雷佳富

【摘 要】 數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此應(yīng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算，口算估算等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣習(xí)慣；教學(xué)方法；計(jì)算能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“讓孩子學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！蹦敲春螢橛袃r(jià)值的數(shù)學(xué)呢？那就是學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。如西師版小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算便是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫綌?shù)學(xué)知識(shí)。因此培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算能力就尤為突出。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的前提

新課程改革實(shí)施以來(lái)，提倡積極地創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)拓學(xué)生的思維，我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了用，所以我們不能光一味的讓學(xué)生學(xué)，應(yīng)該在學(xué)的同時(shí)也要運(yùn)用于生活實(shí)際。這樣不但能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要盡量的創(chuàng)造一些他們熟悉的感興趣的生活情景。讓他們?cè)诰唧w情境活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并又反過(guò)去用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。這樣在學(xué)與用的同時(shí)慢慢的培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言、課件、錄音錄像、簡(jiǎn)筆畫(huà)、故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)二年級(jí)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問(wèn)題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下幾方面入手：1、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。2、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

二、靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方式是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)中如何學(xué)生的計(jì)算能力？我認(rèn)為關(guān)鍵是教師的教學(xué)方法。教師教學(xué)計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往感到枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣。一成不變的教法令他們厭煩，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們除了根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法外，更重要的是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)選擇教法。教學(xué)方法要靈活、多樣、直觀、有趣、有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的年齡較小，童性未脫、貪玩，注意力不穩(wěn)定，不持久。因此，教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如我在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生拿出正方體玩具，仔細(xì)觀察正方體，然后數(shù)一數(shù)它一共有幾個(gè)角，看誰(shuí)數(shù)得有對(duì)有快。小學(xué)生很好勝，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)。有的同學(xué)說(shuō)4個(gè)角，有的說(shuō)8個(gè)角，有的說(shuō)24個(gè)角。課堂氣氛很濃。這時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)面一個(gè)面去數(shù)它們的角。接著問(wèn)：正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面有幾個(gè)角？一共有幾個(gè)角？怎樣列式計(jì)算？4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）或4×6=24（個(gè)）或6×4=24（個(gè)）并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所列算式的道理，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。讓學(xué)生一邊觀察事物，一邊計(jì)算，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

三、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的核心

計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅依靠激發(fā)學(xué)生的興趣和教師的創(chuàng)新教法就能實(shí)現(xiàn)，最重要的是讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親自參加計(jì)算。讓學(xué)生多練、多看、多想、多說(shuō)，在積極參與中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，從被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求。俗話說(shuō)：眼過(guò)百遍，不如手做一遍。在教學(xué)中，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)腦想問(wèn)題，怎樣去書(shū)寫(xiě)計(jì)算式子，怎樣口述算式表示的意義。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要做到：心想、口算、手寫(xiě)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上，有更多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)。如我在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元《三位數(shù)除一位數(shù)的除法》一課時(shí)，在教學(xué)除法豎式的計(jì)算時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生自主探討：（1）除法豎式的寫(xiě)法與加、減、乘法豎式的寫(xiě)法有什么不同？（2）被除數(shù)、除數(shù)、商各應(yīng)寫(xiě)在什么位置？（3）除法豎式計(jì)算中每一步的含義各時(shí)什么？并以63÷9為范例進(jìn)行講解。然后組織學(xué)生學(xué)生以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí)，看哪一組學(xué)生算得有對(duì)有快，使全班同學(xué)都積極地投入到練習(xí)中去。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：豎式計(jì)算除法時(shí)，要注意什么？這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能讓有更多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力收到良好的效果?？傊湍昙?jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要形式多樣，長(zhǎng)期訓(xùn)練；重視口算，把口算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能不斷地提高學(xué)生的計(jì)算能力?？谒憬虒W(xué)是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，是一種不借助計(jì)算工具，不表達(dá)計(jì)算過(guò)程而直接通過(guò)思維算出的一種方式。口算是筆算的基礎(chǔ)，基本口算的熟練程度制約著筆算能力的高低。大量的事實(shí)表明，基本口算速度快的，筆算速度也快，正確率也高；反之，基本口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率也低?？谒闶炀毩耍P算才能過(guò)關(guān)。從實(shí)際的計(jì)算過(guò)程來(lái)看筆算就是把一些基本口算的計(jì)算過(guò)程用筆記錄下來(lái)的運(yùn)算過(guò)程?？谒悴粌H是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，更可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智敏捷和記憶的能力，尤其是聽(tīng)算訓(xùn)練，學(xué)生思想的高度集中，為了保證學(xué)生計(jì)算的正確和迅速，必須抓口算訓(xùn)練，并使基本口算的熟練程度達(dá)到自動(dòng)化，這樣，才能保證筆算過(guò)程的順利進(jìn)行?！坝?jì)算要過(guò)關(guān)，必須抓口算”，這是一個(gè)科學(xué)結(jié)論，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一條規(guī)律，所以小學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)特別重視基本口算的訓(xùn)練。所以我在教學(xué)中一直堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽(tīng)算的訓(xùn)練，效果很好。

當(dāng)然，各個(gè)老師都會(huì)有自己的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。但只要我們秉著讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)诰唧w的感興趣的生活情境學(xué)以自用，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)期的努力，就一定能使他們的計(jì)算能力得以提高。

參考文獻(xiàn)：

1.馬云鵬.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》.人民教育出版.2003.