張廷亮+黃會琴

摘 要：社區(qū)教育不同于傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)教育和高等教育，它是面對全體社區(qū)居民的教育。社區(qū)教育的特點決定了學(xué)習(xí)組織活動的特別路徑。本文以連云港社區(qū)大學(xué)舉辦“市民大講堂”活動為例，探討了社區(qū)教育學(xué)習(xí)組織活動的基本規(guī)律。提出了“居民學(xué)習(xí)活動的組織受到多重因素的影響”“講堂活動是一個組織化的過程”“只有將社區(qū)的民間社團（或行業(yè)社團）培育好、建設(shè)好，講堂活動或社區(qū)教育的組織工作才能有效地開展起來”“講堂活動將是一個專業(yè)化、社會化、群眾化的過程”等觀點。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；學(xué)習(xí)；組織；市民大講堂

中圖分類號：G726 文獻標(biāo)識碼：A

一、背景與問題

社區(qū)教育不同于傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)教育和高等教育，它是面對全體社區(qū)居民的教育。而社區(qū)居民具有年齡分布廣、職業(yè)類別多、生存狀況、生活理念與學(xué)習(xí)能力差別大的特點。社區(qū)居民雖然生活在同一個社區(qū)，但是又不具有嚴格意義上團隊或組織的性質(zhì)，因此組織社區(qū)居民開展學(xué)習(xí)活動有自身的規(guī)律，也有一定的難度。如何搞好社區(qū)教育的學(xué)習(xí)活動，涉及到社區(qū)居民的有效組織問題。充分利用有利因素，克服不利因素的制約，逐步認清社區(qū)居民學(xué)習(xí)組織工作的基本規(guī)律，可以提高社區(qū)教育學(xué)習(xí)活動的效果，為今后社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

連云港社區(qū)大學(xué)創(chuàng)建于2012年3月25日，“市民大講堂”（以下簡稱“講堂”）是連云港社區(qū)大學(xué)開展社區(qū)教育學(xué)習(xí)活動的一個重要項目。之初的設(shè)想是：作為地市級的社區(qū)大學(xué)，必須精心打造一個面向廣大市民的知識普及類型的講座機制，即“市民大講堂”，以便為全市社區(qū)教育活動的開展?fàn)I造良好的氛圍，也為各級社區(qū)教育機構(gòu)提供示范。

連云港市全市人口約520萬，社區(qū)大學(xué)所在的主城區(qū)海州區(qū)常住人口近100萬，社區(qū)大學(xué)所在的新東社區(qū)就有居民3萬人，舉辦講堂活動是必要的和可行的。然而，在舉辦“講堂”的過程中，我們感覺到開展這樣的活動并不是輕而易舉的事情，諸如專家的邀請、聽眾的組織、程序的設(shè)計都需要下一番功夫，否則，就會“曲高和寡”甚至“門可羅雀”。就社區(qū)教育而言，定期開展講堂活動、充分吸納聽眾并且取得好的效果是較為復(fù)雜的事情。在這一過程中，我們思考的問題是，如何將混沌的、無序的、無組織的市民組織起來，參與講堂的學(xué)習(xí)活動，最終形成區(qū)域性的學(xué)習(xí)型組織。這一問題的解決對于社會教育的持續(xù)開展具有重要的理論價值和實踐意義。

