陳小娟

【摘 要】德育是小學(xué)階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。文章提出在德育管理中融入“龍文化”精髓，進(jìn)一步構(gòu)建“龍文化”引領(lǐng)下的校本德育模式，充分挖掘“龍文化”中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)美德教育元素。通過(guò)學(xué)生對(duì)文化教育資源的有效吸收和文化教育活動(dòng)的有效體驗(yàn)，喚醒學(xué)生主體道德成長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，讓文化走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生獲得心靈滋養(yǎng)；以文化引領(lǐng)學(xué)生品德成長(zhǎng)，達(dá)到“文化潤(rùn)德、育人”的根本目的。

【關(guān)鍵詞】龍文化；德育活動(dòng)；實(shí)踐；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）13-0061-03

德育是教育的根本，教育的靈魂?！缎W(xué)德育綱要》指出：向?qū)W生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育，著重培養(yǎng)和逐步訓(xùn)練養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》將加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提高到戰(zhàn)略高度。目前，一些學(xué)校德育目標(biāo)“標(biāo)桿過(guò)高”，德育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活，德育途徑單一、方法機(jī)械、評(píng)估不到位，造成青少年缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真善美與假丑惡的分辨能力。如何加強(qiáng)德育的生活性、針對(duì)性、活動(dòng)性，提高其實(shí)效性，值得我們研究。

一、開(kāi)展“龍文化”主題式德育活動(dòng)的意義

當(dāng)下，學(xué)校道德教育的生態(tài)失衡，根本原因是“文化缺失”，因此，要基于學(xué)校已有的文化傳統(tǒng)，建立主題鮮明的學(xué)校文化，用文化引領(lǐng)德育，發(fā)揮文化的引領(lǐng)、認(rèn)同、固化及傳承作用，實(shí)現(xiàn)文化先進(jìn)性和德育有效性的雙重建構(gòu)。

龍，作為中華民族獨(dú)特的文化深深扎根于每個(gè)中國(guó)人心中，為此，廣東省廣州市荔灣區(qū)蘆荻西小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保ⅰ褒埼幕弊鳛楹诵奈幕歇M義和廣義之分。狹義的“龍文化”指龍這個(gè)神物的文化，包括龍的起源、發(fā)展、衍變、傳播、民俗、精神蘊(yùn)含、現(xiàn)實(shí)意義，以及和其他文化的交融互滲。廣義的“龍文化”指中華民族文化。我校的“龍文化”以狹義“龍文化”為基礎(chǔ)，同時(shí)擴(kuò)展優(yōu)秀的民族文化，學(xué)校德育在其引領(lǐng)下，逐漸探索出自己的途徑與特色。

小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，結(jié)合學(xué)校的育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，我們把優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，并與良好的現(xiàn)代人格教育相結(jié)合，作為學(xué)校德育工作的落腳點(diǎn)和育人目標(biāo)。在進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育時(shí)，借鑒與繼承傳統(tǒng)美德教育的精華內(nèi)容和有效方法，重點(diǎn)放在“傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神相糅合”上，注重生活的體驗(yàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)建“龍文化”引領(lǐng)下的校本德育模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和良好現(xiàn)代人格的新一代龍的傳人。

二、“龍文化”主題式德育活動(dòng)的內(nèi)容

1. 傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容

結(jié)合現(xiàn)代教育的要求和小學(xué)生的實(shí)際，我們把“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育主要內(nèi)容。

孝——孝敬父母 尊敬長(zhǎng)輩 學(xué)會(huì)感恩

悌——學(xué)會(huì)尊重 和睦相處 懂得謙讓

忠——熱愛(ài)集體 熱愛(ài)家庭 有責(zé)任感

信——誠(chéng)實(shí)守信 言行一致

禮——謙虛有禮 寬容待人

義——為人正直 公正無(wú)私

廉——廉潔自律 勤勞節(jié)儉

恥——明辨是非 知錯(cuò)能改

2. 現(xiàn)代人格教育的內(nèi)容

現(xiàn)代人格教育主要從以下8個(gè)方面進(jìn)行：①善待生命；②正視挫折；③積極學(xué)習(xí)；④快樂(lè)生活；⑤挑戰(zhàn)困難；⑥超越自我；⑦團(tuán)隊(duì)合作；⑧自立自主。

三、“龍文化”主題式德育活動(dòng)實(shí)施的策略

1. 整體建構(gòu)學(xué)校德育管理體系

（1）構(gòu)建立體、互動(dòng)的德育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)有力的德育管理體制。在校內(nèi)建立縱向教育網(wǎng)絡(luò)，即德育工作小組領(lǐng)導(dǎo)下的3條德育工作線：黨支部——分管德育行政——大隊(duì)部——班主任；分管教學(xué)副校長(zhǎng)——科組長(zhǎng)——任課教師；大隊(duì)部——班級(jí)——學(xué)生。由此形成以德育領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，任課教師為基礎(chǔ)、學(xué)生為主體的校內(nèi)全員德育網(wǎng)絡(luò)。在校外建立“社區(qū)——家長(zhǎng)委員會(huì)——家長(zhǎng)”三位一體的橫向德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育一體化。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、工齊抓共管，相關(guān)部門(mén)共同協(xié)作，確保傳統(tǒng)美德教育工作順利進(jìn)行。

