李華

摘 要：素質(zhì)教育理念普及以來，伴隨新課改工作地持續(xù)深入推進(jìn)，音樂教育日益引起人們的關(guān)注。但是在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村地區(qū)，音樂教育受不到應(yīng)有的重視，與新課改的基本要求還有一定差距。因此，分析了農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀，并就如何轉(zhuǎn)變教育不利局面進(jìn)行了一番探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂教育；現(xiàn)狀；思考

長(zhǎng)期以來，農(nóng)村地區(qū)受到應(yīng)試教育觀念影響，很多小學(xué)不重視音樂教育，以至于在音樂教育的發(fā)展方向和開拓路徑方面，大部分農(nóng)村小學(xué)存在思想不解放、認(rèn)識(shí)不清晰、執(zhí)行不堅(jiān)決等問題，致使小學(xué)音樂教育效果不盡如人意。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

（一）定位模糊

縱觀農(nóng)村小學(xué)音樂教育，很多教師不重視音樂課程，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)敷衍了事、不以為意。個(gè)別教師認(rèn)為音樂不參加升學(xué)考試，上課時(shí)隨便教學(xué)生唱幾首流行歌曲，就視完成了教學(xué)任務(wù)。受到應(yīng)試教育觀念影響，學(xué)校每周排給音樂課的時(shí)間相當(dāng)少，至多一周一節(jié)。大部分教師覺得語文、數(shù)學(xué)、英語課程才是重要的，臨近考試前后，這一周一節(jié)的音樂課往往還被停掉，用來上語文、數(shù)學(xué)、英語。

（二）手段落后

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)面貌相對(duì)而言比較落后，很多小學(xué)都沒有配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，也沒有固定的音樂教室。個(gè)別學(xué)校連一臺(tái)像樣的樂器都拿不出來，導(dǎo)致大部分農(nóng)村小學(xué)音樂課只能在文化課教室里面上。上音樂課時(shí)，通常是教師在講臺(tái)上面唱，學(xué)生在下面跟著唱，教學(xué)手段較為落后。

（三）興趣缺失

農(nóng)村小學(xué)生音樂興趣的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生并不喜歡音樂，不少學(xué)生看來，音樂課意味著無所事事，可以自己想干什么就干什么，所以他們?cè)敢馍弦魳氛n，但是并不是出于對(duì)音樂的喜歡。落后教學(xué)手段的采用更是加劇了教育形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)生對(duì)教師講解的音樂知識(shí)不厭其煩，非常不愿意配合教學(xué)活動(dòng)。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的有效措施

（一）明確定位，重視音樂教育

音樂是素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式之一。行之有效的音樂教育能陶冶學(xué)生情操，具有啟迪心靈的重要意義。小學(xué)音樂教育是其他任何課程無法替代的，那種輕視音樂、敷衍了事的教學(xué)理念必須予以轉(zhuǎn)變。組織農(nóng)村小學(xué)音樂教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的定位，從心底里重視音樂教育。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注音樂課程開展，聘請(qǐng)專業(yè)教師來教授音樂。每周音樂課程不得低于一課時(shí)，出現(xiàn)文化課占據(jù)音樂課時(shí)間或是教師敷衍了事的行為，學(xué)校要進(jìn)行相應(yīng)批評(píng)，嚴(yán)重的要采取懲罰措施。音樂課程應(yīng)該與語文、數(shù)學(xué)、英語等課一樣，定期召開教研會(huì)議，促進(jìn)教研水平穩(wěn)步提高。

（二）革新理念，創(chuàng)新教學(xué)手段

農(nóng)村小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。當(dāng)今是信息技術(shù)時(shí)代，除了傳統(tǒng)的口頭講解之外，教師要引入現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生煥然一新之感，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。雖然學(xué)校里面沒有統(tǒng)一的音樂教室，但是學(xué)生家里面都有電視、手機(jī)，教師完全可以利用這些資源，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育活力。

在四年級(jí)下冊(cè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》欣賞教學(xué)之前，我要求學(xué)生回家觀看李連杰主演電影《黃飛鴻》，并認(rèn)真聆聽主題曲。聽到音樂課作業(yè)就是回家看電影，學(xué)生都開心極了。回到學(xué)校之后，我用手機(jī)重新播放了《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌曲，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合觀看電影的感受，談一談自己對(duì)于這首歌曲的看法。學(xué)生紛紛表示這樣的音樂課有意思多了，以后還要這樣上課。

（三）引入游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是人類最好的老師。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣關(guān)注到了興趣教育的重要意義，強(qiáng)調(diào)努力激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極向上的情緒投入音樂課程學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一角度入手，想方設(shè)法引起學(xué)生對(duì)音樂作品的關(guān)注，讓學(xué)生在興趣指引下快樂學(xué)習(xí)。沒有孩子不喜歡游戲，小學(xué)生年紀(jì)小，喜歡各種豐富多彩的游戲。適當(dāng)引入游戲元素，不僅為小學(xué)音樂課堂增添了一抹亮色，同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在人教版五年級(jí)上冊(cè)《古詩新唱》兩首音樂作品鑒賞教學(xué)之前，我在課件上出示了《梅花》《靜夜思》這兩首古詩，然后配上背景音樂進(jìn)行說唱游戲。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為高漲，不僅體會(huì)到了兩首古詩蘊(yùn)含的古典味道，還學(xué)習(xí)到了語文知識(shí)，極大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。這一課教學(xué)結(jié)束之后，我要求學(xué)生自己任意選擇一首古詩詞，巧妙融入以往所學(xué)習(xí)的音樂作品，進(jìn)行一次說唱表演。學(xué)生注意力高度集中，全部聽得津津有味。

教無定法，貴在有法。音樂教育沒有固定的教學(xué)方法，只要教師認(rèn)真研究，就一定可以找到適合農(nóng)村小學(xué)的教育方法。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，農(nóng)村小學(xué)音樂教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，才能滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，才能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。全體音樂教師要共同致力于音樂教育事業(yè)，努力在有限的教學(xué)條件下實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教育質(zhì)量的跨越式提高，讓每一位小學(xué)生在音樂的熏陶下健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