二、基本概況與實施過程

（一）基本概況

迄今為止，連云港社區(qū)大學(xué)的“講堂”共計舉辦43期。時間從2012年的2月至2016年的12月，共計59個月，約每1.4個月舉辦1期。講堂涉及的主題與期數(shù)如下：“藝術(shù)欣賞”（11期）“科學(xué)技術(shù)”（4期）“文學(xué)欣賞”（6期）“家庭教育”（7期）“健康養(yǎng)生”（10期）“歷史社會”（3期）“財經(jīng)”（2期）等7個專題，累計直接聽眾9500人，間接聽眾近3萬人。在連云港社區(qū)大學(xué)校內(nèi)報告廳舉行的有32期，在各社區(qū)舉行的有10期，到專業(yè)錄播室錄制播放的有1期，共有56名專家參加了講堂的講學(xué)活動。43期講堂錄制視頻20BT，發(fā)放知識普及資料1萬份。由連云港社區(qū)大學(xué)獨立舉辦的有25期，與其他單位或行業(yè)合辦的有18期。同步在《連云港日報》《蒼梧晚報》做講座宣傳43次。如此長時間跨度的、面向普通市民的、定期舉辦的知識講座在當(dāng)?shù)氐臍v史上未曾有過，講堂的形式、內(nèi)容、效果受到了市民和政府部門的歡迎和充分肯定。

（二）基本構(gòu)想與實施過程

1.明確講堂的功能定位和操作流程

作為地市級社區(qū)大學(xué)，需要充分考慮講堂的定位與功能，以體現(xiàn)社區(qū)教育的特點和講堂的風(fēng)格。這就是要力求體現(xiàn)“貼近市民、雅俗共賞、立意高遠、新穎生動、互助交流”的特征。讓講堂成為新知識的傳播地、專家與市民的交流地、新生活的發(fā)祥地。要達到這樣的要求不是一件容易的事情，需要在專家的遴選、活動流程的設(shè)計、信息傳播方式上作精心安排。還需要對講課專家作必要的要求與“輔導(dǎo)”，使得行業(yè)專家能夠?qū)⑸願W的問題講得通俗易懂，使得“土專家”也能夠提升講座層次；在活動流程上，我們劃定了一個月的“籌備期”、半個月的“宣傳期”，一周的“準備期”，半日的“實施期”，后一周的“傳播期”，即將講堂的視頻上傳各大媒體，以擴大講堂內(nèi)容的受眾面。

2.遴選講堂專家，確定講座內(nèi)容

無疑，講堂的專家與內(nèi)容的確定是最重要的工作。我們主要的方式是：

制定計劃，統(tǒng)籌安排。自社區(qū)大學(xué)開辦起，每年初，社區(qū)教育處都要制定一份講堂的年度工作計劃，主要按照“藝術(shù)欣賞”“科學(xué)技術(shù)”“文學(xué)欣賞”“家庭教育”“健康養(yǎng)生”“歷史社會”等6個專題進行設(shè)計，力求提前謀劃、形式多樣、按期舉行。同時也預(yù)留了機動安排的時間。

根據(jù)專家信息安排內(nèi)容。一般而言，名氣越高、水平越高的專家，越能吸引觀眾。然而，這樣的專家不是隨便就能邀請到的，因為這樣的專家平時的工作安排較為緊張，邀請這些專家，在交通、食宿、講座等費用也是比較高的。我們采用的策略是與當(dāng)?shù)仄渌咝?、行業(yè)社團建立信息互通機制：外地來一名高水平的專家，可以在多所高校作講座，當(dāng)然也可以來社區(qū)大學(xué)作講座；或者了解連云港地區(qū)在外地工作的專家回連探親的時間，邀請他們在探親期間開展講座活動；或者了解在連云港舉辦的各種會議的專家信息，及時邀請講堂專家。采取這樣的策略之后，邀請專家講學(xué)便不再是一件困難的事情，也降低了講堂活動的成本。

根據(jù)重要事件、節(jié)日安排內(nèi)容。每年的重大節(jié)日、事件有許多，這些節(jié)日、事件往往也是公眾、媒體關(guān)注的熱點，在這樣的時刻開展講堂活動，相應(yīng)的單位和市民就會比較積極。例如，在2013年世界“檔案日”，與連云港市檔案局合作舉辦《家庭檔案與檔案人生》的專題講座；在2015年7月28日，與市地震局開展《地震的知識與防避》專題講座活動；在2016年國慶前夕與地方文化館一起舉辦《國慶之夜——新中國優(yōu)秀聲樂作品賞析》專題講座；連云港中醫(yī)藥高職校幾乎每年都要承辦全國中醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生技能大賽，也舉辦中醫(yī)藥制作體驗活動，講堂及時組織市民前往學(xué)習(xí)體驗，向?qū)＜易稍凁B(yǎng)生之道，收到較好的效果。

