馮濤

摘要：本文主要分析了傳統(tǒng)教育制度下的教學方式，找出傳統(tǒng)教學方式存在的弊端，綜合教學領(lǐng)域的實踐，重點探討如何提高技工院校車工一體化的教學效果，并給出一體化教學的措施，以提升教學效果。

關(guān)鍵詞：技工院校車工一體化教學效果

一、背景

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也開展了改革和創(chuàng)新，特別是一些重要的政策文件頒布，給職業(yè)教育帶來了更大的發(fā)展機遇和巨大的挑戰(zhàn)；也給職業(yè)教育事業(yè)提供了發(fā)展的條件，并為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的社會氛圍。但同時職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)又是非常嚴峻的，造成了職業(yè)教育質(zhì)量的不斷下降。現(xiàn)在我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，對高質(zhì)量人才的需求越來越大，但是職業(yè)教育卻難以提供更多滿足經(jīng)濟發(fā)展要求的優(yōu)秀人才，人才供求矛盾越來越尖銳。要解決這一問題，就需要開展職業(yè)教育改革。

本文針對如何提高技工院校車工一體化教學效果、提高學生的技能水平展開探討。筆者認為，要解決當前人才供需矛盾最有效的方法就是革新傳統(tǒng)的教學制度，實行一體化教學，培養(yǎng)出工作能力突出、技術(shù)水平精湛的高技能人才，滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。

=、傳統(tǒng)教學模式存在的弊端

結(jié)合我國的教育制度，可以發(fā)現(xiàn)車工專業(yè)的重點就是技能培訓和數(shù)控車床的操作等，這些專業(yè)知識的培養(yǎng)要求非常嚴格，因為其本身的操作性非常強，所以學習的內(nèi)容必須要和實習教學緊密相連。而傳統(tǒng)的教育制度存在的一些弊端，導致了人才培養(yǎng)效率低、效果不佳，不能滿足市場的需求。傳統(tǒng)教育制度主要存在以下弊端。

首先，理論教學和實習教學的場合不同，造成學生在學習的過程中不能將理論知識和實習進行結(jié)合，重要的知識不能有機地統(tǒng)一起來，給學習造成了較大的困擾，學生學習過程中非常容易出現(xiàn)知識遺落或者是不能熟練應用的現(xiàn)象。這是因為教學內(nèi)容出現(xiàn)了脫節(jié)，教師在進行知識傳授的時候，不能讓學生有效理解；其次就是教師講課方式存在漏洞，教師在講課的時候不能將理論知識和實踐進行有機的結(jié)合，習慣紙上談兵，重復講授，導致學生興趣缺乏，造成了教學質(zhì)量嚴重下降；教材內(nèi)容非常抽象，理論教學方式單一，即使進行多媒體授課，也不能有效地吸引學生的注意力，學生的學習積極性下降，注意力難以集中。同時車工課程的實踐性非常強也是原因之一，因為課程實踐性強，學生的實踐能力又弱，不能將實踐與理論知識結(jié)合起來，學生無法解決實際問題，面對老師的教學提不起熱情。長此以往，學生的理論知識和實踐能力都存在欠缺。所以說傳統(tǒng)的教育制度存在許多的問題，不利于學生的學習和發(fā)展，因此改革傳統(tǒng)的教育制度，采用車工一體化教學是非常有必要的。

三、如何提高車工一體化教學效果

想要提高車工一體化教學效果就要把握住教學方案這一重要環(huán)節(jié)，只有將重要的環(huán)節(jié)處理好，整個教學方案的實施就會變得容易了。制定一體化課程標準是非常必要的，在教學的過程中要嚴格按照教學標準進行，提高教學的質(zhì)量。一體化的教材編制也非常重要，教材是學生學習的重要工具，在學生的學習中占有很大的比例，要創(chuàng)新教材編制形式，將理論和實踐充分結(jié)合起來，幫助學生提高實踐能力，有效應用理論知識。構(gòu)建一體化的教學場所，就是將車間當做課堂，保證學生能夠有效應用理論知識解決實際問題，提高學生動手的能力，調(diào)動他們大腦的積極性，從基礎做起，從最簡單的模式做起，這樣才不會打擊到學生的熱情，能幫助學生提升技能。培養(yǎng)一支一體化教師隊伍，設計一套培養(yǎng)計劃，成立教師一體化組織，幫助學生解決問題，提高學生的實踐能力。

四、小結(jié)

當下我國經(jīng)濟發(fā)展需要大量高技能人才，傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不能滿足市場的需求。一體化教學可以將理論和實踐有效結(jié)合，一體化教學手段克服了傳統(tǒng)教育制度存在的弊端，幫助學生發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，克服了重重的障礙，建立了強大的自信心，做到在實踐中學理論、在理論中進行實踐，真正做到了以學生為主體，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，還幫助學生提高了技能水平，促進了學生的發(fā)展和進步。

傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)趕不上時代的潮流了，一體化教學方案才是改革的重點。傳統(tǒng)的教育制度存在較多的漏洞，這些漏洞影響了學生的學習，降低了學習的質(zhì)量，難以提升學習的效果?，F(xiàn)在社會發(fā)展需要高技能人才，如果人才長期供不應求就會導致我國經(jīng)濟在激烈的競爭中失去優(yōu)勢，影響在國際上的地位。因此要改變教育的方式，提高教學質(zhì)量和教學效果，為市場提供更多的優(yōu)秀人才。所以說改革教育制度、采取一體化教學是一項艱巨的任務，學校和教師必須投入更多的精力繼續(xù)研究探討。

一體化教學已經(jīng)成為職業(yè)教育教學的改革方向，一體化教學的有效實施，能為社會培養(yǎng)出高技能的人才，為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來更多的機遇和更多的優(yōu)勢，必須持之以恒，堅持研究和探索。