陳梅芳++鄭云清

摘 要：高中物理演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的作用是可想而知，如若將翻轉(zhuǎn)課堂模式與演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合，不僅可以創(chuàng)新現(xiàn)階段的教學(xué)模式，還有助于消除學(xué)生抵觸情緒，對(duì)教學(xué)開(kāi)展有重要影響?；谶@種教學(xué)模式在物理教學(xué)中的滲透和發(fā)展中，教育工作者有必要借助這種手段優(yōu)化教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。高中物理的難度是有目共睹的，并且學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥，因此，教學(xué)中要關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂模式的融入，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂；高中物理實(shí)驗(yàn)；優(yōu)化

引言

翻轉(zhuǎn)課堂模式是課改和教學(xué)中被逐漸滲透到物理中的新型模式。通過(guò)將課內(nèi)外時(shí)間重組，隨后再有針對(duì)性對(duì)學(xué)生做出診斷，幫助他們補(bǔ)齊短板，引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更大的收獲，翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生本位的思想得以滲透。本文以物理演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討翻轉(zhuǎn)課堂模式融入后的優(yōu)化策略。

1 必要性

隨著課程改革的深入，物理課堂教學(xué)情況和模式也在轉(zhuǎn)變，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展情況關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量。因此，轉(zhuǎn)變“一言堂”，融入學(xué)生參與的模式是學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的關(guān)鍵，也是學(xué)生能力提升的重要途徑。借助翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，可以促進(jìn)物理教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。此外，在課前先明確物理課內(nèi)容的情況下，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生狀態(tài)，鍛煉學(xué)生的思維，活躍氛圍。結(jié)合這種教學(xué)方式，可以有效利用學(xué)生課余時(shí)間。因此，在對(duì)學(xué)生要求越來(lái)越高的現(xiàn)階段，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入翻轉(zhuǎn)課堂模式很有必要。

2 結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式優(yōu)化物理演示實(shí)驗(yàn)

2.1 結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂模式，做好課前設(shè)計(jì)

全面的課前準(zhǔn)備是科學(xué)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。因此，在實(shí)踐中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容分析，了解實(shí)驗(yàn)中需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。如，在講解勻變速直線運(yùn)動(dòng)之前，教師有必要先深入了解如何借助逐差法得到紙帶的加速度。由于是翻轉(zhuǎn)課堂的模式，教師有必要先深入研究教材的內(nèi)容并確定教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)錄制微視頻的方式講解這一部分的內(nèi)容。微課錄制之前，要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備器材。如，在這一實(shí)驗(yàn)中，有必要準(zhǔn)備好打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、刻度尺、紙帶以及鐵架臺(tái)、鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材。

首先，分析物理教材，找出教學(xué)中需要翻轉(zhuǎn)的重點(diǎn)問(wèn)題。如，在自由落體運(yùn)動(dòng)中，結(jié)合牛頓管展開(kāi)很有必要。鑒于這一實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和物理知識(shí)的內(nèi)容有非常重要的影響，因此，有必要結(jié)合探究性的教學(xué)模式引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握物理知識(shí)的內(nèi)容。

其次，分析教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)教學(xué)的影響不容忽視。教學(xué)中，在目標(biāo)的滲透下，有助于幫助教師確定教學(xué)的內(nèi)容。如若融入翻轉(zhuǎn)課堂模式，還有助于提升學(xué)生的探究能力。如，觀察微小形變的實(shí)驗(yàn)中，為了幫助學(xué)生使用肉眼觀察到形變量，并認(rèn)識(shí)到堅(jiān)硬的物體在力的作用下也會(huì)出現(xiàn)形變并且屬于彈性形變。從而達(dá)到通過(guò)認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，來(lái)科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

最后，準(zhǔn)備課堂教學(xué)資料，錄制視頻。在課程設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析，采用課前準(zhǔn)備和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。要知道，在家庭中，學(xué)生想要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力是一個(gè)很困難的事情，因此，教學(xué)中，可以通過(guò)器材和原理、實(shí)驗(yàn)操作、作圖、注意事項(xiàng)以及訓(xùn)練等等部分講解，并分成不同的視頻。在視頻中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和問(wèn)題猜想等模式展開(kāi)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行提示，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的基本原理。之后，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并加深對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡恼J(rèn)識(shí)。