根據(jù)行業(yè)協(xié)會的需求安排內(nèi)容，連云港地區(qū)有近百個行業(yè)協(xié)會，許多協(xié)會具有研究的性質(zhì)，且匯集了許多行業(yè)的專家。這些行業(yè)協(xié)會大都有開展科學(xué)知識普及的職責(zé)與任務(wù)，需要舉辦經(jīng)常性的講座。但是，這些行業(yè)協(xié)會往往又缺少在媒體上進行宣傳的經(jīng)費，也缺少開展講座活動的場地設(shè)施，他們非常希望與社區(qū)大學(xué)合作開展講堂活動。此時，講堂便順勢而為，積極配合，遴選專家，共同確定合作內(nèi)容。

利用當(dāng)?shù)刎S富的人文與自然資源安排內(nèi)容。連云港地區(qū)有6所大專院校，許多學(xué)術(shù)造詣深厚的學(xué)科專家可以作為講堂的專家?guī)斐蓡T；連云港地區(qū)山海相擁、歷史遺存豐富，具備了開展考察、探究、學(xué)習(xí)的廣泛資源；例如核電站科普博物館、震旦紀地質(zhì)陳列館、市美術(shù)館、市博物館、市民俗館，這些場所資料豐富、圖文并茂，是開展講堂活動的極好場所；港口、礦山、鹽場、軍營、灘涂、企業(yè)、古建筑也有大量的供市民體驗和探究的空間，這些資源都是開展講堂活動的重要內(nèi)容。

3.聽眾的組織方式

廣而告之，吸引聽眾。確定了講座專家、時間、地點后，便選擇時間節(jié)點在當(dāng)?shù)厝請蟆⑼韴?、教育網(wǎng)站、“政府發(fā)布”、電臺等各種媒體進行宣傳。通過宣傳，擴大了社區(qū)教育的影響，也擴大了講堂與專家的知曉度。這樣的動員方式，適合名氣大的專家蒞臨。對于一般的專家講座，僅靠“廣而告之”，市民參與的效果并不理想，需要借助其它的動員方式。

行業(yè)動員，吸引聽眾。對于一些行業(yè)特點比較明顯的講座，在確定了講座專家及時間地點后，在進行海報宣傳的同時，利用民間相關(guān)的學(xué)會、協(xié)會進行組織發(fā)動，很有必要。實踐證明，這樣的方式效果明顯。許多志同道合的愛好者，通過微信群互相傳遞信息，能夠起到很好的宣傳動員作用。例如，講堂在組織一次攝影講座時，與當(dāng)?shù)氐臄z影家協(xié)會聯(lián)系后，幾乎所有的會員都按時參加了。

行政動員，組織聽眾。行政力量在居民的動員中具有重要作用。在確定了講座專家及時間地點后，與教育主管部門、社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、居民學(xué)習(xí)點聯(lián)系，動員社區(qū)居民前來學(xué)習(xí)，效果也不錯。這種動員方式適合人人關(guān)注的民生類的講座，例如健康養(yǎng)生、衛(wèi)生保健等。但稍微專業(yè)一些的講座，就不適合這樣的群體和動員方式了。

