陳皓

摘 要：隨著國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人的素質(zhì)要求越來越高，這就為教育工作提出了更高的要求，因此教師在進行教育教學時更應(yīng)該注重方式方法。尤其是每個人的語文能力更是越來越為社會所關(guān)注。而小學高年級是培養(yǎng)語文能力的關(guān)鍵時期，其中的高年級語文教學教育則對學生能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學高年級；語文；教育教學

一、語文的重要性

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。另外，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生學好其他學科也起著重要的指導(dǎo)作用，同樣也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文的多重功能也決定了其在九年義務(wù)教育階段的重要地位。語文也可以培養(yǎng)學生的思想境界，提升道德水平。

二、小學語文的教育方法

（一）營造寬松的氛圍

不管是對于什么事情來說，一個寬松愉悅的氛圍都會使得事情的成功性變得更加有可能。對于語文教學來說當然也是如此。一個寬松愉悅的學習氛圍，對于學生學習效率的提高有較大的影響。另外，處于這個年齡段的學生，學習氛圍如果是愉快的，那么會更容易激發(fā)他們的學習欲望，這是毋庸置疑的。因此，教師在教學時，一定要注意為學生創(chuàng)造一個自主學習愉快的環(huán)境。這樣對于學生來說，不僅可以培養(yǎng)他們獨立的思考能力，還會讓學生的自主性得到體現(xiàn)，自然會收到事半功倍的學習效果。這樣的教學不僅可以讓學生之間在書海里進行文學的撞擊，還可以培養(yǎng)學生如何去聆聽別人與學習培養(yǎng)他們之間的感情。

（二）注重教授的方法，鼓勵學生獨立思考

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”這句話就是強調(diào)了不論是什么事情，都需要有方法，才可以做到更好，這也可以看出方法的重要性。對于語文的學習當然也不例外。學生只有真正掌握了學習語文的方法，才會對語文產(chǎn)生興趣。教師在教學中合理適當?shù)貙⒄Z文學習方法傳授給學生，這樣對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主學習能力有極大的作用。除此之外，教師在課堂的教學過程中是否可以將語文的精髓進行正確的傳授，學生學習的成果是否高效，教學方法則起到了至關(guān)重要的作用。

另外，在教學過程中教師要注意將學生的主體性進行充分的表現(xiàn)，讓學生感覺到自己在課堂中所占的地位，學生就會積極地參與到課堂中來，而且學生對學習的狀態(tài)也會產(chǎn)生極大的改變。還有就是當學生在發(fā)表自己的言論時，教師要注意對學生的鼓勵，這個階段的學生都處于發(fā)展階段，他們對于一些鼓勵性的語言會很喜歡，而且教師正確適當?shù)墓膭顚τ趯W生來說，可以讓他們對教師產(chǎn)生好的印象，并更好地愛上語文學習，這也是一種情感轉(zhuǎn)移的教學方法。教師經(jīng)常鼓勵學生，學生就會敢于發(fā)表自己的見解和看法，從而對問題進行獨立思考，學生也就會“八仙過海，各顯神通”，這樣對于培養(yǎng)學生學習語文的熱情也是大有幫助的。

（三）采取多樣化教育教學

語文本就是一門豐富多樣的語言學科。因此，教師在教學中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學。如新課標指出：教學要體驗學生的獨特自主性，突出學生的個性。每個人的思維不同，必然對于相同的事情會產(chǎn)生不一樣的想法。此時教師就應(yīng)該尊重學生，給予他們充分的發(fā)揮自己的空間，而不是一味地按照自己的所謂情感來引導(dǎo)學生。而馬克·吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”人人都希望聽到贊美，成人尚且如此，何況孩子呢？教師對學生的感知能力與朗讀應(yīng)給予正確的評價，并予以贊美，點燃學生智慧的火花。在閱讀教學中，對學生閱讀水平的評價要避免單一化，而采取多樣化的評價方法，不僅可以讓學生感受到語言的魅力，同時也會愛上語文。這樣的教育教學是可圈可點的。因此，在教學時教師應(yīng)采取多樣的教學方法，這樣不僅不會讓課堂陷入尷尬，還會調(diào)動課堂的學習氛圍，何樂而不為？

在未來的工作生活中語言的交流，不僅可以體現(xiàn)出一個人的文學水平與一個人的涵養(yǎng)，更能體現(xiàn)出一個人的邏輯性與思維的縝密性，這無疑對他的生活工作都是一個巨大的挑戰(zhàn)。俗話說：“千里之行，始于足下?！币虼藦男〈蚝没A(chǔ)對學生未來發(fā)展是至關(guān)重要的。而學生成功與否，教師也起著一定的決定性作用。教師是學生前進道路上迷茫時的一盞指明燈，引領(lǐng)學生走向光明；也是學生在萬叢書海中需要的一杯解渴神藥。因此，作為一名語文教師，要善于找到合適的教學方法，為學生學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳桂生.到中小學去研究教育：“教育行動研究”的嘗試[M].華東師范大學出版社，2000.

[2]陳玉秋.語文課程與教學論[M].廣西師范大學出版社，2004.