李冬梅

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的結(jié)合十分緊密.充分利用信息技術(shù)改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)，樹立新的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與理念，改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.進(jìn)一步開發(fā)信息技術(shù)的教育價(jià)值，注重小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)造更加美好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.

【關(guān)鍵詞】探討；信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效融合

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程兩者相互結(jié)合，有著非常密切的聯(lián)系.信息技術(shù)在目前的小學(xué)教學(xué)課程中已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，在教學(xué)過程中，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效融合不僅可以在一定程度上轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，還能夠有效地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng).信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效融合對(duì)于社會(huì)創(chuàng)新人才而言，有著非常重要的意義.同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來提高教學(xué)，從而為學(xué)生們打造出更加豐富的教學(xué)環(huán)境，使得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著更大的提升.因此，本文對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效融合進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和探討.

一、提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，重視信息技術(shù)與課程的融合

無論是對(duì)于學(xué)校本身，還是對(duì)于教育部門而言，都應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效融合充分重視.要想各學(xué)校的發(fā)展獲得更高的效率，相關(guān)學(xué)校的管理者或工作者就必須要充分地明確信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程兩者相融合的細(xì)則，這樣一來，才能夠使得學(xué)校的教學(xué)改革獲得相應(yīng)的落實(shí).很大程度地提升數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效融合的主要方法之一.首先，學(xué)校的管理者需要將數(shù)學(xué)教師的一些傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力及思維能力作為主要的培養(yǎng)目標(biāo).正確合理地引導(dǎo)各個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教師將自身的個(gè)人角色做相應(yīng)的調(diào)整，并根據(jù)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生從中找到與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，從而成為一位對(duì)學(xué)生而言真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者.另外，各個(gè)學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行定期的一些相關(guān)數(shù)學(xué)的探討，讓數(shù)學(xué)教師們?cè)谔接懼腥グl(fā)現(xiàn)信息技術(shù)所帶來的教學(xué)價(jià)值.

例如，某教師在教學(xué)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”時(shí)，安排短時(shí)間的課堂練習(xí)，在練習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好情感.在面對(duì)學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)計(jì)算難題時(shí)，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用將其正確過程顯示到屏幕中，再讓學(xué)生進(jìn)行合理的估算.從而不僅起到教師與學(xué)生之間的交互作用，還使得學(xué)生能夠充分地了解自身的學(xué)習(xí)狀況，并且教師也可以從中獲得相應(yīng)的課堂教學(xué)效率.

二、借助信息技術(shù)與課程的融合，建立數(shù)學(xué)教學(xué)情境

情境教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的有效支撐.數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，正確地引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)情境中去了解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上獲得豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn).由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有非常多的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，所以借助信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有效融合，創(chuàng)立數(shù)學(xué)的情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠在某種程度上豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，長(zhǎng)時(shí)間的處于活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài).

例如，某教師在講解“觀察物體”時(shí)，以學(xué)生為教學(xué)主體，將教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生自身動(dòng)手操作，讓學(xué)生自行觀察物體的變化并與學(xué)生合作交流.利用信息技術(shù)去輔助教學(xué)，將不同形狀的物體放映在屏幕中，讓學(xué)生從中觀察物體的正面、右面和上面，從觀察中得知物體的形狀，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生從不同的位置去觀察所看到的物體形狀，以此去引導(dǎo)學(xué)生從探究圖形的變化中去感受數(shù)學(xué)的樂趣.在教學(xué)中多運(yùn)用情境教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使得數(shù)學(xué)課堂效率有一定的提升.

三、通過信息技術(shù)與課程的有效融合，解決數(shù)學(xué)問題的難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效地解決數(shù)學(xué)問題的難點(diǎn)，是教學(xué)中的最主要的環(huán)節(jié).信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合能夠給學(xué)生們帶來多種感官上的刺激，從數(shù)學(xué)教學(xué)的不同實(shí)際狀況來看，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理地引用信息技術(shù)，不僅利于學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)深入記憶.

例如，對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用題是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，很多類型的應(yīng)用題都讓學(xué)生難以理解.所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過信息技術(shù)去簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)中的應(yīng)用難題，將數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的文字內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為真實(shí)的圖片，或者是將其應(yīng)用題的文字與圖片進(jìn)行有效的結(jié)合.這樣一來，不僅能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維更為清晰，而且還能增進(jìn)學(xué)生的解題效率.此外，教師在講解數(shù)學(xué)難題時(shí)，還可以通過計(jì)算機(jī)畫圖的形式，來引導(dǎo)學(xué)生將問題中的數(shù)學(xué)條件轉(zhuǎn)變成屏幕中所畫的圖案，用不同的符號(hào)或者形狀去表示問題中的主要條件，從而有效地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的難點(diǎn)，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也從中獲得了大的提升.

四、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效融合對(duì)于教師和學(xué)生而言都有著大的作用，有效地將兩者融合到一起，需要教師和學(xué)生的共同努力.教師要注重信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)自身教學(xué)方式積極地創(chuàng)新和改進(jìn)，在課堂中大膽地將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行相互融合，這樣才能使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程更加豐富化.綜上所述，本文主要針對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效融合進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，從而得出，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效融合能夠有效解決數(shù)學(xué)問題的難點(diǎn)，還可使得數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念獲得一定的轉(zhuǎn)變，使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得到一定的提升.

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