齊娜

摘要：高職院校進(jìn)入新時代之后開始受到人們的重視和關(guān)注，其極強的實用性為社會培養(yǎng)了很多應(yīng)用型人才，其所培養(yǎng)的人才能夠滿足社會和企業(yè)對實用型人才的需求。但是，同時我們也必須看到，高職院校所招收學(xué)生的基礎(chǔ)相對較低，很多學(xué)生是因為難以走入大學(xué)，才進(jìn)而選擇高職院校作為其未來走向工作崗位的基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生擁有一個健康的心理，正確認(rèn)識自身的價值便具有非常重要的意義。思政教育能夠滿足對學(xué)生心理和思想正確培養(yǎng)的需求，其能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，幫助學(xué)生走入社會之后，更好的與社會相融合。高職院校已經(jīng)認(rèn)識到思政教育的重要意義，因此尋找一切途徑讓其優(yōu)勢得以發(fā)揮，彌補其不足之處。

關(guān)鍵詞：新時期；高職思政教育；優(yōu)化創(chuàng)新；研究

1高職思政教育存在的主要問題

部分高職院校已經(jīng)開始重視學(xué)生的思政教育，同時也認(rèn)識到其對學(xué)校和其他科目教學(xué)質(zhì)量的重要性。但是，我們也必須認(rèn)識到其在課程的開展上還存在一些問題，這些問題阻礙了思政教育的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1對思政課程的教育作用缺乏重視

高職院校所開設(shè)的思政課程，不僅僅是一門課程，其更應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生道德情操，塑造學(xué)生優(yōu)良人格，培養(yǎng)其健康心理的一個渠道。但是，當(dāng)前的思政課程僅僅是為了滿足學(xué)校及教育機關(guān)的要求而開設(shè)，其授課過程中重視的是課程的完成和滿足課時的要求，而對于其所具有的最為主要的作用——對學(xué)生的素質(zhì)提高、思想道德提升方面則產(chǎn)生忽視。這使得很多的高職院校普遍存在一個現(xiàn)象，那就是重視專業(yè)知識教育、輕視文化素質(zhì)教育。

1.2思政教育缺乏系統(tǒng)性

高職院校的思政教育應(yīng)當(dāng)說是一個全面性、系統(tǒng)性的教育工程，其與學(xué)校的各個方面相聯(lián)系。但是，當(dāng)前的高職思政教育主要放在思政課程的教學(xué)工作中，并且學(xué)校的主要精力在于學(xué)生專業(yè)技能與知識的培養(yǎng)上，對于學(xué)生的思政教育認(rèn)識不周全，沒有統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教育思路與體系對學(xué)生進(jìn)行更好的思政教育，這使得思政教育的內(nèi)涵無法讓學(xué)生充分的理解，在教學(xué)方法上與之不能做到很好的相容。

1.3教師的素質(zhì)有待提升

進(jìn)行思政教育的教師本身應(yīng)當(dāng)具有較高的思想政治素養(yǎng)，但是當(dāng)前因為高職學(xué)校對于教師的需求量大增，造成在招聘的過程中不自覺地放低了對教師的要求，加上部分教師對于自己并沒有進(jìn)行嚴(yán)格要求，使得教師的素質(zhì)整體還有很大的提升空間，對于思政教育方面的素養(yǎng)也同樣需要進(jìn)行提升。只有教師的素質(zhì)得到提升，學(xué)生的思想政治教育才能收到良好的效果。

2促進(jìn)新媒體環(huán)境下高職院校思政教育發(fā)展的對策

2.1實現(xiàn)多種教學(xué)方式的統(tǒng)一

實現(xiàn)多種教學(xué)方式的統(tǒng)一，是實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。第一，借助于多媒體教學(xué)，通過視頻、案例、音頻等多種多媒體形式來進(jìn)行課堂思想政治教學(xué)，不斷地強化學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和認(rèn)識。第二，在教學(xué)過程中，還要善于打造高水平的運作平臺，比如微信教學(xué)、網(wǎng)站開設(shè)等，來進(jìn)行思想政治工作教育專欄，進(jìn)而來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多種形式，不斷地提升高職思政教育工作的有效性，為學(xué)生思想政治水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)個人的進(jìn)步。

2.2新媒體教學(xué)載體的數(shù)字化應(yīng)用

數(shù)字化建設(shè)在實際教學(xué)中的應(yīng)用，既能夠開發(fā)與大學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)軟件，還能夠借助科技的力量改善高職思政教育模式，實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。信息化教學(xué)是今后高職教育發(fā)展的方向，各高職院校都在緊鑼密鼓地搭建自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在思想政治理論課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上可以設(shè)置時事論壇板塊，對大學(xué)生進(jìn)行時事宣講。版主既可以是老師，也可以是大學(xué)生。論壇板塊的優(yōu)勢是利用互聯(lián)網(wǎng)可以實時更新時事內(nèi)容，在第一時間發(fā)布，而不受課時安排的限制，且可以對大學(xué)生提出瀏覽和互動要求，并將此在后臺記錄在案，期末可匯入大學(xué)生的總成績中。例如，高職院校在內(nèi)新媒體校園網(wǎng)聯(lián)動模式下，建立“圖片鑒賞”、“視頻新聞”模塊，使得優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容潛移默化地滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中。利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺開展相應(yīng)的愛國教育，打造網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上學(xué)生黨建平臺。以中國夢為教育素材，在新媒體載體中進(jìn)行教學(xué)，新媒體能夠引導(dǎo)高職院校思政教育實現(xiàn)“中國夢”的引導(dǎo)，為大學(xué)生提供舞臺，不斷滿足大學(xué)生的物質(zhì)和精神需求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.3拓寬視野，增強情商，用思想政治教育提高學(xué)生的處事能力

高職院校的學(xué)生既包含有高中畢業(yè)生，也包含初中畢業(yè)后直接入校的，他們都處在個性心理發(fā)展的關(guān)鍵期。尤其是初中畢業(yè)后直接入校的，對社會的認(rèn)識不夠全面，人生觀、世界觀及價值觀亟待完善。思政教育的一個重要的任務(wù)就是通過學(xué)校的日常思政教育工作能夠讓學(xué)生形成一個好的養(yǎng)成習(xí)慣和理念，這不是光靠思政理論課就可以完成的任務(wù)。因此，高職院校還要通過各種思政活動在日常在中拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的情商。可以在教師的指導(dǎo)下，定期舉辦思政活動，如在傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國、愛中華傳統(tǒng)文化的活動等，激發(fā)學(xué)生參與思政活動教育的激情。思政活動是高職院校不可忽視的一環(huán)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。通過參加活動，不僅激發(fā)了高職學(xué)生的積極性，還能讓他們提高處事能力。讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后以良好的心態(tài)和樂觀豁達(dá)的心理面對社會。

結(jié)束語

綜上所述，新媒體環(huán)境下的高職院校面臨著很多改變，教育途徑能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，教育教學(xué)內(nèi)容得以豐富，并且保障了學(xué)生在思政課堂上的主體性。但是新媒體環(huán)境下的高職院校思政教育也同樣面臨著很多挑戰(zhàn)，教學(xué)方式的差異性、教育載體的變換性以及教育工作者的思想差異性，為了促進(jìn)的新媒體環(huán)境下高職院校思政教育發(fā)展，在本文中提出了轉(zhuǎn)變高職院校思政教育者的思想、有效借助新媒體載體進(jìn)行思想教學(xué)創(chuàng)新、新媒體教學(xué)載體的數(shù)字化應(yīng)用等對策。

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