李彬

一、整合學(xué)校資源，構(gòu)建以條為主，條塊結(jié)合管理體系，讓所有領(lǐng)導(dǎo)都謀事

2012年10月，我接任一貫制學(xué)校校長。當(dāng)時，中學(xué)部僅有63名學(xué)生，27名教師，學(xué)校內(nèi)部矛盾問題重重。中小學(xué)管理即相對獨立又相互交融，這就決定了管理體系條塊結(jié)合，以條為主。基于中小學(xué)教學(xué)的差異性，經(jīng)過反復(fù)考量，最終確定由原中心校教學(xué)副校長何湘敏全權(quán)負(fù)責(zé)小學(xué)部教學(xué)管理、原中學(xué)教學(xué)副校長于海民全權(quán)負(fù)責(zé)中學(xué)部教學(xué)管理，并分別給小學(xué)部、中學(xué)部配備了教務(wù)主任?；谥行W(xué)德育、安全、后勤等工作的相融性，確定由原小學(xué)部德育副校長劉寶香分管中小學(xué)德育，由原小學(xué)部主管安全工作的潘樹成分管中小學(xué)安全，由原中學(xué)部后勤主任黃勇明分管中小學(xué)后勤。

我校中小學(xué)部共有13名領(lǐng)導(dǎo)，如何讓各位領(lǐng)導(dǎo)各司其職，各盡其責(zé)，一直困惑著我。2013年，我閱讀了《蔡林森：學(xué)校管理變革》一書，對他的領(lǐng)導(dǎo)條塊管理做法非常感興趣。經(jīng)過摸索，我校的做法是從條的管理上分為中小學(xué)部，從塊的方面分為教學(xué)、德育、安全、后勤四塊。以教學(xué)為例，分管中小學(xué)部教學(xué)校長確定各自日、周、月、學(xué)期常規(guī)教學(xué)工作安排，對于教導(dǎo)主任常規(guī)工作，分管校長要把關(guān)，該是教導(dǎo)主任的工作，教學(xué)校長就不要插手，如此做法，工作分工明確，具體工作時不推諉。我校月初各位領(lǐng)導(dǎo)要制定月工作安排，周工作備忘錄，每日還有工作紀(jì)事。此種做法促使各分管領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期初、月初要動腦謀事，平時要扎扎實實做事，每日、每周、每月結(jié)束要總結(jié)反思，做到日清、周明、月結(jié)，較好地解決了推著干的現(xiàn)象。我校每周都召開領(lǐng)導(dǎo)班子例會，總結(jié)和安排一周工作。月末，領(lǐng)導(dǎo)要召開月領(lǐng)導(dǎo)工作總結(jié)例會，對于沒有完成的工作說明原因，完成時限。這樣工作就會按部就班進(jìn)行，許多考核才能一一落實。

其次是合理調(diào)配教師資源，做到人盡其才不浪費，解決了師資不足的問題。從體音美學(xué)科來看，我校小學(xué)部音樂教師要承擔(dān)初中部七年級音樂課；體育教學(xué)中，如小學(xué)部高年級進(jìn)行排球訓(xùn)練時，還要請中學(xué)部體育教師指導(dǎo)，如此資源互補、優(yōu)化，我校還建立了自己的排球隊。2013年，中學(xué)部語文教師不足，我校又把小學(xué)部中文專業(yè)且教英語的宋維剛教師調(diào)整到中學(xué)部，如今，該教師在語文學(xué)科教學(xué)中卓有成效，連續(xù)擔(dān)任兩屆九年級語文教師，2016年榮獲縣教學(xué)質(zhì)量獎。

二、完善各項規(guī)章制度，建立系統(tǒng)有效的評價機(jī)制，讓所有教師都干事

近幾年，我校每學(xué)期都要完善各項規(guī)章制度，其中對上課制度、教師請假制度、教師年度考核制度進(jìn)行了修訂。此外，我校還制定了縣、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、縣教學(xué)質(zhì)量評比制度，尤其是針對評選先進(jìn)投票選舉的弊端，我校實施了先進(jìn)候選人制度，對教學(xué)成績做了嚴(yán)格的規(guī)定。小學(xué)部只有年級組A等的教師才有資格參與縣優(yōu)秀教師評選；中學(xué)部所任教學(xué)科達(dá)到學(xué)期末檢測最低要求（不低于B等）才能參評縣優(yōu)秀教師。我校中學(xué)部還在年度考核中增加了大小科工作量一項，如，大科周工作量每節(jié)加0.5分，小科（中考學(xué)科）每節(jié)加0.3分；對于教學(xué)質(zhì)量獎評比，我校采取了大小科年份，如2016年大科參加縣教學(xué)質(zhì)量獎評比，小科要增加一個校級教學(xué)質(zhì)量獎，年度考核按1分計算。此種做法調(diào)動了廣大任課教師的工作積極性。

