尚群

【摘要】教學(xué)反思是教學(xué)研究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，本文從對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)方面的反思進(jìn)行了闡述.

【關(guān)鍵詞】反思；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)反思，是指教師借助于對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的行為研究，不斷反思自我對(duì)數(shù)學(xué)教材、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律、數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、方法、手段以及經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，以發(fā)展自我職業(yè)水平，努力提高教學(xué)實(shí)踐合理性的活動(dòng)過(guò)程.

那么，反思什么？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手.

一、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思包括對(duì)教師的教學(xué)決策過(guò)程、教學(xué)行為過(guò)程、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)技能與技術(shù)有效性的反思，也包括對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些問(wèn)題進(jìn)行反思.

例如，在“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”教學(xué)后，對(duì)這一課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，取得了很大的收獲.

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的完整意義.通過(guò)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到：“再認(rèn)識(shí)”應(yīng)該有兩方面的含義，一是分?jǐn)?shù)的意義，二是整體與部分的關(guān)系.于是在第二次的試講中，我這樣安排“拿鉛筆”的環(huán)節(jié)：先讓三名學(xué)生想一想：準(zhǔn)備怎么拿？然后，學(xué)生“拿鉛筆”，其他學(xué)生提出疑問(wèn)，全班討論，最后，驗(yàn)證匯報(bào)、得出結(jié)論.這樣設(shè)計(jì)，似乎也完成了教材的安排，而在研討中，許多教師對(duì)“拿鉛筆”提出了質(zhì)疑，認(rèn)為過(guò)程單調(diào)、人數(shù)太少，體現(xiàn)不出以學(xué)生為主體的思想，學(xué)生結(jié)論的得出并沒(méi)有親身的體驗(yàn).

調(diào)整：在分小組動(dòng)手拿鉛筆之前，增加了一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，即“先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)小組拿出的鉛筆支數(shù)可能會(huì)怎樣”，與后面“提出問(wèn)題”的環(huán)節(jié)起到相輔相成的作用，也為后面的“小組討論、驗(yàn)證匯報(bào)”起到激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的作用.

這個(gè)“猜”的過(guò)程，看似輕描淡寫(xiě)，但卻出乎意料地引爆了課堂的氣氛.在又一次的試講中，這種認(rèn)知沖突的確有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生的參與非常積極，與最初設(shè)計(jì)相比，更充分地利用了教材主題圖，真正達(dá)到了“再認(rèn)識(shí)”的上升.

通過(guò)教研，引發(fā)了我對(duì)“畫(huà)一畫(huà)”的進(jìn)一步思考.此前我的理解僅僅停留在從整體到部分，欠缺了從部分到整體這一思維過(guò)程.而“畫(huà)一畫(huà)”環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生借助直觀圖形，體會(huì)從部分到整體，這是一次逆向思維的訓(xùn)練.有了這種認(rèn)識(shí)，我在又一次的試講中把“畫(huà)一畫(huà)”環(huán)節(jié)放置在“說(shuō)一說(shuō)”之后，這樣，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了全面的理解.

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的.

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

教材作為教學(xué)內(nèi)容的載體，是教師進(jìn)行反思的重要環(huán)節(jié)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、編排特點(diǎn)、教材變遷、知識(shí)的呈現(xiàn)形式、教材的加工處理、例題習(xí)題的選擇和功能等進(jìn)行反思.

在四年級(jí)下策“歌手大賽”教學(xué)中，初讀教材，給人的感覺(jué)是很簡(jiǎn)單.因本節(jié)教材是承接了三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的滲透，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)位知識(shí)已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，加減計(jì)算就很簡(jiǎn)單了！但真正走進(jìn)課堂并非想象中那么輕松.

本節(jié)課，加減混合計(jì)算的簡(jiǎn)便計(jì)算是難點(diǎn).本章節(jié)的簡(jiǎn)便計(jì)算不同于以前的簡(jiǎn)便計(jì)算，形式主要是a-b-c=a-（b+c）.算理可以用加法的交換律和結(jié)合律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，但想突破這一難點(diǎn)，僅按教材教學(xué)顯得單薄.于是我又設(shè)置了一個(gè)教學(xué)情境：利用在超市購(gòu)物與在小商店購(gòu)物進(jìn)行對(duì)比.超市購(gòu)物是先算商品總價(jià)，再買(mǎi)單.例如，8-（3.25+0.75+2.05）.而在小商店，可以一樣一樣地來(lái)買(mǎi)：8-3.25-0.75-2.05.這樣學(xué)生參與其中，真正體會(huì)到兩種不同的算法的實(shí)質(zhì)和不同，順利地突破難點(diǎn).

三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思

對(duì)學(xué)生及其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)反思，不僅要對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗的原因、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行反思，而且還要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反思.

在六年級(jí)“欣賞與設(shè)計(jì)”教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“我是個(gè)性設(shè)計(jì)師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能.

教學(xué)步驟如下：

（一）欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學(xué)生欣賞.教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的，讓學(xué)生感受到圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高分析圖形的能力.

（二）運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案

從學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生感受到對(duì)稱(chēng)圖案的美，體驗(yàn)到復(fù)雜的圖案可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)得到.學(xué)生通過(guò)小組合作、探究、交流，真正地做到把課堂還給了學(xué)生.

（三）模仿練習(xí).在練習(xí)本上模仿書(shū)上三幅用圓設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單圖案

顏色的搭配也是使圖案變漂亮的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是審美能力中不可或缺的能力，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先獨(dú)立思考自己的搭配方案，再通過(guò)小組交流讓學(xué)生相互交換意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)，最后，通過(guò)模仿練習(xí)、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，為后面設(shè)計(jì)比賽打下基礎(chǔ).

（四）開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流匯報(bào)

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的圖案，讓學(xué)生感受到我們的現(xiàn)實(shí)生活不僅離不開(kāi)數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)給我們的生活帶來(lái)了美.

總之，在教學(xué)中，要不斷地反思自己、反思學(xué)生、反思教材、反思教學(xué)過(guò)程.通過(guò)反思，修正自己的教學(xué)，就會(huì)不斷提升自己的教學(xué).