學(xué)校動員，組織聽眾。學(xué)校的學(xué)生是重要的學(xué)習(xí)群體，學(xué)生家長則是潛在的學(xué)習(xí)群體，學(xué)校希望提高家長的文化素養(yǎng)，學(xué)校對于家長有著較強的號召力。在確定了講座專家及時間地點后，與一些學(xué)校聯(lián)系，根據(jù)內(nèi)容動員學(xué)生或?qū)W生家長前來學(xué)習(xí)，效果很好。例如，在組織家庭教育類的講座時，由一些學(xué)校安排學(xué)生家長前來學(xué)習(xí)，效果很好。一些特別知名的專家蒞臨時，學(xué)校的學(xué)生也會踴躍參加。例如。我們在安排上海天文臺的專家講座后，有多所中小學(xué)來電話，要求參加聽講座的活動。

4.經(jīng)費的籌措與使用

長期舉辦講堂活動，需要一筆專項的費用。主要用于專家的講座費、差旅食宿費、宣傳費、獎品費用等，專家的勞務(wù)費要根據(jù)專家的職稱高低和實際講座效果發(fā)放。講堂活動的費用主要來自三個方面：財政專項、學(xué)校自籌經(jīng)費、合作單位贊助。本著體現(xiàn)公益、服務(wù)居民的目的，各單位都給予了熱情支持。

三、基本感受與經(jīng)驗體會

（一）“明星專家”在市民學(xué)習(xí)的組織中效應(yīng)明顯

所謂“明星專家”指名氣大、水平高的專家。這些“明星專家”能有效地吸引聽眾。例如，央視“百家講壇”講座專家莫礪鋒、周建忠教授，學(xué)術(shù)造詣深厚、央視出鏡率高，在居民群眾中有廣泛的影響，邀請他們蒞臨講堂自然是不愁聽眾人數(shù)的。這兩位教授應(yīng)邀來連分別在講堂作了題為《唐宋詩詞的閱讀與研究》《屈原的人格魅力和中國端午情結(jié)》講座，聽者踴躍，受到聽眾的熱烈歡迎。盡量邀請“明星專家”是講堂的組織者應(yīng)該著重要考慮的因素。

（二）“現(xiàn)實性”“思想性”強的講座易受到市民的“熱捧”

越是能解決市民的實際問題、思想問題的講座，越能受到聽眾的歡迎。如今亟待解決的社會問題較多，許多問題涉及到群眾的切身利益，這些問題的成因、解決途徑是什么，市民普遍較為關(guān)心。如果安排專家來講堂積極地回應(yīng)群眾關(guān)心的問題，能夠收到很好的效果。例如，講堂每年6月舉辦的“高考志愿填報指導(dǎo)”總是能吸引許多的考生家長；“家庭教育智慧”的講座，對指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀、掌握科學(xué)的家庭教育方法作用亦很大，這樣的講座對許多家長有著很強的吸引力。

（三）大力開發(fā)“本土講座專家群體”有較強的必要性與可行性

實踐證明，遴選講堂的講座專家未必要舍近求遠，當(dāng)?shù)氐囊恍＜乙材苤v得很好，且能受到聽眾的歡迎。因為這些專家熟悉當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，研究的專長也大都涉及當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟文化領(lǐng)域。這樣的講座只要主題突出、條理清晰、講解生動，講座就會受到聽眾的歡迎。例如連云港師專的陳留生教授在作《錢鐘書與“圍城”新解》的專題講座時，聯(lián)系身邊與周圍家庭在婚姻、情感方面的各種問題、矛盾、趣事，條分縷析，逐一解剖，幽默風(fēng)趣，談笑風(fēng)生，使得聽眾獲益多多，受到熱烈歡迎；連云港市疾病預(yù)防與控制中心林祥田副主任作的《家庭食品安全的知識與措施》講座，緊扣連云港食品安全的實際狀況，對群眾的食品安全指導(dǎo)的非常有效，也同樣受歡迎；連云港市地震局吳鑫高級工程師作的《地震及其災(zāi)害的防治》講座，分析了連云港地區(qū)地震災(zāi)害發(fā)生情況，科學(xué)地解釋了連云港地區(qū)不易發(fā)生海嘯的道理，也達到了同樣的效果。