三、立足崗位，開展校本培訓(xùn)，讓干部教師能成事

過硬的師資隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。幾年來，我校依據(jù)《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書做法，中小學(xué)部進(jìn)行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革，堂堂清、日日清、周周清、月月清成果已初見成效。我校還以《初中生成長快車道》為載體，進(jìn)行“自我教育、自我管理”課題實驗研究，成效顯著，實驗教師已基本掌握課題核心理念，學(xué)生道德和學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改觀，教學(xué)成績也在提高。小學(xué)部安排教導(dǎo)主任去長青小學(xué)上門學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理，回校后進(jìn)行二次培訓(xùn)，使課堂教學(xué)學(xué)有榜樣，行有方向。每學(xué)期，為全面檢驗課堂教學(xué)情況，中小學(xué)部開展了青年教師匯報課活動，收效較好。此外，中小學(xué)部還邀請進(jìn)修小教部指導(dǎo)新教師活動，開展基地校與聯(lián)誼?；顒?，去長春等地參加教研活動，教師業(yè)務(wù)水平顯著提高。

四、以“三個常規(guī)”為依托，實施精細(xì)化管理，向管理要質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。小學(xué)部教學(xué)工作以抓有效備、講、批、輔，考，實施精細(xì)管理為突破口，從教學(xué)校長到各分管主任經(jīng)常深入班級聽課，對年輕教師重點培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師作用，讓他們成為學(xué)校教學(xué)的排頭兵，成為引領(lǐng)學(xué)校正能量的領(lǐng)頭雁。別外，小學(xué)部實施了領(lǐng)導(dǎo)包保年級組制度，六個年級組均有六名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，促進(jìn)了年級組集體備課、開展教研活動、常規(guī)考核等工作的規(guī)范性和實效性。

初中部的教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校聲譽和生存。四年來，初中部有如下四個關(guān)鍵詞：

生源保衛(wèi)戰(zhàn)。2014年，縣教育局對擇校生政策以文件形式做了周密安排部署，對于我校來說，我們一定要抓住這一機(jī)遇。學(xué)校通過召開家長會，宣讀文件，召開小學(xué)畢業(yè)班班主任會議等形式，靠政策留住學(xué)生、靠質(zhì)量吸引學(xué)生。初一新生招生人數(shù)逐年遞增，今年七年級招生76人。

學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處罰制度。為嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，政教處征求班主任、家長和學(xué)生意見，完善了《羅通山鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處罰條例》，對學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)處罰做了明確規(guī)定，同時，嚴(yán)格執(zhí)行處罰程序，結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)評價掛鉤。

作業(yè)通知單：為保證學(xué)生雙休日完成作業(yè)，學(xué)校實施了學(xué)科“作業(yè)通知單”做法，每周五放學(xué)前，年級組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)收集打印匯總各學(xué)科作業(yè)布置情況，學(xué)生按照作業(yè)通知單要求按時完成作業(yè)，并要求家長監(jiān)督簽字。

寒暑假家訪制。前兩年，我校中學(xué)部因生源少，學(xué)習(xí)成績參差不齊，我們中學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)與教師利用寒暑假時間到全鎮(zhèn)21個村屯，逐一家訪學(xué)生，所有任課教師現(xiàn)場輔導(dǎo)學(xué)生，個別學(xué)生還要進(jìn)行二次家訪。當(dāng)生源增多時，我們還堅持寒暑假家訪，我們以村為單位，以年級為小組集中兩至三個學(xué)生家進(jìn)行面對面檢查、輔導(dǎo)。

五、挖掘課程資源，實施勞動技術(shù)教育，讓學(xué)生學(xué)做事

原中學(xué)開展的省辦學(xué)模式改革一直是我校關(guān)注的焦點。經(jīng)過四年時間，投資近五萬元，我校建成了“綜合實踐示范園”，內(nèi)設(shè)蔬菜生產(chǎn)、苗木繁育兩個大棚。種植了大蔥、辣椒、茄子、南瓜、黃瓜、白菜、蘿卜、胡蘿卜等蔬菜品種，解決了食堂部分用菜，同時，在示范園內(nèi)培植了繡線菊、九月菊等花卉品種，美化了校園。示范園的建立，學(xué)生綜合實踐活動課有了基地。春天，勞動技術(shù)教師為學(xué)生講解各種蔬菜的播種方法；夏天，教給學(xué)生施肥方法，傳授鋤草技巧。教師一邊講解示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生了解掌握一些基本的種植方法，為學(xué)生傳授一些基本的生存、生活之道。

自2014年起，學(xué)校對初中部校本課程六、七年級《生活常識》、八年級《實用種養(yǎng)加工技術(shù)》上下、九年級《就業(yè)思維指南》進(jìn)行了電子排版打印，教材字?jǐn)?shù)達(dá)70萬字。目前，從六年級至九年級學(xué)生全部循環(huán)使用該校本課程，做到有教師、有教案、有基地、有效果，受到社會好評。

以上是我校教育教學(xué)工作的一些做法，還不夠成熟，還需要在今后的教育教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)和完善。

（作者單位：吉林柳河縣羅通山鎮(zhèn)學(xué)校）