戴建軍

【摘要】本文主要敘述了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用過程中的注意事項，并詳細探析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理運用多媒體教學(xué)的具體措施.

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；探析

在網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境下，多媒體技術(shù)逐漸在教學(xué)的過程中應(yīng)用了起來.多媒體技術(shù)也在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開始廣泛應(yīng)用，但是，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)實際情況，不可濫用.過分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，會增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.所以，一定要合理地對多媒體進行應(yīng)用.

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)用的注意事項

1.對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)實際情況，不可濫用.數(shù)學(xué)作為一門邏輯性、嚴謹性和科學(xué)性非常強的學(xué)科，非常注重學(xué)生的思維能力，可以說擁有很強的邏輯思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提.但是，隨著近年來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)不斷發(fā)展成熟，利用多媒體教學(xué)已然成為一種趨勢，雖然多媒體引入教學(xué)中可以發(fā)揮出許多傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有的優(yōu)勢，比如，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀易懂，課堂氛圍更具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等諸多優(yōu)勢.然而，其在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中這些優(yōu)勢有可能會阻礙學(xué)生思維能力的開發(fā)和提高，主要是因為數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，若是過度利用多媒體教學(xué)，短期內(nèi)是便于學(xué)生理解問題，使問題更加直觀，但從長遠角度來看，這種方式易使學(xué)生產(chǎn)生依賴，放棄主動的思考意識，對于強化學(xué)生的思維能力產(chǎn)生不利的影響，與數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標有些背道而馳.

2.過分利用多媒體技術(shù)教學(xué)，會增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢就是能夠使復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題形象化，這種方式一定程度上減輕了教師的備課任務(wù)以及降低了學(xué)生對問題的理解難度，可以讓學(xué)生很直觀地發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，減輕了學(xué)生的思考壓力.雖然，方便了學(xué)生對問題的理解，但是也使學(xué)生思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)的效果大大降低了，致使學(xué)生在獨自面對問題時解題方法不多，解題思路不夠清晰，從另一個角度來說，這種方式反而加大了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度.并且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然課堂氛圍不夠活躍，但是師生之間的交流很多，針對一個問題學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自己的思考得出不同的解法，既能開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生建立自己的解題思路，還能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這是多媒體教學(xué)所沒有的.此外，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生對于知識的理解很容易，但真正地掌握運用卻不容易，且教師易被學(xué)生的表現(xiàn)所誤導(dǎo)，而不去考慮學(xué)生的真實的接受能力，加快教學(xué)進度，最終導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解掌握都停留在很膚淺的表面，無法熟練地運用知識去解決問題.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理運用多媒體教學(xué)的具體措施

1.充分將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合.首先，作為教師，既要敢于突破定式接受現(xiàn)代教學(xué)模式，還要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行優(yōu)化，以適應(yīng)時代的發(fā)展，并在教學(xué)過程中實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機結(jié)合，從而提高教學(xué)效果和效率.其次，在實際的教學(xué)中要準確定位多媒體教學(xué)，始終將多媒體教學(xué)作為一種輔助教學(xué)模式，在課堂，師生之間的交流互動還是必不可少的，不可過于依賴這種模式，要在充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢的前提下，引導(dǎo)學(xué)生針對問題進行發(fā)散思維，開拓自己的解題思路，做到一題多解，舉一反三，充分利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題、解決問題的能力，切實提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率.

2.充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢將數(shù)學(xué)問題化難為易.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢可以將復(fù)雜煩瑣的問題變得簡單明了，非常利于學(xué)生找出問題的癥結(jié)所在，提高學(xué)生理解問題、解決問題的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，提高教學(xué)效率和課堂利用率.同時，這種方式改變了原本枯燥乏味的課堂氣氛，通過將問題化難為易增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，極大地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.此外，教師在利用多媒體教學(xué)時一定要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，不可一味地依靠多媒體教學(xué)，加強與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動動腦思考問題，從而有效地利用多媒體教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的思維能力.

3.創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.小學(xué)時期的學(xué)生對于各種東西都充滿了好奇心，對新鮮事物接受能力強，在教學(xué)中教師要善于利用這一特點，在課堂上利用多媒體技術(shù)針對教材進行情境模擬，使內(nèi)容生動直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既便于學(xué)生理解問題，還能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.同時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥，不定期地開展情境模擬教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維能力，并且提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要充分將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢將數(shù)學(xué)問題化難為易，并通過創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)等方式，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

【參考文獻】

[1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2014（24）：248.

[2]張海燕.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2012.

[3]徐欣.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.

[4]尚景新，吳玲，郎素琴.探索多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的誤區(qū)與解決對策[J].新校園（閱讀），2015（12）：153-155.