（2）健全學(xué)校德育工作的課程體系。完善學(xué)校現(xiàn)有的《傳統(tǒng)美德》校本教材、《龍騰桑梓》校本教材、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例》《妙剪生花》等精品課程案例。用德育大課表的形式安排傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使德育工作能夠長(zhǎng)期有序地開(kāi)展。利用假期、雙休日、課余時(shí)間、綜合實(shí)踐課開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如：每周一的升旗儀式，主題鮮明的校會(huì)，豐富多彩、形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)，以及重大節(jié)日、紀(jì)念日（教師節(jié)、“六一”兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等）系列活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

（3）豐富和完善傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容體系。通過(guò)把人文教育和時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，努力從優(yōu)秀中華傳統(tǒng)美德和良好現(xiàn)代人格教育兩大方面去豐富和完善德育內(nèi)容體系。以中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要內(nèi)容，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為載體，開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育、國(guó)學(xué)基本知識(shí)教育、良好現(xiàn)代人格教育，努力做到傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，開(kāi)啟學(xué)生的智慧潛能。著力進(jìn)行兩大主題教育活動(dòng)：一是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德（孝 、悌、 忠、信、禮、義、廉、恥）教育；二是培育良好現(xiàn)代人格（善待生命、正視挫折、積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、挑戰(zhàn)困難、超越自我、團(tuán)隊(duì)合作、自立自主）教育。

2. 不斷創(chuàng)新德育工作的方法和途徑

（1）弘揚(yáng)傳統(tǒng)教育中行之有效的教育理念、方法，與現(xiàn)代人格教育中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮最佳的教育效果。

（2）探索多樣化的傳統(tǒng)美德教育方法和途徑。一是以品德課為主線，滲透各學(xué)科的教學(xué)，注重德育的情感性，在實(shí)施學(xué)科德育過(guò)程中注入情感，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)；注重德育的針對(duì)性，挖掘教材的德育因素；注重德育的鮮活性，按照時(shí)代的要求促使德育與學(xué)科教學(xué)達(dá)到整合。二是重視以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式積極引導(dǎo)，講求德育的活動(dòng)性，積極開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)。如通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典、欣賞中國(guó)古典音樂(lè)名曲、名畫(huà)，開(kāi)展“龍騰龍獅隊(duì)”“剪紙藝術(shù)興趣班”“版畫(huà)興趣班”等特色活動(dòng)，促使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解；通過(guò)訪談、了解、實(shí)踐等具有顯著現(xiàn)代生活特征的“義工”活動(dòng)，感受現(xiàn)代人平等相待、互助互愛(ài)、扶弱濟(jì)貧等優(yōu)良品德；通過(guò)定期或不定期地對(duì)學(xué)生、部分家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的態(tài)度和感受，并檢測(cè)教育效果，逐步構(gòu)建我校校本德育模式，初步形成學(xué)校德育特色。三是重視心理健康教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生知法、守法和良好的心理品質(zhì)。

（3）注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的核心文化，以“龍”文化為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，使校園內(nèi)每一面墻、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)角落都在不知不覺(jué)中熏陶和感染學(xué)生，使學(xué)生在校園內(nèi)的每個(gè)角落都能感受到濃濃的文化氣息，享受精神上的愉悅。

（4）開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)校文化氛圍。除了結(jié)合日常教育開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)外，還通過(guò)每年一次的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)等契機(jī)為孩子們創(chuàng)設(shè)展示成果、鍛煉才干的平臺(tái)。開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，如“心手相牽、奉獻(xiàn)大愛(ài)”“規(guī)范自身、學(xué)會(huì)做人”“文明禮儀大家談”“爭(zhēng)做好市民”“感恩父母”等，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。開(kāi)展故事會(huì)、經(jīng)典誦讀、師生同讀書(shū)、親子閱讀等讀書(shū)活動(dòng)，定期組織閱讀之星的評(píng)比，表彰積極參與閱讀的學(xué)生，形成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的好風(fēng)氣。開(kāi)展唱“龍”歌、跳“龍”舞、畫(huà)“龍”畫(huà)、剪“龍”紙、講“龍”人、樹(shù)“龍”志等一系列“龍文化”專(zhuān)題教育活動(dòng)，為孩子們提供展示平臺(tái)，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（5）建立和諧自主的班級(jí)文化，把德育工作落到實(shí)處。在“龍文化”的引領(lǐng)下，我們從班級(jí)文化建設(shè)入手，努力建立和諧自主的班級(jí)文化，以良好的班級(jí)文化環(huán)境熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。讓各班結(jié)合實(shí)際，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，開(kāi)展創(chuàng)建班級(jí)文化活動(dòng)，使班級(jí)成為“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，糅合現(xiàn)代，細(xì)節(jié)導(dǎo)行”最基礎(chǔ)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，從而促進(jìn)教師教育觀念的更新、教育方法的創(chuàng)新。

