斯忠明

摘 要：本文介紹了普車實訓(xùn)課程的主要特征，探討了傳統(tǒng)教學(xué)模式中普車實訓(xùn)課程教學(xué)的主要問題，并針對普車實訓(xùn)的各類問題，提出新教學(xué)模式改革的建議。希望通過本文對新模式課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容的探討，提高機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：普車 實訓(xùn)教學(xué) 改革

普車實訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代機(jī)械類職業(yè)教學(xué)重要的實踐課程之一。該課程具有跟實際生產(chǎn)緊密相關(guān)聯(lián)的特點，其不僅可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能夠通過普車實訓(xùn)對機(jī)械制圖課程、加工工藝課程和工程力學(xué)課程等實現(xiàn)全面應(yīng)用和鞏固。該課程學(xué)習(xí)過程中，能夠較好地鍛煉學(xué)生的動手操作能力，同時由于普通車床外露部分零部件與高速運轉(zhuǎn)零件較多等原因，造成學(xué)生對操作會有恐懼感，但其學(xué)習(xí)意義十分重大。

當(dāng)前，普車實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式中存在的問題，提出解決問題的具體教學(xué)方法和策略，通過全面改革教學(xué)的模式，實現(xiàn)該課程真正意義上的價值。該課題基于職業(yè)院校的機(jī)械實訓(xùn)教學(xué)的新模式改革進(jìn)行探究。

一、中職院校普車實訓(xùn)教學(xué)的特點

1.課程的實踐性較強(qiáng)

該課程跟加工、生產(chǎn)等工藝有著較為密切的聯(lián)系，通過該課程學(xué)習(xí)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅技術(shù)性能較強(qiáng)，還是現(xiàn)代模具設(shè)計專業(yè)、數(shù)控專業(yè)和機(jī)械制造專業(yè)等必修的實踐課程，課程不但要求學(xué)生對車削加工相關(guān)的基礎(chǔ)知識與工藝流程的掌控，還是中職機(jī)械類教學(xué)的重要構(gòu)成部分。

2.知識涉及范圍廣

普車實訓(xùn)教學(xué)不但需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要求對機(jī)械加工等課程有深入了解。所以，該課程是當(dāng)前綜合性較強(qiáng)的一門實踐課程，往往由于知識涉及范圍大等原因給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。

3.課程存在的安全風(fēng)險高

由于中職院校學(xué)生缺乏跟普車機(jī)械操作的相關(guān)經(jīng)驗，而且機(jī)械運轉(zhuǎn)會給實習(xí)學(xué)生帶來一定的安全隱患，因此往往會存在畏懼感。對于普車實訓(xùn)課自身來說，由于車床外露與高速部件較多，造成各種安全隱患，所以，實訓(xùn)課程進(jìn)行時一定要注意做好安全指導(dǎo)。

二、當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)模式存在的問題

1.中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

普通車床操控不但要求實習(xí)人員對車床的相關(guān)知識具有一定的熟悉度，還要求其對大量的機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)知識理論熟練掌握，但在目前職業(yè)院校的普車實訓(xùn)教學(xué)中，教師經(jīng)常要面對學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱的問題，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)能力差等造成了該課程實際效果較差。

2.中職學(xué)生教學(xué)中實踐機(jī)會少

國內(nèi)許多中職院校都開設(shè)了關(guān)于普車的課程，相比普通車床加工來講，中職院校更加注重數(shù)控加工方面硬件建設(shè)，因此，這也造成了普車教學(xué)課程的實踐機(jī)會大大減少。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，往往需要多人共用同一臺機(jī)床進(jìn)行操控，所以學(xué)生在動手實踐方面的時間較少。

3.中職學(xué)生在課程思維創(chuàng)新方面較少

在實踐教學(xué)之中，該課程通常先會對設(shè)備進(jìn)行簡單的操作介紹，之后再進(jìn)行復(fù)雜內(nèi)容講解。為方便學(xué)生理解與運用，教師通常會讓學(xué)生記錄操控的各個步驟。在實際操控過程中，學(xué)生就能夠依據(jù)所記錄的課程筆記上對各個步驟進(jìn)行逐個操控。為實現(xiàn)熟練操控的目標(biāo)，許多學(xué)生還必須反復(fù)操作。但這樣一來，學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式完成了操作，而不是建立在理解原理的基礎(chǔ)上。

