題更多，如何進(jìn)行有效的健康教育是學(xué)校、家庭的一大難題，因此，本文研究通過融入社會工作的手法，挖掘社會工作介入青春期女生健康教育的優(yōu)勢，旨在探索社會工作介入青春期女生健康教育與自我成長的創(chuàng)新工作方法，能夠給青春期女生教育解決基本問題，滿足這一群體的需求，從而促進(jìn)青春期女生的自我成長。

二、青春期女生健康教育的現(xiàn)狀

筆者對柳州市處于青春期的女生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，采用自行設(shè)計問卷，現(xiàn)場調(diào)查的方法，問卷主要內(nèi)容包括：基本情況了解、自我保護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)安全、異性交往等，在發(fā)問卷前強(qiáng)調(diào)保密原則，發(fā)放了500份問卷。共收回466份，有效問卷450份，在調(diào)查中，大多數(shù)青春期女生表示對于青春期健康知識了解得并不是很多，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對青春期健康知識了解一點(diǎn)的占62.67%，超過了調(diào)查人數(shù)的一半，了解得多的只占18.89%。

本次調(diào)查的對象大多數(shù)是在校學(xué)生，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)、書刊或看影碟方式獲取性知識的途徑最多，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有效的450份問卷當(dāng)中通過網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取性知識的占74.44%，通過書刊或看影碟獲取性知識的有65.78%，然而通過教師獲取性知識的只有32.67%，從父母那里獲取性知識的只有30.22%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于“家庭給你灌輸自我保護(hù)和安全意識”一項的選答，“有時”的占42.89%，“經(jīng)常”的占28.44%，“偶爾有”的占21.33%；在“社區(qū)平時宣傳健康知識方面的內(nèi)容”選項中，“偶爾有”的占49.56%，“經(jīng)常有”的占25.11%，“沒有”的占到25.33%。在上述數(shù)據(jù)中，我們的社區(qū)在青春健康知識這方面并沒有很好地發(fā)揮作用，社區(qū)宣傳教育的缺失也使得青春期女生在自己的生活環(huán)境中，缺乏了解知識的途徑。

三、青春期女生健康教育現(xiàn)狀形成的原因

（一）家庭傳統(tǒng)觀念的束縛，交互功能弱，獲取知識途徑少

中國的傳統(tǒng)思想影響深遠(yuǎn)，一直到現(xiàn)在家長在青春健康教育上還存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)校老師是傳授這些知識的主責(zé)方；認(rèn)為人對生理知識的認(rèn)知會隨著年齡的變化自然而然地就懂了，不需要去教，因此在家庭中也沒有關(guān)于青春期教育這一說；此外，認(rèn)為以前的人沒有接受過這樣的教育照樣能夠正常生活，早期經(jīng)驗(yàn)占認(rèn)知主導(dǎo)，因此也沒有進(jìn)行青春期健康教育的必要，在此問題上家庭交流互動缺失。

（二）學(xué)校作為主要陣地，教育形式缺乏創(chuàng)新性、能動性

筆者發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識的重要場所，學(xué)校健康教育是學(xué)生獲取青春期健康知識的主要形式，但是長期以來的應(yīng)試教育，使得很多學(xué)校更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)，青春期健康教育作為一門副課，可有可無，大多數(shù)學(xué)校關(guān)于健康教育只有初中時候設(shè)立的生物課，關(guān)于這方面也沒有什么設(shè)施，專業(yè)的老師也沒有配備，這就導(dǎo)致了學(xué)生在涉及這方面的知識時大都是自學(xué)。

（三）社區(qū)功能失調(diào)，缺乏組織教育活動及知識宣傳

社區(qū)對于青春期健康知識的宣傳并不多，偶爾有一些也是零散的、短期的文字宣傳。許多社區(qū)認(rèn)為這是有關(guān)于私人的事情，家長會教導(dǎo)她們的孩子，這是父母的責(zé)任，社區(qū)在青春期健康教育上并沒有很好地發(fā)揮其作用。

