張春青

（廣東省河源市東源縣曾田鎮(zhèn)中心小學(xué)）

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略：讓課堂充滿激情，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使其自主交流。教師檢查點(diǎn)撥，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體會(huì)自主創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；質(zhì)疑善問；動(dòng)手操作；合作交流

當(dāng)今社會(huì)需要大量有較高能力的應(yīng)用型人才，要求我們轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式。只有切實(shí)提高課堂教學(xué)效率才能從根本上換來生動(dòng)、鮮活有生命的數(shù)學(xué)課堂。因每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)不同，提高課堂效率的策略也會(huì)有所不同，數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育離不開課堂，課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，及時(shí)更新數(shù)學(xué)教學(xué)思想方式和方法，逐步探究和樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想。因此，我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中做了如下探索。

一、讓課堂充滿激情，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我針對(duì)小學(xué)生具有好奇、喜歡表現(xiàn)自己的這些特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)，做到教育要面向全體學(xué)生。如在教學(xué)“三角形面積”時(shí)，我采用了演示法，先讓學(xué)生仔細(xì)讀例文，再按要求用數(shù)方格的方法數(shù)三角形的底和高分別是多少，然后計(jì)算它的面積，最后提出要求，看誰不用數(shù)方格的方法用三角形的底和高這兩個(gè)條件來算出三角形的面積，學(xué)生如不會(huì)，這時(shí)教師可拿出教具，也就是事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)三角形，準(zhǔn)確快速地利用底和高算出三角形的面積。這樣就做到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生心里就有了探索奧妙的愿望。又結(jié)合課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生通過觀察鮮明生動(dòng)的畫面，很快就掌握了求三角形面積的方法，教師稍作引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)新知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快、積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)，既創(chuàng)造了實(shí)施素質(zhì)教育的基本條件，又提高了課堂教學(xué)效果。

二、學(xué)生自主交流，教師檢查點(diǎn)撥，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要隨時(shí)輔導(dǎo)，注意調(diào)控。在教學(xué)長度單位“米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我要求學(xué)生以小組為單位，找出身邊1米、1分米、1厘米的實(shí)物，初步建立長度觀念。提出問題：“1米、1分米、1厘米都是測量長度的，它們之間有什么關(guān)系呢？”大膽猜測，這樣學(xué)生在討論交流中，不斷開拓自己的思路，切實(shí)把學(xué)生推上學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)。教師在檢查學(xué)生自學(xué)成果時(shí)，不僅要看學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，更主要是引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，這也是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，我們應(yīng)該做到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開拓學(xué)生思維空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)實(shí)效，進(jìn)一步做到明確各階段的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能把課講活、講懂、講深，才能有效地應(yīng)用知識(shí)，形成能力。

三、激發(fā)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

獨(dú)立思考是創(chuàng)新能力的萌芽和基礎(chǔ)，無論學(xué)生思維成就的大小，都要給予鼓勵(lì)。在教學(xué)“乘法口訣”這一環(huán)節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫方法和規(guī)律后，讓學(xué)生自主探索編寫乘法口訣，學(xué)生興趣很濃，自己獲得知識(shí)的來源和含義，成功的喜悅激起學(xué)生追求探索知識(shí)的意念，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)“平行四邊形面積，時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)給學(xué)生充分的“看、說、想、動(dòng)”的機(jī)會(huì)，尤其是在把平行四邊形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自己動(dòng)手折一折、畫一畫、拼一拼等一系列過程，讓學(xué)生在自己操作的基礎(chǔ)上，自主探究和發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的有關(guān)知識(shí)。引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的重難點(diǎn)就在學(xué)生的實(shí)踐操作和智力活動(dòng)中掌握突破。

四、聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有知識(shí)出發(fā)，多讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)概念，產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

例如，我在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，課前安排學(xué)生熟悉學(xué)校的作息時(shí)間和各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排。

教學(xué)中發(fā)揮主體性使所有的學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，教師要盡最大可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們自己動(dòng)手做一做、拼一拼，說說自己的解題思路。讓學(xué)生了解十二個(gè)數(shù)把鐘面分成12大格，每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格。然后，再通過動(dòng)態(tài)演示和色彩變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)=60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生熟悉學(xué)校的作息時(shí)間和各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)學(xué)生一天的生活情境來鞏固新知識(shí)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。學(xué)生只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止成功的意念力量。

總之，我們廣大數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中要善于動(dòng)腦，善于抓住機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供充分參與的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑善問，動(dòng)手操作，合作交流，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生運(yùn)用多種感官積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系形成過程而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉悅中主動(dòng)去探索，在過程中發(fā)展思維，獲取知識(shí)，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

編輯 溫雪蓮