安徽省安慶市幼兒教育中心 汪 玲

小班音樂活動：我把××藏起來

安徽省安慶市幼兒教育中心 汪 玲

活動來源

在我園的園本課程中，“我把眼睛藏起來”是小班上學(xué)期“認(rèn)識自己”主題中的一個歌唱活動。歌曲《我把眼睛藏起來》曲調(diào)輕快、幽默，樂句重復(fù)、簡單，歌詞是身體各部位的認(rèn)知，又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素，多次實踐孩子們都很喜歡。但是上學(xué)期在小班開展這個活動，我發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠，有的連玩“藏起來”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。這個“冷場”表面上看是孩子不玩，不動，但是透過現(xiàn)象，其實質(zhì)是這個班的孩子對音樂的理解、感受能力以及社會性發(fā)展水平相對較弱。因此，我臨時決定調(diào)整活動目標(biāo)，針對班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來主要定位于歌曲的演唱、身體部位的認(rèn)知目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會性情感發(fā)展的多元目標(biāo)，并將原先的歌唱活動調(diào)整為音樂游戲，既順利實現(xiàn)了活動的目標(biāo)，還收獲了更多元的發(fā)展價值。

活動目標(biāo)

1.感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來”“又出現(xiàn)”，體會躲藏的快樂。

2.能夠聽辨和大膽嘗試用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏。

3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

大毛巾人手一條，《我把眼睛藏起來》音樂（原唱、伴奏）。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩藏貓貓嗎？今天是誰藏起來？請仔細(xì)聽。

二、傾聽、感受歌曲

1.教師清唱《我把眼睛藏起來》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，感受歌曲幽默、輕快的風(fēng)格。（前奏、間奏處教師哼唱曲譜）

（幼兒欣賞后）師：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏起這些地方呢？

2.幼兒嘗試跟著教師唱一唱，藏一藏。（前奏、間奏處教師哼唱曲譜，帶領(lǐng)幼兒拍腿、拍手）

3.引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對歌曲的感受。

（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽，在“××藏起來”“××又出現(xiàn)”的時候跟隨動作。（教師演唱“藏起來”和“又出現(xiàn)”時，用豐富的表情和夸張的肢體表達(dá)歌曲的風(fēng)趣幽默，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽模仿和表現(xiàn)）

（2）幼兒完整跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受。

三、游戲“我把××藏起來”

1.尋找新的身體部位替換原歌詞進(jìn)行游戲。

（1）教師引導(dǎo)幼兒尋找新的身體部位替換原歌詞，帶領(lǐng)幼兒游戲。

師：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？我們一起來玩一玩吧！

（2）請個別幼兒帶領(lǐng)同伴將自己創(chuàng)編的歌詞替換并游戲。

（3）全體幼兒跟隨伴奏音樂將歌詞替換成自己找到的部位，唱一唱，玩一玩。

2.創(chuàng)新玩法，將身體部位替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。

（1）教師示范“藏自己”的游戲。取一條大毛巾，教師將身體部位替換成“自己”并進(jìn)行“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂趣。

（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了？你們想不想把自己藏起來呢？

（3）幼兒取大毛巾，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。

3.合作游戲：我把“好朋友”藏起來。

（1）師幼、幼幼互動游戲“我把好朋友藏起來”。

請幾名幼兒和教師一起手拿大毛巾，讓幼兒四周走動（前奏和間奏處）。當(dāng)唱到“我把好朋友藏起來”時，與找到的好朋友進(jìn)行游戲。

（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。

a.師師合作游戲，請幼兒注意觀察游戲玩法。前奏的時候兩位教師眼神交流，歌唱部分一名教師藏另一名教師，間奏的時候交換大毛巾，然后交換角色進(jìn)行游戲。

b.師幼互動，合作游戲。請個別幼兒和教師合作游戲，其余幼兒邊歌唱邊繼續(xù)觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中，教師突出藏、放和交換大毛巾的動作，引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂，教師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”，間奏時教師把大毛巾交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放老師”）

c.幼幼互動，合作游戲。相互合作對于小班孩子有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商、交流和配合。教師可以用語言引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法。比如在游戲角色先后順序上，教師就可以用語言引導(dǎo)孩子商議解決。

四、大毛巾歸位，結(jié)束活動

小結(jié)：今天真開心！大毛巾能和我們做游戲！小朋友們還可以和爸爸媽媽或者別的好朋友一起玩今天的游戲哦！現(xiàn)在，我們一起把大毛巾放到原來的地方吧！