（四）資源缺乏，青春健康教育與上時代發(fā)展呈現(xiàn)不一致現(xiàn)象

社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)我們的青春健康教育更多的還是停留在父母的教育和學(xué)校老師的教育當(dāng)中，這種模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)今天的青春期教育，不僅處于這兩個簡單的模式當(dāng)中，同時也說明了青春期健康教育知識獲取的途徑的單一性，同伴是青年人際交往中的重要組成部分，然而同伴同樣是缺乏青春健康知識的，也不能從同伴中學(xué)到有關(guān)青春期健康知識，民間社會組織是一個重要的資源提供方，但是與民間社會組織的合作較少。

四、社會工作介入青春期女生健康教育與自我成長策略

（一）以學(xué)校社會工作者開展小組工作為主導(dǎo)，個案干預(yù)介入為輔

青春期的女生是一個身心快速成長的重要的時期，同伴對于這個時期的女生來說是一個重要的資源，她們之間的相互影響具有重要的作用，學(xué)校社會工作者開展小組活動能夠給她們提供一個平臺，組員能夠在一個自然的氛圍下相互交流學(xué)習(xí)，討論大家共同關(guān)注和需求的問題，從而可以使青春期女生能夠更好地了解知識，促進(jìn)自身的健康成長。對一些已經(jīng)有過心理創(chuàng)傷的青春期女生，社會工作者可以運(yùn)用個案工作的方法，科學(xué)地指導(dǎo)她們，調(diào)整她們的心理，提供心理咨詢服務(wù)，讓她們能夠走出心靈創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)到健康知識，以便今后很好地保護(hù)自己，能夠達(dá)到“助人自助”的目的，從而再次融入社會，接納自我，樹立積極向上的價值觀。

（二）運(yùn)用專業(yè)技巧，介入青春期女生的家庭使之更專業(yè)化

家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。擴(kuò)大家庭功能是家庭社會工作的一個重要目標(biāo)。家長作為一個示范性的角色，在一個家庭中有著重要的影響作用，個人的經(jīng)驗(yàn)也會對孩子有一定程度的影響。現(xiàn)階段的大多數(shù)家庭對于健康教育這方面都不太注意，受中國傳統(tǒng)思想的影響，對有關(guān)性健康問題更是選擇避而不談，因此家庭的基本教育缺乏了關(guān)于生理健康知識的內(nèi)容，同時也存在家長想教卻不知如何教的現(xiàn)象，所以在我們鼓勵家長解放思想的同時，也需要組織家長進(jìn)行有效的知識和方法的培訓(xùn)，引導(dǎo)父母運(yùn)用合適的方法去教育孩子，這樣才能更好地依靠家庭來完成對青春期女生健康知識的教育，從而形成家庭教育的氛圍，促進(jìn)青春期女生的健康成長。

（三）以社區(qū)為基點(diǎn)，探索社區(qū)青春健康創(chuàng)新模式

工作坊也是小組工作的外展，在社區(qū)建立工作坊不僅可以很好地發(fā)揮社區(qū)的作用，在對于青春期女生健康教育方面也可以發(fā)揮很好的作用，可以緩解學(xué)校、家庭的壓力，通過掌握青春期女生內(nèi)心的想法，了解她們的真實(shí)需求，也可以很好的促進(jìn)青春期女生的健康成長。開展工作坊的形式可以多樣化，不僅是社區(qū)里面青春期女生加入，還可以專門為社區(qū)的父母開展工作坊，讓她們能夠解放自己的思想，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，從而帶動家庭的教育氛圍。

（四）整合社會資源，打造“三社”聯(lián)動新模式

“三社”聯(lián)動指的是社區(qū)、社會組織、社會工作的三方聯(lián)動，社區(qū)是人們生活的重要場所，然而現(xiàn)在社區(qū)有關(guān)于青春期健康知識的宣傳教育并不多，沒有很好地利用社區(qū)的資源去構(gòu)建一個有效的平臺，同時一些社會組織的出現(xiàn)很大程度上也減輕了學(xué)校、家庭、社區(qū)的一些壓力，但如何才能夠找到合適的社會組織進(jìn)入到社區(qū)就需要我們社會工作者發(fā)揮整合資源、鏈接資源的重要作用，成為社區(qū)和社會組織一個重要的紐帶，“三社”聯(lián)動，不僅可以有效整合資源，還可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，是一個值得嘗試的新模式。

參考文獻(xiàn)：

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