高建標(biāo)

（福建省漳州市龍海市浮宮中心海山小學(xué)）

摘 要：在教育教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有很大影響。數(shù)學(xué)是一門注重創(chuàng)新思維和邏輯的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；原則；策略

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)遵循的原則有：激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新欲望；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)；激勵(lì)學(xué)生思考，開發(fā)創(chuàng)新潛能等，相應(yīng)的實(shí)施策略有：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、注重提問環(huán)節(jié)、改變教學(xué)模式等。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則

1.激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新欲望

興趣是最好的老師。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這樣一門理論性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，枯燥的理論知識(shí)以及死板的教學(xué)方式可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，降低對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的興趣，如注重課堂教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確、有趣的語言形象生動(dòng)地表達(dá)出數(shù)學(xué)理論知識(shí)等；運(yùn)用多種教學(xué)工具如新媒體輔助教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)?zāi)＞叩葋砦龑W(xué)生的注意力，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教授一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要及時(shí)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題，打破學(xué)生的思維定式以及“課本上都是對(duì)的”的錯(cuò)誤觀念，因?yàn)檎n本上可能有印刷錯(cuò)誤等。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.激勵(lì)學(xué)生思考，開發(fā)創(chuàng)新潛能

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生多層次、多方面地去思考問題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維能力等，讓學(xué)生擁有一個(gè)更加靈活的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。激勵(lì)學(xué)生思考有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課后練習(xí)題中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三、一題多解，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓小學(xué)生多思考，逐步樹立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

教師在教育教學(xué)中應(yīng)注重良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境有利于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于優(yōu)化教學(xué)過程，有助于加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系和學(xué)生之間的親密友誼。“親其師則信其道”，環(huán)境對(duì)人的影響很大，一個(gè)良好的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)積極營造一個(gè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中以積極自信的心態(tài)完成數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將枯燥的理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)、感悟知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師可以利用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞摺芰乡姳碜寣W(xué)生親身體驗(yàn)、親自動(dòng)手?jǐn)[弄時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，教師還可以通過提出一些特殊的時(shí)間讓學(xué)生撥動(dòng)到要求顯示的時(shí)間，通過設(shè)立這一情景來讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀時(shí)間并體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

2.注重提問環(huán)節(jié)

探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是疑問，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問，同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)善于提問，讓學(xué)生積極思考問題的答案。在提問時(shí)，教師應(yīng)注重提問的藝術(shù)性，例如恰當(dāng)?shù)亍⒑蠒r(shí)宜地提出問題，并給予學(xué)生充分的考慮時(shí)間以及回答時(shí)間，在問題的設(shè)置上應(yīng)注重層次性、引導(dǎo)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、開拓思維并進(jìn)一步開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如，在學(xué)習(xí)“面積”時(shí)，教師可以讓學(xué)生回答長(zhǎng)方形、正方形的面積如何計(jì)算，還可以讓學(xué)生計(jì)算如粉筆盒的表面積，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維，還可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算三角形的面積等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

3.改變教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該從自身做起，從課堂做起，恰當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的老套的教學(xué)思維及方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用一些新型媒介如視頻、PPT等新媒體形式來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)“圓柱、圓錐和球”時(shí)，教師可以不用板書，而用PPT、視頻等相關(guān)資料教學(xué)，通過另一種方式讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐和球，以此更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

近年來，課程體系改革使得學(xué)生從接受應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，而創(chuàng)新在學(xué)生的教育中起著極大的作用，只有努力激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，從而切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)期間，教師應(yīng)注意遵循一定的原則并實(shí)施相應(yīng)的策略，從而更好地提高課堂效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

王慶玉.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].教育革新，2012（1）.

編輯 謝尾合