北京市第三十五中學(xué) 劉 凱
任課教師 劉凱 學(xué)科 語文 年 級(jí) 初二 班 級(jí) 207、208日 期 2017-10-21課 題 大自然的語言 課時(shí)數(shù) 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解與物候相關(guān)的知識(shí)。提高學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息、概括表達(dá)的能力。培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。過程與方法速讀——圈畫重點(diǎn) 交流——理解知識(shí)歸納——總結(jié)方法 運(yùn)用——解釋現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 理解知識(shí),提高準(zhǔn)確篩選信息、概括表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀
教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解釋生活現(xiàn)象。學(xué)習(xí)方式 討論 探究教具 多媒體板書設(shè)大 自 然 的 語 言竺可楨計(jì)方法:審清題干鎖定區(qū)域圈劃詞句整合信息課后反思教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)目的一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣圖片導(dǎo)入。根據(jù)圖片判斷季節(jié)。大家聽懂了大自然的語言,準(zhǔn)確判斷出圖片中的季節(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)竺可楨先生《大自然的語言》一文,掌握更多讀懂自然的知識(shí)。(板書課題)二、剖析課文,理解知識(shí)(一)速讀,圈畫重點(diǎn)1.什么叫物候和物候?qū)W?(出示p p t中的問題)(二)交流,理解知識(shí)1.年年如是,周而復(fù)始草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系這些自然現(xiàn)象,我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候小結(jié):我國古代勞動(dòng)人民把草木榮枯、候鳥去來等年年如是,周而復(fù)始的自然現(xiàn)象,稱之為物候。利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)就是物候?qū)W。應(yīng)用:說說這些農(nóng)諺中是否包含了物候知識(shí)。a“清明前,開秧田” b“柳毛開花,點(diǎn)豆種瓜”c“饅頭云,天氣晴” d“麻雀囤食要落雪”e“豬銜草,寒潮到”。(三)2.物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?4.研究物候?qū)W有什么意義?(四)歸納,總結(jié)方法審清題干 鎖定區(qū)域 圈劃詞句 整合信息三、拓展知識(shí),鏈接生活應(yīng)用:郭沫若曾經(jīng)寫過這樣一首詩:玉蘭和紅杏兩個(gè)月前,在廣州,看見了玉蘭開花;兩個(gè)月后,在北京,又看見玉蘭開花。玉蘭花呀,我說,你走得真慢哪!費(fèi)了兩個(gè)月工夫,你才到了京華。你能解釋郭沫若先生看到的這種現(xiàn)象嗎?應(yīng)用:下面這首詩歌中哪些詩句包含物候現(xiàn)象?請(qǐng)聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)剬?duì)這首詩所反映的物候現(xiàn)象的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。(注:大林寺在廬山香爐峰頂。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)篩選有用信息教學(xué)過程設(shè)計(jì)看圖片,判斷季節(jié)速讀,依據(jù)問題圈畫關(guān)鍵詞句。是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間。是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間。根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。2.小結(jié):物候觀測應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里,比較簡便,容易掌握。3.小結(jié):決定物候現(xiàn)象來臨的因素有緯度,經(jīng)度,高下差異,古今差異4.小結(jié):a預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),安排播種日期;b安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;c引種植物到氣候條件相同的地區(qū);d避免或減輕害蟲的侵害;e便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。篩選,歸納,整合,表達(dá)。明確:緯度決定物候現(xiàn)象來臨的遲早。明確:人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。詩人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月,平地上正是芳菲落盡的時(shí)候,但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個(gè)因素——高下的差異:“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?!弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)完成《學(xué)探診》課內(nèi)閱讀練習(xí)題。