吳志珍

摘 要：觀察能力在小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過程中是一種必不可少的能力。而想要養(yǎng)成良好的觀察力，需要從日常生活學(xué)習(xí)的觀察習(xí)慣中提煉總結(jié)出來。羅丹曾說過，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，小學(xué)美術(shù)教育則是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的起點(diǎn)和關(guān)鍵。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高小學(xué)生的觀察能力，透過事物表面現(xiàn)象正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力都具有重要的作用。本文就小學(xué)美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教育；觀察能力

觀察能力是伴隨人一生的能力，要注重從小培養(yǎng)。在美術(shù)領(lǐng)域，觀察力顯得尤為重要，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，本身就是一張空白嶄新的畫布，若不會(huì)觀察便無物可畫，又或者腦子里奇思異想?yún)s無從下筆，這些都是由于缺少對(duì)觀察力的訓(xùn)練。比如小學(xué)生同時(shí)接觸同樣的事物，有的腦海留下了準(zhǔn)確、豐富、深刻的印象，有的學(xué)生卻留下零零散散的印象，這就需要作為一名小學(xué)美術(shù)教師下意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，做到心中有物，才能筆下有畫。在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要有培養(yǎng)小學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣、掌握正確的觀察方法、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)、擴(kuò)大學(xué)生的觀察視線等方法。

一、培養(yǎng)細(xì)致的觀察習(xí)慣

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，很難將注意力持久的集中在一個(gè)事物上，因此不能對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)地觀察。這就需要作為一名小學(xué)美術(shù)教師在觀察的過程中引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)起小學(xué)生對(duì)觀察的興趣，比如，他們喜歡顏色鮮艷、活潑可愛的東西，可以引導(dǎo)他們?nèi)タ呆骠骘w舞的蝴蝶，忙著搬運(yùn)食物的小螞蟻等，讓學(xué)生們留意這些小動(dòng)物各自是什么形狀的？色彩和花紋有什么特點(diǎn)？生活在怎樣的環(huán)境？結(jié)合小學(xué)生性格特點(diǎn)，讓他們?cè)谕娴倪^程中不知不覺地養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的觀察習(xí)慣，久而久之，積累了一定的知識(shí)和素材，才有畫可作。

二、掌握正確的觀察方法

在小學(xué)美術(shù)教育中，很多學(xué)生對(duì)畫畫無從下手，對(duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)方法不當(dāng)，走馬觀花似的觀察，這就需要教師向?qū)W生傳授正確有效的觀察方法。常用的觀察方法有：目的法、順序法、回想法等。

1.目的法：在進(jìn)行觀察時(shí)，首先要明確目標(biāo)和任務(wù)，帶著目的去觀察，就有了觀察的范圍和重點(diǎn)，這樣才不會(huì)盲目，把注意力和觀察力集中在所觀察的事物上。比如在美術(shù)課堂教學(xué)《我心中的老師》，這是展現(xiàn)人物外貌特征的一節(jié)繪畫課，首先需要提前給小學(xué)生布置觀察的任務(wù)，比如你所喜歡的老師是什么樣的發(fā)型，皮膚是怎樣的，她愛好什么，平時(shí)喜歡穿顏色的衣服，有什么習(xí)慣性的動(dòng)作等。讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，會(huì)有意想不到的結(jié)果。有些同學(xué)在完成老師布置任務(wù)的基礎(chǔ)上，還有更多的發(fā)現(xiàn)，比如自己心目中的老師穿是怎樣的鞋子，帶著什么樣的首飾，表情是什么樣的等，學(xué)生得到的觀察結(jié)果是細(xì)致具體的，因此畫出心中的老師也是栩栩如生。進(jìn)行有目的的觀察，注意力就集中在有關(guān)的事物上，在心里形成一個(gè)清晰完整的思路，有助于提高小學(xué)生的繪畫能力。