4.中職普車實訓(xùn)課程的應(yīng)試教育模式

現(xiàn)代中職教學(xué)往往以幫助學(xué)生通過考試為主，并以應(yīng)試教育模式實現(xiàn)教師的教課任務(wù)。盡管學(xué)生取得了較高的分?jǐn)?shù)，但在實踐過程中往往會遇到許多問題，因為沒有熟練掌握操控等內(nèi)容，造成缺乏實踐的問題不斷凸顯。

三、普車實訓(xùn)教學(xué)模式改革的措施

1.全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣

課外活動、課堂視頻和參觀學(xué)習(xí)等方式可培養(yǎng)學(xué)生興趣。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以有效改善原始教學(xué)模式的乏味問題。

2.加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)中的安全控制

作為潛在危險較多的一類課程，在課程教學(xué)中，必須全方位做好學(xué)生的安全控制問題。要從始至終堅持培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的精神，使學(xué)生做到遠(yuǎn)離危險。具體控制措施如下：課程剛開就要建立學(xué)生安全文明生產(chǎn)的意識，通過典型事故講解，讓學(xué)生感受到保證安全的重要性；課程教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)不同實踐項目做具體的安全工作，比如在加工零件校正作業(yè)過程中，許多學(xué)生在零件還沒裝好就開啟車床，有的學(xué)生甚至在卡盤扳手還未拔出卡盤就開啟車床等。對于此類無安全意識現(xiàn)象，要通過具體操作來一步步講解安全控制。在課程完畢時，老師要對出現(xiàn)的安全問題完成全面總結(jié)，以備下一批學(xué)生安全操作。

3.教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量

（1）全面改進(jìn)教學(xué)方法。當(dāng)前該課程教學(xué)中，教師必須通過現(xiàn)場教學(xué)來實現(xiàn)對課程的組織和講解，同時通過示范各項操作來講解細(xì)節(jié)問題。在教學(xué)過程中，要運用理論和實踐相結(jié)合的方法，通過實際操作，來鞏固學(xué)生的動手能力，同時通過興趣培養(yǎng)，來引導(dǎo)學(xué)生對該課程的全面投入。因此通過全面改進(jìn)教學(xué)方法來完善其對課程的認(rèn)識，達(dá)到提高普車實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

（2）規(guī)范化教學(xué)的整個流程?，F(xiàn)代中職院校，普車實訓(xùn)課程的學(xué)生相當(dāng)于實際工作中的學(xué)徒工，其操作主要通過模仿來實現(xiàn)，老師的教學(xué)過程的作業(yè)方式會對其造成深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代普車的所有操控都有其具體的規(guī)程要求。因此，教師在教學(xué)過程中必須按照操作規(guī)范進(jìn)行操作示范，避免對學(xué)生造成誤導(dǎo)，造成學(xué)生在細(xì)節(jié)問題上的出錯。通常所說的規(guī)范教學(xué)，不僅要求遵守基本規(guī)則，還要敢于打破傳統(tǒng)的思維模式。對于學(xué)生的新想法和創(chuàng)新思維，老師要給予及時科學(xué)的評價和指導(dǎo)。

加強(qiáng)普車實訓(xùn)課程與企業(yè)的合作。運用現(xiàn)代大量具有代表性的設(shè)備來完成普車實訓(xùn)教學(xué)，可以為學(xué)生提供現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的具體的生產(chǎn)工藝和流程，進(jìn)而提高學(xué)生的工作能力。通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，不但能夠提高學(xué)生的操控水平，還能夠建立學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管意識。

通過分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中職院校普車實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的應(yīng)試教育和缺乏實踐的問題，教課老師應(yīng)當(dāng)選用科學(xué)的教學(xué)與實踐運用相結(jié)合的教學(xué)方法，為更好地讓學(xué)生接收普車教學(xué)實訓(xùn)課程的重點提供支撐。具體教學(xué)方法還需要根據(jù)院校的具體條件，全面利用學(xué)校設(shè)備、實物以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)等實訓(xùn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。另外，如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣還能夠有效地實現(xiàn)學(xué)與用相結(jié)合的目的。

四、小結(jié)

本文重點研究了現(xiàn)代中職院校普車實訓(xùn)教學(xué)的主要特征、課程意義以及教學(xué)現(xiàn)狀等內(nèi)容，并根據(jù)普車實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題。最后提出了全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣、加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)中的安全控制和教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量等具體措施，希望能夠為今后中職院校普車實訓(xùn)教學(xué)提供借鑒。

（作者單位：浙江省諸暨技師學(xué)院）