云南省普洱市寧洱縣普洱中學 邱學鑫

一、學習目標

1.知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。

2.知道牛頓第三定律的內容，能用它解決簡單的問題。

二、學習重點

1.作用力和反作用力的關系。

2.掌握牛頓第三定律并用它分析實際問題。

三、學習難點

牛頓第三定律的應用

任務一：作用力和反作用力

回顧力的定義是什么？

（觀察教材p81頁圖4.5-1和4.5-2）總結什么是作用力和反作用力。

分組實驗

現在我們知道了作用力和反作用力的概念，那么它們之間的關系是什么呢?

1.用手拉彈簧秤A之前，兩彈簧秤的示數均為零，說明兩彈簧秤間無作用力；當用手拉彈簧秤A時，可以看到兩個彈簧秤的指針________移動．彈簧秤B的示數指出彈簧秤A對它的作用力F的大小，而彈簧秤A的示數指出彈簧秤B對它的反作用力F′的大?。梢钥闯?，兩個彈簧秤的示數是________的；改變手拉彈簧的力，彈簧秤的示數也隨著________，但兩個示數總________．

這說明作用力和反作用力大小總是________，并且總是________產生，同時________，同時________．

2.分析彈簧秤B受到A的拉力F方向和彈簧秤A受到B的拉力F′方向，這說明作用力與反作用力方向________，作用在同一條直線上．

總結：

任務二：牛頓第三定律

1.內容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小________，方向，作用在________直線上。

2.表達式：(作用力)F=一F′(反作用力)，式中的“一”號表示方向相反。

3.定律中“總是”這兩個字表達了什么含義？

4.作用力和反作用力的關系，可歸納為三個性質和四個特征。

三個性質

A.異體性：作用力和反作用力分別作用在彼此相互作用的兩個不同的物體上，各自產生各自的作用效果；

B.同時性：作用力和反作用力總是同時產生、同時變化、同時消失，不分先后；C.相互性：作用力和反作用力總是相互的，成對出現的。

四個特征

A.等值：大小總是相等的；

B.反向：方向總是相反的；

C.共線：總是在同一直線上；

D.同性：力的性質總是相同的。

練一練

1.在水平粗糙地面上滑行的木塊，與地球之間的作用力與反作用力有幾對?（ ）

A.一對 B．兩對 C．三對D．四對

2.下面關于作用力和反作用力的說法中，正確的是( )

A．先有作用力，后有反作用力

B．只有物體處于靜止狀態(tài)時，物體間才存在作用力和反作用力

C．只有物體接觸時，物體間才存在作用力和反作用力

D．兩物體間的作用力和反作用力一定是同性質的力

3.（多選）一個大人跟一個小孩站在水平地面上手拉手比力氣，結果大人把小孩拉過來了，對這個過程中作用于雙方的力的關系，不正確的說法是( )

A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大。

B．大人拉小孩的力與小孩拉大人的力是一對作用力和反作用力。

C．大人拉小孩的力與小孩拉大人的力大小一定相等。

D．只有在大人把小孩拉動的過程中，大人的力才比小孩的力大。在可能出現的短暫相持過程中，兩人的拉力一樣大。

4.（多選）下列說法中，正確的是( )

B．馬能拉車前進是因為馬對車的拉力大于車對馬的拉力

C．太陽對地球的引力與地球對太陽的引力大小一定相等

D．用錘釘釘子，錘對釘的作用力與釘對錘的作用力是一對作用力和反作用力

5.黃河邊上的濕地是很松軟的，人在這樣的濕地上行走時容易下陷，人在下陷時（ ）

A．人對濕地地面的壓力大于濕地地面對人的支持力

B．人對濕地地面的壓力等于濕地地面對人的支持力

C．人對濕地地面的壓力小于濕地地面對人的支持力

近年來，我國醫(yī)院信息化建設步伐雖有所加快，但相較于電子商務等其他行業(yè)仍較為滯后。受制于行業(yè)環(huán)境、管理體制、醫(yī)院自身復雜性等因素，信息化建設的應用效果也不盡如人意，建設進程步履維艱。

D．因不知道人在下陷時的運動狀態(tài)，所以無法確定

課后訓練

1.用計算機輔助實驗系統(tǒng)做驗證牛頓第三定律的實驗時，把兩個力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動，觀察顯示器屏幕上出現的結果（如圖所示）．觀察分析兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的曲線，可以得到以下實驗結論（ ）

A．作用力與反作用力大小相等、方向相反、相互依存

B．作用力與反作用力作用在同一物體上

C．先產生作用力再產生反作用力

D．作用力與反作用力是一對平衡力

2.如圖所示，質量為M的木板靜止在水平地面上，質量為m的木塊在木板上滑行。已知所有接觸面間動摩擦因數為μ，那么m受到的摩擦力大小為____________，桌面對木板的摩擦力大小為__________。

3.一本書靜放在水平桌面上，則( )

A．桌面對書的支持力的大小等于書的重力，它們是一對平衡力。

B．書所受到的重力和桌面對書的支持力是一對作用與反作用力。

C．書對桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性質的力。

D．書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平衡力。

4.如圖所示，電燈吊在天花板上，下面關于力的說法中，屬于一對作用力和反作用力的是（ ）

A．燈對懸線的拉力與燈受到的重力

B．燈對懸線的拉力與懸線對燈的拉力

C．燈受到的重力與懸線對燈的拉力

D．燈受到的重力與懸線對天花板的拉力

5.如圖所示，男生甲和女生乙各站在一塊滑板上，分別抓著輕繩的一端。甲與滑板的總質量為60 kg，乙與滑板的總質量為50 kg。忽略地面摩擦力。當甲以30 N的力量收回繩子時，乙雙手不動，只緊抓著繩子。

問：在收繩過程中，是不是只有一人移動？

求：兩人各自的加速度的大小和方向。