譚志龍

【摘 要】 新課改帶來新理念，新理念指導新實踐。在全面踐行新課改的今天，初中數(shù)學不僅要應用新課改實踐經(jīng)驗，還把應用新理念指導下步教學，讓新理念作用發(fā)揮出來。本文闡述了新理念指導的課堂教學實踐，強調(diào)了興趣教學、方法教學和思維能力、應用能力培養(yǎng)的教學觀點。

【關鍵詞】 初中數(shù)學；新理念；課堂教學；指導

【中圖分類號】 G63.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

隨著新課改的深入推進，我們獲得了不少實踐經(jīng)驗和理論成果。這些經(jīng)驗和成果，必將成為新的教學理念，并指導我們進一步推進新課改的重要思想。目前，我們課堂教學主陣地已發(fā)生了顯著變化，師生角色變了，學生成為學習主體，課堂學習的主人，而我們教師不再是課堂“主審者”，而是在整個教育教學過程中與學生處于同等地位，是共同的“參與者”、“學習者”，在教學中扮演著組織者、引導者角色。由于角色變化，其習慣的教也變?yōu)闉閷W生學習而服務的教了，不僅要教知識，還要激興趣，授方法，注重學生人的培養(yǎng)。下面，結(jié)合教學實踐具體談談。

一、注重學生學習興趣的激發(fā)

新課改指出了“學生是學習主體”的理念，這樣的理念直接要求教師退后一步扮演服務角色。要落實學生主體理念，我們就必須注重能驅(qū)使學生主體作用產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，即興趣，因為興趣是學生“我要學”的動力源，濃厚的學習興趣可以使學生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，使學生的思維敏捷，能夠最佳地接受和處理教學信息，濃厚的學習興趣，能有效地提高學生的觀察能力和誘發(fā)學生的學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心的投入學習活動中。在激發(fā)學生學習興趣方面，運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學習興趣。實踐中，我們可通過直觀教學法、情境教學法，或滲透故事、游戲寓于教學之中，都可以激發(fā)學生興趣，促使學生主體積極參與。

二、注重數(shù)學思想與方法的教學

數(shù)學思想與方法是數(shù)學知識的精髓，也是核心，是數(shù)學成工具性學科的重要依據(jù)。只有掌握了數(shù)學思想方法，才能真正掌握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質(zhì)之一。所謂數(shù)學思想，就是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理論知識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的手段和工具。數(shù)學思想與方法，在現(xiàn)行的教材中沒有明顯表現(xiàn)出來，以蘊涵的方式潛伏著，不僅數(shù)量多，而且相互滲透，互相包容。因此，在教學中我們應當挖掘出數(shù)學基礎知識所反映出來的教學思想和方法來，并把之設計為教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透，反復強化，及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正理解數(shù)學，掌握數(shù)學。實踐證明，單純的知識教學，只顯見于學生知識的積累，是會遺忘甚至于消失的，而方法的掌握，思想的形成，才能使學生受益終生，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。不管他們將來從事什么職業(yè)和工作，數(shù)學思想方法，作為一種解決問題的思維策略，都將隨時隨地有意無意地發(fā)揮作用。因此，授予學生數(shù)學思想與方法是教學的重要任務，也是新理念的強烈要求，我們必須加強。對于初中數(shù)學，最重要數(shù)學思想與方法有轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等，這些思想與方法都是散見于教材中的，蘊含于各種題型中的，需要我們教師教學時滲透指明。

三、注重學生思維能力的培養(yǎng)

新課標明確指出：“數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用?！睘榱舜龠M學生思維能力的得到有效培養(yǎng)與發(fā)展，我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，使學生的思維既有明確的目的方向，又有自己的獨特見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。要實現(xiàn)這樣的效果，需要我們把思維培養(yǎng)落實到過程中，針對學生個體實際，采用啟發(fā)式教學，通過創(chuàng)設問題情景，啟疑誘思，層層引導、循序漸進，逐步提高思維的合理性、嚴密性、完整性，使每個學生都有所獲。

四、注重學生應用能力的培養(yǎng)

說數(shù)學是一門工具，其原因就是數(shù)學是為解決生活問題服務的。而實踐中，我們大都沒有為生活服務的教學理念，卻是為“應試”在埋單。新課改在一定程度上否定了教學“應試”的功利性做法，倡導素質(zhì)教育，倡導數(shù)學回歸生活，反哺生活，在解決生活問題中培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新實踐能力。為此，我們可以這樣進行教學：一是再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)、形成的過程，培養(yǎng)學生想數(shù)學、用數(shù)學的意識和能力。從實際事例、學生已有知識、認知水平和認知規(guī)律出發(fā)，逐步引導學生對原型抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑的認識。二是創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。把學數(shù)學和用數(shù)學結(jié)合起來，這不僅使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，提高數(shù)學反哺生活的服務能力。

總之，在新理念指導下的初中數(shù)學教學，是以強調(diào)以學為本的人的教育，是讓學生獲得良好數(shù)學教育的教育，而不是“教以應試”、“學以求分”的教育。作為新課改背景下的教師，我們應改變傳統(tǒng)教育思想，積極探索努力實踐，發(fā)現(xiàn)教育、教學新方法、新思想、新規(guī)律、新模式。切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才而不懈努力。

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