劉偉

【摘 要】 中職學(xué)校的教學(xué)不同于普通中學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)、方法，針對(duì)的學(xué)生，培養(yǎng)的方向大不一樣，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子電氣類的理論課程，難度大，與實(shí)踐接觸比較緊，如何教好這門課程，如何讓中職的學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備，值得廣大同仁探討。

【關(guān)鍵詞】 電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；存在問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G64.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-00-01

當(dāng)今社會(huì)電子技術(shù)迅猛發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異，使我們的生活多姿多彩。正是由于電子產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)，才導(dǎo)致大多數(shù)初中畢業(yè)生愛上了電子專業(yè)，可是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后，他們卻不知道怎樣才能學(xué)習(xí)好電子專業(yè)。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在電子專業(yè)中占有舉足輕重的地位，由于這門專業(yè)基礎(chǔ)課邏輯性強(qiáng)，理論性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大，職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)他們也就難上加難了。如何才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門專業(yè)基礎(chǔ)課，進(jìn)而為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要教學(xué)者不斷探索。

一、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高。電子技術(shù)課要涉及一些數(shù)學(xué)、物理等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是初中學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，對(duì)于中學(xué)里的一些最基礎(chǔ)的數(shù)理知識(shí)一知半解甚至一無(wú)所知，這就給中專的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。由于該課程概念、推理性的東西較多，內(nèi)容比較抽象，邏輯性也較強(qiáng)，許多內(nèi)容學(xué)生普遍感到難懂、難學(xué)。

2、教材內(nèi)容較陳舊，沒(méi)有及時(shí)更新?，F(xiàn)在的電器設(shè)備及配件，都是朝集成化、智能化、微型化方向發(fā)展，絕大多數(shù)電路板都基本采用貼片元件，極少用到分立元件，而且廣泛采用集成芯片。可是現(xiàn)在的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》卻沒(méi)有加上SMD/SMT方面的知識(shí)及芯片封裝等方面的內(nèi)容。

3、重理論輕實(shí)踐。實(shí)踐課程是對(duì)理論課程的驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)踐操作可以鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，并提高自身的操作能力和技巧。而現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校普遍存在著理論課時(shí)飽滿而實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課時(shí)極少，甚至有些學(xué)校就根本沒(méi)有的現(xiàn)象；有些學(xué)校雖然安排了實(shí)驗(yàn)課程，但是訓(xùn)練的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)踐和課堂理論脫節(jié)。這些對(duì)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的不重視，直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

二、中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

1、進(jìn)行理論實(shí)際一體化教學(xué)。針對(duì)目前中職學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力被弱化的現(xiàn)象，中職學(xué)校要打破基礎(chǔ)教育只注重理論教學(xué)的特點(diǎn)，要理論實(shí)踐一體化教學(xué)，要講清楚電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)課程間內(nèi)部的聯(lián)系、開設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的科學(xué)意義、電子技術(shù)應(yīng)用與其他專業(yè)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)要重在應(yīng)用的意識(shí)。在電子技術(shù)基礎(chǔ)理論實(shí)際一體化教學(xué)的改革中，要做到電子技術(shù)基礎(chǔ)理論和電子技術(shù)實(shí)踐充分結(jié)合，多設(shè)置理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐產(chǎn)業(yè)。為與國(guó)際信息化對(duì)接，應(yīng)與國(guó)外電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式相對(duì)接，取其精華，重新設(shè)置我國(guó)中職學(xué)校的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的典型工作任務(wù)和產(chǎn)品生產(chǎn)流程。所以中職學(xué)校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不僅要學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)企業(yè)管理基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品營(yíng)銷基礎(chǔ)、數(shù)控基礎(chǔ)等方面的知識(shí)。

3、深入鉆研教材，把握教學(xué)重心。只有認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，才能融會(huì)貫通，做到前后聯(lián)系，有的放矢。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課既講了模擬電路，又講了數(shù)字電路。模擬電路重在分析電路圖，弄清信號(hào)的流向，弄懂各元件在電路中所起的作用，不用或損壞此元件又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，掌握電路的工作原理。數(shù)字電路重在組合邏輯電路，集成觸發(fā)器，時(shí)序邏輯電路等的分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用，而對(duì)于元器件的參數(shù)、性能、結(jié)構(gòu)、分類等只要求學(xué)生一般了解，略講即可。只有認(rèn)真鉆研了教材，熟悉了教材，有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，才能把握教材的重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)，重點(diǎn)講透、難點(diǎn)講清，做到心中有數(shù)，才能在教學(xué)上得心應(yīng)手，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識(shí)。

4、化抽象為具體，多做演示實(shí)驗(yàn)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》是一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容實(shí)際上是一個(gè)“壓縮餅干”，是前人多年知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。要想真正領(lǐng)會(huì)所學(xué)到的理論知識(shí)的內(nèi)涵、外延，并用它解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，這就要求教師在講解時(shí)把抽象的東西具體化，用演示實(shí)驗(yàn)加以演示?！峨娮蛹夹g(shù)》的許多理論和我們現(xiàn)實(shí)的電子產(chǎn)品相聯(lián)系，而有些電子產(chǎn)品的現(xiàn)象又可以對(duì)理論加以補(bǔ)充，在教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能很快把理論知識(shí)和感性知識(shí)相聯(lián)系，讓所學(xué)知識(shí)牢固，抽象的東西具體化。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)學(xué)生的感知。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)過(guò)程中，由于電子的相關(guān)概念比較抽象，電路組成比較復(fù)雜，相關(guān)電路工作原理也比較難理解，這些僅僅依靠教師的講述與演示很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)的低效、甚至無(wú)效的現(xiàn)象發(fā)生。利用多媒體技術(shù)中聲、像、文字、動(dòng)畫等效果，可以把結(jié)構(gòu)細(xì)微的電子電路的微觀過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫模擬或放大、過(guò)程演示等手段予以解決，可以形象、逼真地表現(xiàn)出每一步產(chǎn)生過(guò)程，從而加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將抽象難懂的知識(shí)與過(guò)程變得現(xiàn)象具體、易感知。這就要求我們廣大教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，用新穎的立意，精選的教學(xué)圖片導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的眼球，精心制作每一個(gè)教學(xué)課件。

6、重視實(shí)作，強(qiáng)化技能。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》也是一門技能較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如果只講述理論知識(shí)，顯得空洞、枯燥，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，只有通過(guò)實(shí)作，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我主要開設(shè)的實(shí)作項(xiàng)目有：常用電子元器件的識(shí)別、測(cè)量；焊接技術(shù)的練習(xí)；穩(wěn)壓電源、調(diào)光電路、觸摸開關(guān)、變音門鈴、計(jì)數(shù)器等的制作，學(xué)生從印制板的制板到安裝調(diào)試，都是在老師的指導(dǎo)下自己親自動(dòng)手完成，并且這些產(chǎn)品都有聲有光、看得見、聽得見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，動(dòng)手實(shí)作能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生不但上課認(rèn)真聽講，課后還積極主動(dòng)地去做一些小制作，修理一些簡(jiǎn)單的家用電器，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

總而言之，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，建構(gòu)以學(xué)生為主體，教師有效指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)方式，啟用開放性實(shí)踐教學(xué)，開展豐富的課外電子科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。