（四）講堂的組織工作具有“派生性”

所謂“派生性”是指在講堂的組織過程中所形成的“副產(chǎn)品”及意想不到的效果。具體而言，這種“派生性”表現(xiàn)在三個方面：長期的講堂組織工作，是培育講座專家群體的過程；是培育聽眾群體的過程；是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育資源挖掘、利用、加工的過程。所謂“培育講座專家群體”，是指要“鎖定”一批擅長在講堂作講座的專家，經(jīng)常邀請他們來講堂做講座，有利于他們加深對居民群體學(xué)習(xí)特點的體驗和認識，不斷提高他們在講堂講座的水平，為講堂的長期舉辦準備充足的師資；所謂“培育聽眾群體的過程”，就是要積極鼓勵和組織居民群眾逐步走進講堂，與知識為伍，與專家學(xué)者為伍，形成一個個“學(xué)知識，講知識，用知識，研究知識”的居民群體，并且不斷擴大；所謂“也是當(dāng)?shù)亟逃Y源挖掘、利用、加工的過程”，是指社區(qū)大學(xué)要對當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)教育資源進行系統(tǒng)地規(guī)劃和研究開發(fā)。有了這些工作做保障，講堂的工作就可能實現(xiàn)可持續(xù)進步和發(fā)展。

（五）講堂的組織工作需要“調(diào)控”和“應(yīng)變”

在講堂的組織過程中，會有一些意想不到的事情發(fā)生，需要組織者善于平衡、及時調(diào)控。例如，雅俗共賞，作為講堂的一種追求無可厚非，但是，要想真正做到，卻有很大的難度。高雅一些，普通老百姓會覺得離自己的實際較遠；通俗一些，又可能會降低講堂的質(zhì)量。這就要求組織者掌握好雅俗共賞的平衡點，相互兼顧。聽眾人數(shù)的多少，也是一個需要及時掌握和及時調(diào)控的問題。太少了，沒有氣氛；太多了，又可能坐不下。這就需要組織者準確研判聽眾流量，隨機應(yīng)變，制定多重應(yīng)對方案。

四、反思與展望

（一）居民學(xué)習(xí)活動的組織受到多重因素的影響

通過4年多的實踐，我們深深地認識到，講堂活動的成功與否，涉及“市民的學(xué)習(xí)積極性”“講座專家的水平與內(nèi)容”“講座的活動方式”等三方面因素。三方面的因素相互聯(lián)系，組織者應(yīng)該深入研究這三個因素之間的關(guān)系，使得每個因素都成為積極因素，并且相互促進。市民百姓具有學(xué)習(xí)新知識潛在的積極性，所謂潛在的積極性，是指可以激發(fā)、逐步培育，日趨成型的積極性。作為講堂的組織者要將這種潛在的積極性看作學(xué)習(xí)活動的前提，并力爭將其放大為顯性的積極因素。還要看到一些專家學(xué)者和學(xué)有所長的市民到講堂宣傳自己的研究成果積極性，許多行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會有宣傳行業(yè)知識、開展知識普及的積極性，這些都是開展講堂活動的積極因素。通過4年來的實踐，我們也深深地認識到，講堂活動的開展存在一些制約因素，主要的表現(xiàn)在：一是信息社會知識傳播渠道眾多，講堂的活動如果知識陳舊、方式呆板，就很難吸引居民；二是許多居民的生活壓力大，學(xué)習(xí)還沒有成為生活中的第一需要，沒有形成聽講座的習(xí)慣與興趣；三是真正能夠做出雅俗共賞的講座的專家還不多，講堂甚至社區(qū)教育需要眾多的能夠作出雅俗共賞的講座的專家。這些制約因素需要針對性地加以克服。

