云南省大理市上關(guān)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 張玉梅

課題： 第十九章 生態(tài)系統(tǒng) 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成（第1課時(shí)）科目：生物 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí) 課時(shí)： 1課時(shí)提供者：張玉梅 單位： 云南省大理市上關(guān)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析《生態(tài)系統(tǒng)的組成》是蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)第十九章第一節(jié)的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解“生態(tài)系統(tǒng)的組成”，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)在學(xué)生已學(xué)過(guò)生物的基本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的知識(shí)，使學(xué)生建立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能是與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，介紹了生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的關(guān)系。本節(jié)正文內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成（生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)）兩部分內(nèi)容，主要是生態(tài)系統(tǒng)的組成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.概述生態(tài)系統(tǒng)組成。3.嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相互關(guān)系。能力目標(biāo)：1.能根據(jù)文字、圖片等資料進(jìn)行觀察或分析有關(guān)問(wèn)題。2.培養(yǎng)分析問(wèn)題、處理資料的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.形成熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的情感。2.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生自身聯(lián)系緊密，因?yàn)槿司蜕钤谏锶χ?。而且他們?duì)這個(gè)問(wèn)題很好奇，比較感興趣，也具有一定得分析、比較等能力，并能憑著已有的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)判斷哪種說(shuō)法更切合實(shí)際。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生列舉身邊熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析各生態(tài)系統(tǒng)中的各種無(wú)機(jī)環(huán)境要素和生物組成，列舉出這些成分，再引導(dǎo)學(xué)生從各成分在生態(tài)系統(tǒng)中的功能的角度對(duì)這些成分進(jìn)行分類，給出生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者的名稱。最后，結(jié)合教材中自我評(píng)價(jià)習(xí)題進(jìn)行鞏固。恰當(dāng)提問(wèn)，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互助，合作教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；啟發(fā)中學(xué)生去應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果。 總體來(lái)講，本節(jié)課會(huì)將啟發(fā)式、討論式、講解法、歸納法等等教學(xué)方法貫穿始終。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.舉例說(shuō)出周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)。2.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的基本成分。3.舉例說(shuō)明一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入幻燈片展示：興趣導(dǎo)入下面，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)第十九章 生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成學(xué)生觀看 運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。找到的同學(xué)二、講授新課1.幻燈片展示：本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)2.觀看圖片，通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的成分，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念3.預(yù)習(xí)教材第二段，查找什么叫生態(tài)系統(tǒng)？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手回答？幻燈片展示：什么叫生態(tài)系統(tǒng)？并引出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)的概念。結(jié)合幻燈片介紹最大的生態(tài)系統(tǒng)和最小的生態(tài)系統(tǒng)。4.幻燈片展示：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分學(xué)生閱讀課文并回答問(wèn)題。學(xué)生舉手，老師指名，學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生教材勾畫(huà)。學(xué)生觀看、了解。在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生回答，教師展示。學(xué)生觀看聽(tīng)講。立足教材，運(yùn)用幻燈片，使學(xué)生較好理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.幻燈片展示：分別介紹生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。6.幻燈片展示：動(dòng)動(dòng)腦？植物都是生產(chǎn)者嗎？動(dòng)物都是消費(fèi)者嗎？細(xì)菌都是分解者嗎？出示幻燈片并分別講授。7.幻燈片展示：思考與討論？通過(guò)諺語(yǔ)引出食物鏈的概念。8.幻燈片展示：食物鏈的組成及授予學(xué)生書(shū)寫(xiě)食物鏈的注意事項(xiàng)。9.幻燈片展示：討論：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈這是教材103頁(yè)的討論，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，找出圖中共有幾條食物鏈？老師巡視、指導(dǎo)、回收討論結(jié)果。10.將學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行實(shí)物投影展示。11.教師用幻燈片分析、講解、總結(jié)并引出食物網(wǎng)概念。學(xué)生思考并回答。師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生觀看、聽(tīng)講。學(xué)生觀看、回答、總結(jié)。學(xué)生觀看、回答、學(xué)習(xí)并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生分組討論。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生觀看、聽(tīng)講。三、當(dāng)堂小結(jié)師生共同小結(jié)。師生共同小結(jié)。 加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的了解。四、課堂練習(xí)邊展示幻燈片，邊練習(xí)、邊提示講解。根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上將問(wèn)題解決。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)的組成學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)邊看、邊回答、邊練習(xí)。評(píng)價(jià)指標(biāo) A（20—15分） B（14—10分） C（9—5分） D（4—0分） 得分上課 認(rèn)真聽(tīng)講 比較認(rèn)真聽(tīng)講 能聽(tīng)講 基本不聽(tīng)回答問(wèn)題 積極回答 喜歡回答 能回答問(wèn)題 不回答與小組合作 積極合作 比較合作 一般合作 不合作知識(shí)掌握情況 對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)當(dāng)堂全部掌握對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)當(dāng)堂大部分掌握對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)當(dāng)堂掌握能達(dá)到一半對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)當(dāng)堂掌握較少作業(yè)情況能答對(duì)1-2題的自我評(píng)價(jià)總計(jì)（100分）能全部答對(duì)自我評(píng)價(jià)能答對(duì)2/3的自我評(píng)價(jià)能答對(duì)60%的自我評(píng)價(jià)