張新磊

【摘 要】 思想政治教育是讓人們不斷完善、發(fā)展，使人格和人性不斷提升的教育實踐活動，不僅體現(xiàn)了人文深刻的關(guān)懷精神，還蘊涵著豐富的人文精神?！耙匀藶楸尽笔窃跁r代發(fā)展進程中，為了滿足現(xiàn)有需求而產(chǎn)生的一種現(xiàn)代教育理念和價值取向。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷缺失，并探討了強化大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的對策。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；思想政治教育；人文關(guān)懷

【中圖分類號】 G64.28 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

大學(xué)時期的學(xué)生處于性格和個性不斷完善和養(yǎng)成的重要階段，是國家未來的建設(shè)者和接班人，人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，能夠形成獨具特色的思想政治教育體系，從而滿足建設(shè)和諧社會和小康社會的需求。在建設(shè)社會主義精神文明的過程中，提高思想政治教育的水平、理論，并不斷豐富思想政治的教育內(nèi)容和改善思想政治教育的方法，就需要將人文關(guān)懷因素作為應(yīng)用和發(fā)展的關(guān)鍵因素，這也是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要要義。只有全面了解和掌握學(xué)生的思想狀況，并充分明確和尊重大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的地位，才能夠準確認識到人文關(guān)懷對于大學(xué)生思想政治教育中的作用，這也是思想政治發(fā)展的必然選擇，才能夠使大學(xué)生更好地應(yīng)對新時期的挑戰(zhàn)，在日常的管理、隊伍建設(shè)和教育方法等方面實現(xiàn)新的突破和創(chuàng)新。

一、大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷缺失

（一）忽視學(xué)生自身發(fā)展和需求

受傳統(tǒng)教育觀念影響，大學(xué)生思想政治教育具有顯著的價值論偏向，這造成了思想政治教育和大學(xué)生發(fā)展相分離的現(xiàn)象。將大學(xué)生培養(yǎng)成一個合格的社會主義建設(shè)者和接班人是正確的目標和任務(wù)，但是因為長期受到社會本位論的影響，使得在思想政治教育的目標定位以及促進社會政治、經(jīng)濟和文化等方面受到了較大的局限，過度注重大學(xué)生未來的社會角色和社會責(zé)任，忽視了思想政治教育對大學(xué)生的能力和素質(zhì)發(fā)展的提升，因為過于注重社會的需求，使得大學(xué)生的自身需求得不到滿足，嚴重偏離了以人為本的社會主題，違反了人文關(guān)懷的教育理念。

（二）忽視學(xué)生情感和心理健康

思想政治教育的過程，本質(zhì)上是思想和情感的一種交流和溝通。教育者往往更加注重以理服人，將大學(xué)生思想政治教育當(dāng)成了純理論性的知識傳授和理性培養(yǎng)，而忽視了大學(xué)生的情感需求和心理健康問題。當(dāng)大學(xué)生們的情感無法得到滿足的時，就會產(chǎn)生消極情緒，從而在理解和接受教育內(nèi)容等方面受到了嚴重的影響。而心理健康因素不僅影響著人們的行為和習(xí)慣方式，還影響了人們的思維活動。因此如果心理問題無法得到舒緩，不僅會上升成為思想層面的問題，還會造成自身的孤獨感和孤僻性格。

（三）忽視學(xué)生潛在的隱性教育

一直以來我國的思想政治教育都是使用的顯性教育方式，灌輸給大學(xué)生們規(guī)范和條例，然而隨著時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生們的獨立性和主體性逐漸增強，這時的顯性教育方式就受到了嚴重的限制，而隱性教育卻逐漸發(fā)揮了作用，據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生都反應(yīng)，他們的價值觀念往往不是來自于常規(guī)的學(xué)校課程，而是從學(xué)校的文化特征、精神環(huán)境氛圍、規(guī)章制度以及人際關(guān)系等隱性課堂中學(xué)習(xí)到的。其實學(xué)校本身就是一個小型的社會，校園氛圍就是社會風(fēng)氣，而教師和其他學(xué)生則是典型的教材，長期處于一定的學(xué)校范圍中，對大學(xué)生們的行為方式、習(xí)慣、審美、價值觀念等方面都會產(chǎn)生不可替代的影響。

二、加強大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的對策

（一）提高認識

認識到大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要性，不僅能夠促進高等教育事業(yè)的發(fā)展，還能夠激發(fā)教育工作者的熱情和動力，從而推動大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。首先要充分認識到大學(xué)生思想政治教育的地位和重要性；其次需要準確的把握大學(xué)生實際需求，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和成長規(guī)律，遵循以人為本的教育理念，充分考慮大學(xué)生的實際思維方式和具體要求；最后應(yīng)當(dāng)正確認識大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷所獲得的成果以及問題所在。大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷是一個需要長期堅持的過程，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個大學(xué)生涯，對大學(xué)生們展開持久而有效的人文關(guān)懷，并從中分析和總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（二）健全制度

健全制度是強化大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作，從信息搜集制度、教育制度和效果評估及反饋制度三個方面入手，能夠有效確保教育工作的有序和順利開展。健全信息搜集制度時可以將人文關(guān)懷融入制度的建設(shè)中，不斷完善信息搜集制度，更加及時、準確和全面的掌握大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的建設(shè)進程；健全教育制度可以分層、分類進行，針對不同層次和特點的大學(xué)生群體可以采用分類教育的制度，確立學(xué)生的主體地位；而健全效果評估和信息反饋制度時，可以使用問卷調(diào)查、訪談、案例研究和網(wǎng)絡(luò)搜查等方式不斷完善制度的內(nèi)容、主體、方式和標準等方面，使制度真正的服務(wù)于學(xué)生，加強教育者和受教育者間的交流和溝通。

（三）強化載體

大學(xué)生接受思想政治教育人文關(guān)懷的程度取決于載體的建設(shè)，高校應(yīng)當(dāng)加強網(wǎng)絡(luò)、文化和活動載體的建設(shè)，從而營造出人文關(guān)懷的氛圍。網(wǎng)絡(luò)載體是目前我國大學(xué)生們最喜聞樂見的平臺，融入了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的各個方面，因此大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的特征，引導(dǎo)學(xué)生們正確的使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。文化載體包括了物質(zhì)和精神載體，對人的身心有著一定的影響，是學(xué)校所營造出來的一種無形的分為，長期處于文化載體中，大學(xué)生所理解和解讀的內(nèi)容也不一樣。而強化活動載體則可以從開展主題教育活動以及實踐活動等方式入手，培養(yǎng)大學(xué)生們勇于創(chuàng)新的能力，并在實際動手操作中體會到人生的樂趣。

三、結(jié)論

目前，我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展進程中，需要解決的根本問題就是人才思想政治教育和培養(yǎng)，而完善和加強思想政治教育的過程極具復(fù)雜性和系統(tǒng)性，因此需要社會各界的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的目標。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，將“教育”放在主要地位，而隨著時代的變化和發(fā)展，新時代中的思想政治教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘浴瓣P(guān)懷”為主的教育方式，所以，在大學(xué)生思想政治教育中融入人文關(guān)懷是實現(xiàn)人性化教育的重要方式，才能夠讓大學(xué)生們學(xué)會尊重、理解、關(guān)心和幫助他人，這也是讓思想政治教育發(fā)揮出真正與人作用的重要手段。而且人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用和深入，能夠使大學(xué)生的生活和成長更加健康，并構(gòu)建起有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的精神家園，從而為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)秀的人才。

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