崔玉靜　王璐

摘要：學(xué)風(fēng)，不僅代表著一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更能折射出學(xué)校里教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校的學(xué)術(shù)文化氛圍，它是學(xué)校綜合實力的一種體現(xiàn)。本文主要分析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，分析各大高校目前學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，并對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進行探究。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；創(chuàng)新探究

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

隨著我國教育的不斷改革，各大高校越來越意識到了學(xué)校風(fēng)氣對學(xué)校及學(xué)生未來發(fā)展的重要性，開始著力進行高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。在各大高校進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，如何根據(jù)時代和社會的變化來對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑進行改進和創(chuàng)新是重中之重，也是本文研究的重點。

一、我國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）大部分高校學(xué)風(fēng)建設(shè)浮于表面，沒有起到很好的效果

雖然目前各大高校已經(jīng)逐漸意識到了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并且積極響應(yīng)號召加入學(xué)風(fēng)建設(shè)的隊伍中來，但是據(jù)筆者了解，目前大多數(shù)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)都浮于表面。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及的面很廣，學(xué)校從上到下、從教師到學(xué)生都需要參與到建設(shè)中來，這樣很容易導(dǎo)致很多制度層面的內(nèi)容無法細(xì)化，很多指標(biāo)無法很好地被選擇和量化，因此導(dǎo)致高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)無法落地，浮于表面，起不到很好的建設(shè)效果。

（二）學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃

很多高校學(xué)生由于剛結(jié)束高中辛苦的學(xué)習(xí)，獨自離開家到外地學(xué)習(xí)和生活，沒有了老師和家長每天的囑咐和監(jiān)督，會有一些自我放縱。再加上大學(xué)課業(yè)沒有那么繁重，因此很容易導(dǎo)致自己沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難免會感覺到迷茫。而大學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，即專業(yè)能力強、動手能力強、綜合能力強，但是就目前而言，很多大學(xué)生對自身認(rèn)知不清，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，不利于學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，偏重社會活動

據(jù)筆者了解，現(xiàn)在很多高校的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生們都致力于參加各類社團、學(xué)生活動以及社會活動。隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生活也變得豐富多彩，有很多可以供學(xué)生們選擇的實踐和活動。一方面，大學(xué)生應(yīng)該多參加各類活動，通過活動來不斷學(xué)習(xí)和積累，變成一個實踐能力很強的人，但是另一方面，大學(xué)階段仍然是需要學(xué)習(xí)的階段，大學(xué)所教授的理論知識和專業(yè)知識是學(xué)生們未來工作生活中將使用的，如果不打好理論基礎(chǔ)，再多的實踐都只是花架子?，F(xiàn)實生活中，據(jù)筆者了解的情況來看，大部分學(xué)生都積極參加各類社會活動，導(dǎo)致很多高校學(xué)習(xí)氛圍并不濃厚。

（四）學(xué)生生活自由散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在我國高校的傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)要求總體而言不高，使得學(xué)生有很多自由支配的時間，容易導(dǎo)致學(xué)生生活自由散漫。有的學(xué)校制定了剛性化的制度來約束和管控學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而往往執(zhí)行不力，導(dǎo)致效果不佳。也有的學(xué)校制定的制度太過苛刻，導(dǎo)致學(xué)生會有逆反心理，不愿意好好聽話，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。因此，學(xué)校應(yīng)重視強制管理與柔性管理的結(jié)合。

二、創(chuàng)新高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）學(xué)校加強制度建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保障

制度建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。目前我國廣大高校應(yīng)該對學(xué)風(fēng)建設(shè)予以充分重視，摒棄之前傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)理念，建立起適應(yīng)新時期的教學(xué)體系，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求與特點制定具有針對性的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段，細(xì)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的各類規(guī)則和考評指標(biāo)，進一步推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。以此為基礎(chǔ)，要重視實踐過程中出現(xiàn)的各種問題，不斷對其進行修正和完善，通過總結(jié)經(jīng)驗，進一步推進學(xué)風(fēng)建設(shè)的實現(xiàn)。

（二）學(xué)校加強對教學(xué)風(fēng)氣和教師思想品德的建設(shè)

各高校首先應(yīng)該為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境和氛圍，給學(xué)生們提供好軟硬件設(shè)備。同時，學(xué)校還要加強對教師們的教育和培訓(xùn)工作。教師是一名德育工作者，其工作的好壞程度會影響學(xué)生的未來和發(fā)展，因此學(xué)校必須加強對教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)。應(yīng)該教育教師“愛崗敬業(yè)，甘于奉獻”，教師也應(yīng)該充分認(rèn)識到自己工作的神圣性，清楚自己身上所肩負(fù)的責(zé)任和職責(zé)，有一顆寬容和包容的心，對待學(xué)生有耐心并且細(xì)心，有奉獻精神，燃燒自己，具備良好的敬業(yè)精神。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“有愛的教育，才是真正的教育”，愛是教育的最高境界。只有學(xué)校和教師充分認(rèn)識到了這一點，才能真正推進高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

大學(xué)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開廣大教師的努力。一方面，廣大大學(xué)教師要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，這是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的重要基礎(chǔ)。另一方面，大學(xué)老師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，比如可以借鑒現(xiàn)在很火的趣味探究性教學(xué)模式，增強課堂的生動性和趣味性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，在大學(xué)教學(xué)中，老師也應(yīng)該重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系緊密，比如：老師可以向?qū)W生講解社會對人才能力的要求，并據(jù)此有針對性地對學(xué)生加強培養(yǎng)，提高學(xué)生們適應(yīng)社會的能力。

（四）開展多種多樣的文娛活動，營造學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍

從中學(xué)升入高校，學(xué)生的生活方式有了很大改變。因此，從學(xué)生進入校園的入學(xué)教育開始，就應(yīng)積極開展多樣的文娛活動，這是營造良好校園學(xué)風(fēng)的重要組成部分。一方面學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦各種講座、開展趣味比賽等多種途徑激發(fā)學(xué)生的參與精神，另一方面可以組織新生參加各種社團，營造“自強不息”的校園文化，讓學(xué)生一開始就有自我提升的意愿、目標(biāo)和方向。另外，學(xué)校還可以通過組織主題班會、主題研討會、定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、鼓勵學(xué)生組織創(chuàng)業(yè)社團等多種形式的活動，促進好學(xué)風(fēng)的傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步熱情。

綜上所述，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是高校教育的重要組成部分之一。目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在一些問題，需要采取多種措施構(gòu)建長效機制，形成強大的學(xué)風(fēng)建設(shè)合力，這對促進高校教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，也是高校一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。

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