閆麗

摘要：在人生的教育階段中，語文的學(xué)習(xí)不管是在哪個教育階段，都是一門非常重要的基礎(chǔ)性課程，也是各個教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。它是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生寫作能力與閱讀能力的基礎(chǔ)。在大學(xué)教育中，漢語言文學(xué)也是大學(xué)文科教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它也是語文教學(xué)的一部分，兩者有分不開的聯(lián)系。隨著教育制度的改革，語文教育與漢語言文學(xué)教育，不僅是提高整體教育水平的基礎(chǔ)，也是新時期下，文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語文教育 漢語言文學(xué)教育 關(guān)系

語言它是一種自然形態(tài)下的交流形式，也是人類表達思維的主要方式，生活中交際應(yīng)用的語言稱之為口語，它有聲音的特質(zhì)。而文學(xué)語言產(chǎn)生后，文字成為了一種書面語。因此，語言它也是口語與書面語的總稱，它是人類重要的交流媒介。在語文教育中，它是通過語言來展開的教學(xué)開式，也是一種語言類文學(xué)，它包括著寫作、閱讀等方面的內(nèi)容，將語文教學(xué)與漢語言文學(xué)共同應(yīng)用在提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)中，以此來提高它們的應(yīng)用價值。

一、語文教育的重要性

語言是一種交際工具，它應(yīng)用到人們之間的交流過程，也是區(qū)分人與動物的根本，它具有著信息傳遞的能力；在人們交流與溝通的過程中，人們可以利用語言將自已心里所想的表達出來，它也代表著人們思維的反應(yīng)能力。因此，在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生可以利用語言的能力，提高自身的口語交流能力及表達能力，通過在良好表達的過程中，提高自身的思維反應(yīng)能力。從一定程度上來說，語文也是挖掘?qū)W生智力提升與擴展的重要工具。進而，在語文教學(xué)課堂中，不僅要求學(xué)生掌握語言、利用語言，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生奠定好國民教育與文明教育的基礎(chǔ)，將母語的延續(xù)作為根本，提高漢語在國際語種中的地位。因此，語文教育它是終身教育，它代表著我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)、工作等等。

二、語文教育與漢語言文學(xué)教育的關(guān)系

語文教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、閱讀能力，還可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)?，F(xiàn)如今，漢語言文學(xué)教育是大學(xué)教育的開設(shè)的一門重要課程，其為我國語文教育的拓展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在漢語言文學(xué)教育中，它不僅是在深入研究語文教育，還在為語文教育的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教師資源。語文教育它包括漢語言教育，也是學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，兩者相互促進，共同發(fā)展。將語文教育與漢語言教育銜接起來，共同促進我國語言文化的發(fā)展。

三、漢語言文學(xué)教育的特色

漢語言文學(xué)，它承載著深厚的文化精神與文化發(fā)展的過程，它是歷史發(fā)展的見證者，也是承載者，它體現(xiàn)著人類社會生存與發(fā)展的意義。作為傳統(tǒng)文化與國外文化的傳承者，從專業(yè)教育的角度來看，漢語言文學(xué)教育它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)及人文精神，更能培養(yǎng)出從事人事工作的相關(guān)性人才，將教育的本質(zhì)及實用性充分地發(fā)揮出來，成為教育專業(yè)的實踐目標及追求，能將人文觀念及精神文明更加的突顯出來；漢語言文學(xué)教育，不注重直接創(chuàng)造出的經(jīng)濟收益，而是注重社會收益，它永遠將社會性質(zhì)擺放在第一位，更加突顯出它的社會價值與文化素養(yǎng)。隨著我國教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，漢語言文學(xué)教育不僅堅持著傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也積極地與社會需求接軌，積極地進行著創(chuàng)新與改革。

四、提高語文教育與漢語言文學(xué)教育的應(yīng)用與發(fā)展策略

1.提高實踐能力，結(jié)合性發(fā)展

不管那個階段的教育，都是為社會提供有用人才為最終目的，因此，不論是語文教育還是漢語言文學(xué)教育，都以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為主，以適應(yīng)社會發(fā)展的根本需求，這兩者不僅有本質(zhì)區(qū)別，也有許多的共同點?？傮w而言，漢語言文學(xué)教育是屬于語文教育這一模塊的，它們是有相通之處的，如教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理論等方面，在這此相通之處，豐富學(xué)生的文學(xué)視野，提高學(xué)生的精神面貌以及價值觀與社會觀。在實踐中，將語文教育與漢語言教育的共通點發(fā)揮出來，積極地將學(xué)生的實踐能力進行控掘和探索。此外，語文教育與漢語言文學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力這一方面還是非常一致的，體現(xiàn)在學(xué)生對文學(xué)作品的愛好與探索中。因此，應(yīng)加強語文教學(xué)與漢語言文學(xué)教學(xué)的課堂實踐性，以開展的形式，開設(shè)實踐課程培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力。建立語文教育與漢語言文學(xué)教育的共同目標，以此來不斷創(chuàng)新實踐能力的結(jié)合與發(fā)展模式，實現(xiàn)語文教育與漢語言教育的銜接目的，同時提高專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。為了讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會的就業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，創(chuàng)建相關(guān)的課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)漢語言文學(xué)素養(yǎng)。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，提高語文教育與漢語言文學(xué)教育的應(yīng)用與發(fā)展

隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，多媒體教學(xué)已被廣泛地應(yīng)用在教育中。多媒體教學(xué)形式及活動也隨之開展起來，將多媒體教學(xué)形式與漢語言文學(xué)教育融合，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。因此，語文教育可以利用多媒體技術(shù)，在漢語言文學(xué)教育中提取更多的教育素材與內(nèi)容，達到新形勢下的教育目標。在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；教師也應(yīng)從自身思維入手，與時俱進，樹立先進的教育觀念，掌握現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維，通過多媒體傳播方式，為學(xué)生尋找更加新穎的素材。在教學(xué)中，重視對學(xué)生人文關(guān)懷教育，充分體現(xiàn)出人文氣息，與人性光輝，不斷提高學(xué)生的人文素質(zhì)及人文品格，陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生情感世界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，語文教育與漢語言文學(xué)教育，兩者最終目標都是以培養(yǎng)對社會有用的專業(yè)化應(yīng)用人才為主，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力，讓其能更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此，從教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容上入手，共同提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)水平，創(chuàng)掘?qū)W生的思維能力。強化兩者之間的連系與互通，共同提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

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