2.2 演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生較難參與其中，影響學(xué)生的理解。為此，關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂模式的導(dǎo)入，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是很有必要的。因此，可以用翻轉(zhuǎn)模式來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)入手開(kāi)展。

課堂設(shè)計(jì)主要從學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及教學(xué)結(jié)合情況總結(jié)兩部分開(kāi)展。

學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)完畢之后，難免會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)。為此，在學(xué)生觀看教師分部分講解內(nèi)容之后，可以播放給學(xué)生觀看，加深學(xué)生的印象。如，在研究自由落體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以結(jié)合自由落體運(yùn)動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解。通過(guò)借助視頻為學(xué)生設(shè)置一個(gè)模擬的虛擬實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生借助虛擬的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在后期，學(xué)生班級(jí)中進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)的階段，可以借助實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到二者之間存在的區(qū)別，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

實(shí)驗(yàn)受到系統(tǒng)和學(xué)生操作的影響，難免會(huì)出現(xiàn)誤差。因此，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的階段，教師有必要綜合實(shí)驗(yàn)要求和學(xué)生操作情況展開(kāi)指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)之后，教師結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及表現(xiàn)作總結(jié)，等到班級(jí)學(xué)生都操作完畢之后，教師需要選擇有代表性的內(nèi)容以及在實(shí)踐中新增加的問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)瑤椭蠹壹皶r(shí)消除疑問(wèn)。

2.3 布置課后小實(shí)驗(yàn)，翻轉(zhuǎn)課堂

小實(shí)驗(yàn)需要借助課堂知識(shí)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深入了解課堂的內(nèi)容，鞏固知識(shí)，提升能力。在教學(xué)之后，教師可以選擇生活中比較熟悉的事物作為實(shí)驗(yàn)器材，并結(jié)合學(xué)生的情況，有針對(duì)性地布置小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的數(shù)量不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失。如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)以后，布置學(xué)生在課外借助紙團(tuán)、紙片以及硬幣等實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)中，觀察，不同物體下落的情況，并讓學(xué)生研究出不同時(shí)落體的原因，提升學(xué)生的探究能力。為保證效果，可以借助公共平臺(tái)或QQ平臺(tái)引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂。

3 實(shí)踐中需要注意的問(wèn)題

（1）關(guān)注學(xué)生的有效參與。這種模式下，學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)直接影響著教學(xué)效率，但是卻不受到教師的掌控。因此，教學(xué)中教師有必要分析教學(xué)不同環(huán)節(jié)，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保在不同階段的學(xué)生都能夠看明白。此外，還有必要與家長(zhǎng)聯(lián)合，在家校相互配合中，確保學(xué)生有效參與。

（2）課外翻轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)布置要科學(xué)合理。在學(xué)生自學(xué)階段，課外實(shí)驗(yàn)要從簡(jiǎn)從輕，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，減少由于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式而給學(xué)生增添無(wú)形的負(fù)擔(dān)的情況出現(xiàn)。

（3）關(guān)注教師素質(zhì)提升。視頻的質(zhì)量不僅受到實(shí)驗(yàn)素材和教學(xué)準(zhǔn)備的影響，還與教師的素質(zhì)有關(guān)。因此，學(xué)校有必要結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并結(jié)合教研小組分析錄制課程的關(guān)鍵，從而確保學(xué)生能夠得益于這種教學(xué)模式。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以說(shuō)是高中物理教學(xué)中的新寵，可以幫助學(xué)生走出教學(xué)的牢籠，讓學(xué)生解脫課堂思維的束縛。因此，在教學(xué)中，教學(xué)要結(jié)合實(shí)踐中的注意事項(xiàng)分析，綜合教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)優(yōu)化以及小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)等方面思考，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生成為符合社會(huì)發(fā)展的新型人才。