劉浩

摘 要：本文主要針對(duì)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，從中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、改革創(chuàng)新的措施等方面進(jìn)行深入研究與探索，以期促進(jìn)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)電專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革 創(chuàng)新探索

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，相關(guān)企業(yè)單位對(duì)中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力更加重視，中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新成為了中職教育的主要問(wèn)題。由于機(jī)電專(zhuān)業(yè)的特殊性，相關(guān)中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)模式不斷優(yōu)化，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。

一、中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)習(xí)能力要求越來(lái)越高。相關(guān)中職院校在對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)時(shí)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相對(duì)輕視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)習(xí)能力。中職院校應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力的提高，為機(jī)電行業(yè)提供高質(zhì)量人才。

學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)與知識(shí)理論教學(xué)進(jìn)行融合，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)動(dòng)手實(shí)踐能力也得到提升。中職院校在機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中選擇正確的教學(xué)模式，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)一步提升了機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力。由于機(jī)電專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力要求相對(duì)較高，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為主。中職院校在對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)理論與動(dòng)手操作能力的融合教學(xué)，并不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，促進(jìn)機(jī)電行業(yè)的發(fā)展。中職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)中職學(xué)生的特殊的學(xué)習(xí)性質(zhì)，相對(duì)減少理論知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，以使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境。

二、教學(xué)改革的路徑

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新成了學(xué)校教學(xué)的主要課題。利用科學(xué)的教學(xué)模式，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師的教學(xué)質(zhì)量。新課改的公布與實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)了中職院校的社會(huì)責(zé)任。在這種情況下，中職院校應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，將提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力融入傳統(tǒng)教學(xué)中，用科學(xué)的教學(xué)手段提高機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，為機(jī)電行業(yè)培養(yǎng)更多的人才，進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)電行業(yè)的發(fā)展。

1.進(jìn)行分組教學(xué)

中職院校在對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用科學(xué)的方法將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)小組相互幫助。小組活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)相互討論，使學(xué)生將理論知識(shí)融入動(dòng)手實(shí)踐中，無(wú)形中提升了學(xué)生的集體意識(shí)。

2.學(xué)校與企業(yè)合作

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校企合作的模式開(kāi)始普及。中職院校的主要教學(xué)方向是為行業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，中職院校應(yīng)該充分應(yīng)用校企合作模式，通過(guò)企業(yè)提供的資源，對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，使學(xué)生在未來(lái)可以更好地融入到工作中。中職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，利用科學(xué)的時(shí)間，通過(guò)校企合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)行，通過(guò)真實(shí)的操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)校企合作，更好地培養(yǎng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的人才。

3.利用項(xiàng)目教學(xué)

中職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)的方法。教師利用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所應(yīng)用的項(xiàng)目要與實(shí)際生活緊密相關(guān)，同時(shí)要具有一定的價(jià)值。教師通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的完成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)利用項(xiàng)目進(jìn)行解答，可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)結(jié)束后，教師與學(xué)生結(jié)合所利用的項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力更加重視。在這種情況下，中職院校應(yīng)該對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為機(jī)電行業(yè)培養(yǎng)人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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（作者單位：邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校）