方蓮香

摘 要：漢字在日常生活中至關(guān)重要，而在小學(xué)時(shí)的識(shí)字是個(gè)起點(diǎn)，在小學(xué)階段識(shí)字應(yīng)該打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的更繁重更困難的學(xué)習(xí)，做好鋪墊性的工作，識(shí)字量的多少，直接影響著閱讀和寫(xiě)作的能力。識(shí)字就是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也影響著其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，不僅要注重課堂上的學(xué)習(xí)，課前和課后都是不能忽視，而且課堂教學(xué)中應(yīng)該增加樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確立學(xué)生的主體地位。有效的學(xué)習(xí)方法，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，減少在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的“攔路虎”。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立創(chuàng)新的教學(xué)形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，獲得知識(shí)。通過(guò)不同的途徑，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，變得積極主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中找到成就感，激發(fā)更多的潛能。

關(guān)鍵詞：樂(lè)趣 ；課堂教學(xué)； 學(xué)習(xí)能力 ；方法技巧

一、課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的途徑，只有在課堂中充分利用分配好時(shí)間，才能最大化的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在上課前，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并從課文中找出生字，進(jìn)行字典查閱。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，能夠提高課堂的教學(xué)效率，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積累到很多的字詞。在課堂開(kāi)始的時(shí)候，通過(guò)故事引入，吸引學(xué)生的興趣，把今日的生字編入到故事中，故事結(jié)束后，就故事中出現(xiàn)的生字經(jīng)行提問(wèn)，檢閱學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行改正和補(bǔ)充。在課堂教學(xué)中，充分鼓勵(lì)肯定學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加積極的參與到課堂中來(lái)。課堂后，對(duì)學(xué)生布置復(fù)習(xí)字詞的任務(wù)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，一定對(duì)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)留下深刻的印象。

課堂中對(duì)識(shí)字部分，教師對(duì)字詞教讀，學(xué)生大聲跟讀的形式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生印象，對(duì)象形字也可以制作字詞卡，字詞卡上寫(xiě)上字和讀音并附上圖畫(huà)，利用字詞卡進(jìn)行教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，印象也會(huì)更加扎實(shí)牢固，還會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字的造字結(jié)構(gòu)規(guī)律，使得今后的學(xué)習(xí)更加輕松。

二、在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！痹趯?duì)小學(xué)生而言，可能樂(lè)趣是最能吸引到他們的，而在教學(xué)過(guò)程中能加趣味性，能對(duì)教學(xué)成果事半功倍，也能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的興趣，有積極性。讓學(xué)生們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。識(shí)字是一個(gè)單調(diào)沒(méi)有趣味的過(guò)程，很容易讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中失去興趣，對(duì)于小學(xué)生而言，一堂課中能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，是不容易的，而在課堂學(xué)習(xí)中增加一些游戲環(huán)節(jié)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而提高識(shí)字的教學(xué)質(zhì)量。

1.摘水果

大樹(shù)上寫(xiě)上一個(gè)偏旁，水果上則為許多的部首，讓學(xué)生們盡可能的組出更多的字，組成一個(gè)字，則為摘下一個(gè)水果。以小組形式，組成字之后，大聲朗讀，并組詞，比賽那個(gè)小組能組成的字最多，則為冠軍，并可以有獎(jiǎng)勵(lì)。從而使學(xué)生能夠有更深的印象，而且更加積極的參與到識(shí)字中。

2.猜字謎

猜字謎是中國(guó)悠遠(yuǎn)留長(zhǎng)的文字游戲，通過(guò)把漢字進(jìn)行不同方法的拆分，經(jīng)行猜謎游戲。通過(guò)猜字謎能夠使學(xué)生更加積極的投入到識(shí)字教學(xué)中，也能過(guò)弘揚(yáng)中國(guó)文化。例如：上下串通，猜一字。答案是：卡；夫人何處去，猜一字。答案：二；一字十三點(diǎn)，難在如何點(diǎn)，猜一字。答案：汁。

3.變字魔術(shù)

找出一些簡(jiǎn)單的字，讓學(xué)生加上或者減去筆畫(huà)，變出更多的字。如：“日”，加上一橫就是“目”或者“旦”；加一撇就是“白”；加一豎就是“甲”“申”“由”“田”…“大”，加上一點(diǎn)就是“太”“犬”；加一豎就是“木”；加一橫就是“天”…在識(shí)字的過(guò)程中，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)的加入到“魔術(shù)”中。

三、在生活中學(xué)習(xí)

課堂中的學(xué)習(xí)，并不是唯一的途徑，生活是最好的老師，在日常的生活中也能夠?qū)W習(xí)到能多的知識(shí)，漢字在我們的生活環(huán)境中就無(wú)處不在：電視、報(bào)紙、包裝、名字、游戲…引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中能夠發(fā)現(xiàn)漢字，留意周圍環(huán)境，只要發(fā)現(xiàn)不知道的生字，就對(duì)家長(zhǎng)、老師、朋友進(jìn)行詢問(wèn)。字典也是一個(gè)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中的一個(gè)好幫手，在遇到生字時(shí)，自己翻閱字典進(jìn)行查詢，可以更快捷的識(shí)字。

鼓勵(lì)學(xué)生們閱讀，閱讀的讀本可以是一些帶有拼音的，遇到了生字，及時(shí)通過(guò)拼音，進(jìn)行了解掌握，不留下問(wèn)題。閱讀不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的字，是可以增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、開(kāi)拓視野。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)也有很大的益處。

四、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)習(xí)其他同學(xué)的識(shí)字方法，也是有效的途徑?！笆谥隰~(yú)不如授之于漁”， 有效的學(xué)習(xí)方法能夠能快捷的提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更輕松。讓學(xué)生組建小組，通過(guò)小組的形式進(jìn)行小組溝通討論，交流自己的學(xué)習(xí)方法。定期可以以小組形式，策劃寫(xiě)手抄報(bào)，分享識(shí)字的學(xué)習(xí)方法、心得體會(huì)和學(xué)習(xí)過(guò)程的趣事。

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，不能疏忽，也對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的影響。在漢字的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，再通過(guò)各種樂(lè)趣教學(xué)的方式融入到學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生們快樂(lè)輕松學(xué)漢字，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢《赤子》，《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)》2014年11期.

[2]李穎《神州（下旬刊）》，《興趣是最好的老師》 2012年7期.