（6）整合教育資源，構(gòu)建共育網(wǎng)絡(luò)，提高德育實(shí)效性。只有充分開(kāi)發(fā)和整合家庭、社區(qū)資源，形成合力，才能做好未成年人思想道德建設(shè)。

首先，充分整合社會(huì)教育資源，挖掘社區(qū)人力、自然、設(shè)施資源，落實(shí)社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。我們每年從校外聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、安全教育，讓學(xué)生從小知法、守法、用法律保護(hù)自己。組織學(xué)生定期到敬老院探望孤寡老人，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德；清明節(jié)祭掃烈士墓，緬懷英雄；科技日走進(jìn)工業(yè)園、博物館、科學(xué)館參觀訪問(wèn)，體驗(yàn)高新技術(shù)給企業(yè)帶來(lái)的活力；成立社區(qū)紅領(lǐng)巾志愿隊(duì)，參與社區(qū)公益活動(dòng)和文明創(chuàng)建。在交通安全日讓交警為學(xué)生進(jìn)行交通安全講座；學(xué)校和派出所協(xié)作，請(qǐng)派出所干警到校進(jìn)行法制講座，和區(qū)環(huán)保局協(xié)作，讓環(huán)保局為學(xué)生傳授普及環(huán)保知識(shí)。通過(guò)多方協(xié)調(diào)互動(dòng)，形成教育合力，增強(qiáng)德育實(shí)效。

其次，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成積極的教育合力。①健全家長(zhǎng)委員會(huì)并充分發(fā)揮其應(yīng)有作用，建立并落實(shí)家?；ピL制度，促使家長(zhǎng)和教師能及時(shí)、全面地掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，確保家校信息暢通；②搭建家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)建立校園網(wǎng)、設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”、開(kāi)通“家校通”等搭建家校聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)溝通家校信息，切實(shí)提高教育的實(shí)效性；③開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。每學(xué)期選擇家長(zhǎng)最關(guān)心、最想了解的知識(shí)開(kāi)設(shè)全校性的專(zhuān)題講座，改變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育水平；④定期舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)支持和參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從中加深對(duì)學(xué)校教育的了解，更好地配合教育，使家庭與學(xué)校之間建立“互信”關(guān)系，更加有助于學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)育人活動(dòng)的開(kāi)展。

3. “龍文化”主題式德育活動(dòng)效果的檢測(cè)與評(píng)價(jià)

建立督察機(jī)制，堅(jiān)持自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)等多種形式檢測(cè)教育效果。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、行政隨機(jī)抽查等形式進(jìn)行督查，保障活動(dòng)有效地開(kāi)展。引導(dǎo)學(xué)生注重參與，注重過(guò)程，由“師要求”變?yōu)椤拔倚枨蟆薄?/p>

評(píng)價(jià)依據(jù)《中小學(xué)教育規(guī)程》，充分利用《中小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)冊(cè)》，按照相關(guān)要求，分解責(zé)任目標(biāo)，注重養(yǎng)成過(guò)程，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)定期對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)做出綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生及時(shí)矯正不良習(xí)慣，通過(guò)多種方法強(qiáng)化行為，使其得以健康發(fā)展。

具體的方法有：①過(guò)程性評(píng)價(jià)。在孩子參與各項(xiàng)德育活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師給予一定的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性為主；②評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)主體不僅是教師，學(xué)生和家長(zhǎng)都參與評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)更全面、更準(zhǔn)確；③評(píng)語(yǔ)。讓學(xué)生在每月的評(píng)價(jià)中給自己或他人一些建議，也可以是家長(zhǎng)、教師的一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)；④評(píng)比。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生得星情況，以及平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)出“德育小標(biāo)兵”若干名。

德育具有很強(qiáng)的文化性，成功的德育總是存在于特定的學(xué)校文化背景中。學(xué)校德育追求的最高目標(biāo)就是在受教育者內(nèi)心建立自我教育的道德標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校文化正是最富有滲透性的一種教育影響，學(xué)生在主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的“龍文化”主題式德育活動(dòng)中，在“龍文化”的浸潤(rùn)下不斷地得到塑造，拓展了自身的生活視野，獲得了心靈的滋養(yǎng)，形成了良好的行為習(xí)慣，達(dá)到了“文化潤(rùn)德育人”的根本目的。

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（編輯：易繼斌）