2.順序法：在觀察時(shí)不能一葉障目，首先對(duì)所觀察物體有整體印象，接下來需要對(duì)局部細(xì)節(jié)逐漸進(jìn)行觀察，才能使畫出的畫層次分明。比如在畫校園里的花時(shí)，很多學(xué)生都是照葫蘆畫瓢，畫出的花沒有線條感。在觀察校園里的花時(shí)，要引導(dǎo)小學(xué)生，從整體到局部，比如花的枝干粗細(xì)、葉子大小、花瓣形狀等，并用手進(jìn)行觸摸，視覺結(jié)合感官，每個(gè)人觀察的結(jié)果都不一樣，所畫的花也是形態(tài)各異，有的俏皮乖巧，有的婀娜多姿，充滿了生命力。通過科學(xué)有序，有重點(diǎn)的觀察，學(xué)生心有所思，對(duì)所觀察事物胸有成竹，便能大膽作畫，將自己所觀察的物體層次分明的畫出來。

3.回想法：所謂回想法是指學(xué)生在觀察的過程中，可以閉目回想一下你所觀察的細(xì)節(jié)，之后睜開眼重新觀察，檢查一下記憶中中有幾方面和物體本身相符合的，又遺漏了哪些方面的。比如在以上對(duì)我心中的老師進(jìn)行觀察時(shí)，可以采用此種方法，進(jìn)行自我檢索，讓觀察更細(xì)致。

三、培養(yǎng)良好的觀察心理品質(zhì)

小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格往往導(dǎo)致在觀察過程中難以做到細(xì)心和耐心，這種心理品質(zhì)直接影響著觀察效果和繪畫水平。比如在課堂教學(xué)中，對(duì)一只小烏龜進(jìn)行觀察，有的學(xué)生只能說出硬殼、脖子伸縮等簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，而有的學(xué)生則觀察到烏龜?shù)念^是三角形的，眼睛黑亮，鼻孔很細(xì)小等細(xì)節(jié)。這需要老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處進(jìn)行觀察，在反復(fù)比較、練習(xí)的過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心的良好心理品質(zhì)。

四、擴(kuò)大學(xué)生的觀察視線

大自然本身就是一幅美麗的風(fēng)景畫，在小學(xué)美術(shù)教育過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生走向戶外，接近大自然，用畫筆記錄大自然中的一草一木。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心里特征，能走出教室進(jìn)行畫畫，是異常興奮的，教師應(yīng)針對(duì)這種心理充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的樂趣。把書本上、課堂中所學(xué)的繪畫知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的景物相結(jié)合，用線條、色彩、構(gòu)圖把平凡景物中的美展現(xiàn)出來。讓學(xué)生在游山玩水的過程中增加對(duì)花草樹木、湖光山色的觀察能力。

五、記錄觀察所得結(jié)果，積累素材

繪畫需要不斷地積累素材，對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行繪畫筆記是一種很好的積累方法。比如在對(duì)植物進(jìn)行觀察時(shí)，提示學(xué)生對(duì)不同時(shí)段的植物生長(zhǎng)特點(diǎn)通過繪畫的方法記錄下來，這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)神奇地發(fā)現(xiàn)葉子抽出新綠的過程，小草發(fā)芽到茁壯成長(zhǎng)，花骨朵到含苞待放再到最后光彩照人的生長(zhǎng)過程。不僅有助于學(xué)生繪畫，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的良好性格，增強(qiáng)了學(xué)生觀察事物的興趣。

六、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育這門學(xué)科與觀察能力有著密切的聯(lián)系，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，要通過適當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，鍛煉出一雙善于觀察的慧眼，并通過所觀察的結(jié)果總結(jié)積累知識(shí)，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣才能創(chuàng)造出豐富多彩、生動(dòng)有趣的繪畫作品。小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，形成一定的技能技巧和良好的心理品質(zhì)，透過事物的現(xiàn)象觀察本質(zhì)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路助一臂之力。

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