韓建宏

中職教育的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，伴隨現(xiàn)代化技術(shù)和信息時代的發(fā)展和建設(shè)，在計算機教學(xué)的實際過程中，不僅需要指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的理論常識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，進而更好地適應(yīng)社會市場的未來發(fā)展形式，培養(yǎng)更多社會型的專業(yè)人才。但是，目前的教育教學(xué)并不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，嚴(yán)重影響計算機課程的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。通過對目前的計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行詳細分析，并以此為基礎(chǔ)提出針對性的教學(xué)對策。認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)該積極建立學(xué)術(shù)隊伍，加強對于計算機科學(xué)的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)隊伍的構(gòu)成人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師以及計算機專家等，進而提高學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和有效性。為了能夠有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與未來就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學(xué)指導(dǎo)。在實踐的教學(xué)過程中，需要聘請專業(yè)的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學(xué)工作，注重計算機教學(xué)與學(xué)生社會工作的無縫連接。為了使學(xué)生進一步明確自己的未來發(fā)展方向，使他們在學(xué)校期間所學(xué)的知識，與社會需要不脫節(jié)，達到學(xué)以致用的目的，可以把學(xué)生帶到就近的企事業(yè)單位進行參觀學(xué)習(xí)，了解計算機技術(shù)在實際應(yīng)用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。

中職計算機科學(xué)技術(shù)教學(xué)就業(yè)形勢中職計算機課程的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)更多的專業(yè)型和實踐型的社會人才，就目前的就業(yè)形勢而言，為了能夠利于學(xué)生積極適應(yīng)未來的社會發(fā)展形式，目前的教學(xué)形式和理念需要從根本上進行改變和創(chuàng)新。因此，根據(jù)目前的教學(xué)形式和目標(biāo)而言，應(yīng)該積極采取有效的教學(xué)對策，積極完善教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式和方法，進而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)技能。

一、計算機教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)學(xué)生進入中職學(xué)校進入學(xué)習(xí)后，由于學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)節(jié)奏等方面的影響，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加之學(xué)生的自控能力較差，部分學(xué)生難以將注意力集中于學(xué)習(xí)方面。除此之外，部分學(xué)生已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，而有些學(xué)生還停留在打字困難的階段，這就導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊，使得老師難以進行統(tǒng)一教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和效果。若在實際的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和理解，將會使得學(xué)生難以從容應(yīng)對未來的就業(yè)壓力。因此，伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)理念，積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極突出學(xué)生的主導(dǎo)思維。

二、計算機技術(shù)教學(xué)對策

（一）組織學(xué)術(shù)隊伍

中職學(xué)校應(yīng)該積極建立學(xué)術(shù)隊伍，加強對于計算機科學(xué)的研究和討論，積極推動課程模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)隊伍的構(gòu)成人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師以及計算機專家等，進而提高學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和有效性。學(xué)術(shù)隊伍的主要目標(biāo)是為了加強計算機科學(xué)教學(xué)和未來就業(yè)方面的研究，提出針對性的教學(xué)對策，為培養(yǎng)專業(yè)性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，還需要注重計算機科學(xué)的編寫和構(gòu)建，為了適應(yīng)未來的就業(yè)趨勢，加強計算機科學(xué)教材的編寫具有十分重要的作用。中職院校需要組織相應(yīng)專家，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和未來的就業(yè)形勢，增加實踐課程的教學(xué)比重，注重教學(xué)的整體性和科學(xué)性。例如，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中，需要選擇計算機的程序、軟件開發(fā)課程作為主要的教學(xué)內(nèi)容，編寫完善而又科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有效指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作和訓(xùn)練，進而滿足實踐教學(xué)需求。與此同時，還需要結(jié)合目前計算機的發(fā)展趨勢和未來的就業(yè)形勢，則需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，積極滿足學(xué)生對于計算機科學(xué)的教學(xué)需求。除此之外，在編寫教材的過程中，需要注重理論與實踐相互結(jié)合的全新理念，積極培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)科的綜合素養(yǎng)和能力，為社會市場培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中需要結(jié)合學(xué)生的未來就業(yè)形勢，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點，構(gòu)建多元化的教學(xué)形式，將理論知識和實踐教學(xué)相關(guān)結(jié)合。綜合教學(xué)方法主要包括：情境教學(xué)、案例教學(xué)、合作教學(xué)等模式，能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過注重理論課程和實踐操作相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識充分應(yīng)用于實踐操作的過程中，在實踐操作的過程中使得學(xué)生能夠達到有效鍛煉，提高學(xué)生對于計算機操作能力、程序開發(fā)能力、軟件編寫能力等，為學(xué)生未來的工作發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。為了能夠有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與未來就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進行教學(xué)指導(dǎo)。在實踐的教學(xué)過程中，需要聘請專業(yè)的計算機專家走進校園、走進課堂，開展教育教學(xué)工作，注重計算機教學(xué)與學(xué)生社會工作的無縫連接。因此，在開展計算機理論知識的教學(xué)過程中，需要積極推行實踐教育教學(xué)活動，使得校園教學(xué)工作能夠更好的為未來的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，并制定獎懲分明的考核制度，充分落實實踐教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)的過程中，需要加強實踐教學(xué)的管理和考核，從根本上提升學(xué)生的實踐操作能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，為了能夠更好的開展計算機學(xué)科的教學(xué)工作，需要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容依次進行實踐教學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生充分掌握正確的操作方法和技巧。

三、帶領(lǐng)學(xué)生大膽地走出去，到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)

中職在校生未來的職業(yè)定位決定了他們在校期間的學(xué)習(xí)方向，為了使學(xué)生進一步明確自己的未來發(fā)展方向，使他們在學(xué)校期間所學(xué)的知識，與社會需要不脫節(jié)，達到學(xué)以致用的目的，可以把學(xué)生帶到就近的企事業(yè)單位進行參觀學(xué)習(xí)，了解計算機技術(shù)在實際應(yīng)用中的作用與價值，以及實踐中存在的問題，等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣以及對這個結(jié)果的社會價值的認(rèn)識。”學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中，得到了開闊視野，增長見聞的機會，能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)知識的應(yīng)用價值有所了解，增加學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對計算機這一學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，進而主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。正如丹皮爾所說：“科學(xué)給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學(xué)的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣?！敝挥凶寣W(xué)生深刻認(rèn)識到計算機科學(xué)的社會應(yīng)用價值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并與社會需要實現(xiàn)完美的對接，適應(yīng)他們未來的就業(yè)形勢。

四、結(jié)語

總而言之，“科學(xué)是將領(lǐng)，實踐是士兵（達·芬奇）。”對于中職學(xué)校計算機課程的改革和創(chuàng)新過程中，需要將培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)知能力和實踐操作能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)。裴斯泰洛齊說：“實踐和行動是人生的基本任務(wù)；學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定?！弊鳛橹笇?dǎo)老師而言，則需要順應(yīng)社會時代的發(fā)展潮流和趨勢，結(jié)合學(xué)生的未來就業(yè)形勢和實際的教學(xué)需求，基于各個方面創(chuàng)新教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的實踐操作能力，進而更好地適應(yīng)未來就業(yè)市場的發(fā)展需求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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