（二）講堂活動是一個組織化的過程

開展好講堂活動，需要有效組織，這種組織過程需要與行業(yè)社團、主管部門、社區(qū)街道、宣傳媒體密切配合。如果這種機制沒能建立起來，單純依靠媒體宣傳是不夠的。行業(yè)社團、教育主管部門、社區(qū)街道、宣傳媒體是4個不同性質(zhì)的組織機構(gòu)，在講堂的組織中可以起著不同的作用。一般而言，行業(yè)社團是具有普及、研究本行業(yè)知識的內(nèi)在興趣與共同愛好的成員所組成的群體，這個團體已經(jīng)形成了內(nèi)部的規(guī)章及其約束，因而對本團體的成員具有較大的號召力；主管部門的行政色彩較為明顯，組織能力較強；社區(qū)街道需要依靠自身的威信的高低體現(xiàn)組織能力的高低；媒體的組織號召能力完全依據(jù)講堂的專家名氣與內(nèi)容、方式而定。每一種組織渠道都有各自的長處與不足。通過實踐，我們感覺通過行業(yè)社團開展組織活動，效果最好；而行政力量和社區(qū)的力量次之；單純地依靠媒體宣傳效果不確定性較大，只有當(dāng)名人光臨時，效果最好。對于每一個體，如果僅僅一次被組織是不夠的，需要持續(xù)的組織、多次的活動，這樣，是可以將混沌的社區(qū)居民轉(zhuǎn)化為有組織的學(xué)習(xí)群體的。

（三）認清講堂活動暨社區(qū)教育組織工作的本質(zhì)

講堂活動的組織工作如此復(fù)雜，反映了社區(qū)教育組織工作的復(fù)雜性和難度。在這個方面，許多研究者進行了系統(tǒng)地探討，有許多重要的觀點值得借鑒。陳乃林先生認為：“培育民間社團，能豐富社區(qū)活動，增強社區(qū)的組織性，提高居民的參與意識，有利于社區(qū)教育的發(fā)展?！薄皩W(xué)習(xí)型組織建設(shè)是推動社區(qū)教育向內(nèi)涵式發(fā)展的需要?！标惸肆值挠^點反映了講堂活動或社區(qū)教育組織工作的本質(zhì)特征，即只有將社區(qū)的民間社團（或行業(yè)社團）培育好、建設(shè)好，講堂活動和社區(qū)教育的組織工作才能有效地開展起來；反之，一個區(qū)域內(nèi)的講堂活動持續(xù)開展，也有利于所在區(qū)域內(nèi)各社區(qū)民間社團和社區(qū)教育工作的不斷發(fā)展和進步。從這個視角看，地市級社區(qū)大學(xué)講堂活動的持續(xù)性開展對于整個區(qū)域內(nèi)的社區(qū)教育、終身教育而言是非常必要的，也是可行的。

（四）講堂活動將是一個專業(yè)化、社會化、群眾化的過程

認識到了講堂組織工作的本質(zhì)，加之4年的講堂組織工作的實踐，使我們認識到講堂的活動的未來圖景：它應(yīng)該向著專業(yè)化、社會化、群眾化的方向努力。所謂專業(yè)化，是指講堂活動應(yīng)該分解為不同類別的講堂，以滿足不同專業(yè)興趣的居民學(xué)習(xí)需要；所謂社會化，是指講堂的組織過程就是將有利于學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的各種有利因素積極地調(diào)動起來、優(yōu)化起來的過程，講堂的服務(wù)范圍應(yīng)該覆蓋全社會，以營造學(xué)習(xí)的濃郁氛圍，使得整個社會崇尚學(xué)習(xí)，使得每一個成員都成為學(xué)習(xí)者；所謂群眾化，就是講座專家本土化，即積極地扶持當(dāng)?shù)刂v座專家隊伍的建設(shè)，使之成為講座的主力，讓講堂成為當(dāng)?shù)貙W(xué)有所長者展示自己風(fēng)采的舞臺。

參考文獻

[1]陳乃林.社區(qū)教育管理的理論與實務(wù)[M].北京：高等教育出版社，2009.