巫志明

（廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)水貝小學）

摘 要：漢字書寫是語文學習的重要內(nèi)容，它對于學生的語文學習和語文基本素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。因為通過漢字書寫能夠幫助學習養(yǎng)成良好的語文學習習慣，對于促進學生語文學科的學習有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學語文；寫字教學；策略方法

小學語文是小學課程中一門基礎(chǔ)性學科，因為其學習狀況會影響到孩子們?nèi)蘸笃渌麑W科的學習，所以也是重點學科和核心學科，所以重視小學語文的學習是非常必要的。在小學語文學習中，書寫是重要的學習內(nèi)容，既要求學生學會規(guī)范地書寫漢字，能夠規(guī)范姿勢、正確握筆、字跡工整、筆畫準確。事實證明，學生掌握了規(guī)范書寫漢字的技巧，不僅能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?，還能夠養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習語文的習慣，對于學生學習成長大有裨益。

從現(xiàn)實來看，信息時代的到來使整個社會的書寫能力下降，或者越來越多的人不重視寫字的重要性，這對于學生書寫習慣的養(yǎng)成是不利的。對此新課程標準對于語文教學中書寫的問題做出了明確的規(guī)定，即“寫字教學要重視學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！蹦敲?，在小學語文寫字教學中可以采取哪些策略、方法來幫助孩子重視書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣呢？

一、思想上要高度重視

小學階段是孩子們行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，書寫習慣的養(yǎng)成也是如此。教育學理論認為，從孩子們的識字規(guī)律來看，小學階段是孩子們行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，通過規(guī)范孩子們的書寫，能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)，這是培養(yǎng)學生習慣的重要途徑。

所以，《義務(wù)教育語文課程標準》也強調(diào)了在語文教學過程中，培養(yǎng)學生書寫的重要性，即“語文是重要的交際工具，是人類文化的組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄叭宋摹笔侵溉祟惿鐣母鞣N文化現(xiàn)象。漢字作為一個文化系統(tǒng)，是中華民族人文傳統(tǒng)的重要組成部分，是先輩智慧的結(jié)晶，它不僅僅是人們交流思想、溝通和傳遞信息的工具，還是中華民族文化的載體，是孕育和發(fā)展人的一切文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和生理、心理素質(zhì)的起點。寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，而且對提高學生的科學文化素質(zhì)，促進學生的身心健康具有直接作用；對學生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會發(fā)揮潛移默化的作用。“字如其人”“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程，使每一個孩子寫得一手好字是我們的追求。

可見，在小學階段重視寫字教學不僅符合當前素質(zhì)教育的發(fā)展要求，也是新形勢下落實新課標要求的重要途徑，教師要重視，也要引導學生重視認真書寫的重要性，這樣學生才可能落實到自己的行動中去。

二、從細節(jié)著手，漸進性地引導

習慣的養(yǎng)成是需要時間來逐漸內(nèi)化到學生日常的學習中去的，這樣規(guī)范書寫才能真正成為學生自覺的行為，針對小學生的學習特點需要從細節(jié)中逐漸幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣的。

1.規(guī)范坐姿。正確的書寫姿勢是寫好字的重要前提，它能幫助學生寫好字，也有利于學生身體的健康成長。所以從起始階段就要注意坐姿，學生形成正確的姿勢需要一個長期的過程，需要教師不斷地糾正，久而久之必能習慣成自然。

2.正確執(zhí)筆。教給學生正確的執(zhí)筆方法，這是寫好字的重要保障。這里有兩點需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢要正確，以身示范。二是指導學生如何執(zhí)筆并不斷強化正確執(zhí)筆的意識。

3.基本筆畫正確書寫。目前孩子書寫筆畫以橫平豎直為標準，不太講究書寫的藝術(shù)性，這一點并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長，字的欣賞性就越來越差?；竟P畫的講解還是很有必要的，不要以為這是書法家的工作，教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫的寫法，不僅要追求寫得對，還要引導學生學會怎樣寫會更漂亮。

4.分析字形。這個知識并不是僅僅讓學生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個字中的大小、寬窄和疏密等書寫技巧。小學階段，教師要教會學生借助田字格合理安排筆畫位置，這種訓練不但能讓學生寫好字，還能讓學生將寫過的字記得更牢。

三、通過多種形式來引導、鼓勵寫字

寫字本身是一件相當枯燥的學習內(nèi)容，對于小學階段主動性較差的這些孩子來說有一定的難度。寫字本身是要培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的意識，使學生在學習和生活中養(yǎng)成良好的書寫習慣，規(guī)范的書寫方法，并內(nèi)化為其學習生活的自覺行為。這就需要教師采取靈活的形式來引導、鼓勵學生書寫。

具體來說，教師可以從這些方面著手進行：首先，從日常的作業(yè)、課堂筆記著手來引導學生書寫，針對不足及時指出、糾正；其次，每周拿出一節(jié)課或者一定時間來進行寫字指導和訓練，來強化基本要求；最后，可以組織與之相關(guān)的一系列活動，形成獎勵和示范的機制，使學生重視。

總之，文字是語言學習的重要基礎(chǔ)，寫字教學也是小學語文教學中的重要組成部分，小學階段是孩子們寫字習慣形成的關(guān)鍵時期。小學語文教師必須提高重視程度，并且積極地找尋有效的寫字教學方法，提升寫字教學成效，使得學生在養(yǎng)成正確書寫習慣的同時，也能夠幫助他們學會如何去學習語文學科，重視語文學習。

編輯 李建軍