秦效亮　郭維媛

古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。在高考中經(jīng)常有涉及景物描寫的題目。

本篇論文就試著按照由簡到繁由易到難的順序從四個方面，即景物描寫的構(gòu)成層面，景物描寫的技巧層面，景物描寫的效果層面，景物描寫的情感層面，把詩歌鑒賞的題目進行歸納總結(jié)。

一、景物描寫的構(gòu)成層面

這個層面是景物描寫最基礎(chǔ)的層面，即景物的選取，景物的特點，景物的描寫角度，這三種類型的題目也是比較簡單的題目。

1.景物選取

這類題經(jīng)常這樣問：詩中選取了哪些景物來表達作者的情感？或者詩中哪些景物營造出了這種意境？對與這類題，學(xué)生只要把景物依次挑選出來，寫上就可以了。比如《沁園春·長沙》中選取了萬山、層林、大江、鷹擊、魚翔等景物構(gòu)成了一個闊大的意境。雖然這個問題比較簡單，但是關(guān)注景物的選取往往能看出作家的審美風格和情趣愛好。而在李商隱的詩歌中多選朱玉、眼淚、青煙、靈犀、等空靈凄迷的意向，構(gòu)成了李商隱朦朧晦澀的意境。

2.景物特點

這類題一般這樣問：詩中景物描寫都有什么特點？或者詩句表現(xiàn)了景物怎樣的特點？只要關(guān)注一下修飾詞如數(shù)詞，量詞，顏色詞，就可以迎刃而解了。盡管有些作家選用了相同的意向，但是由于修飾詞的不同運用導(dǎo)致景物描寫的特點也是不一樣的。比如同樣是秋天，在杜甫筆下就是“無邊落木，滾滾長江”的蕭瑟之景，在毛澤東筆下就是“萬山紅遍，層林浸染”的絢爛之景。

3.描寫角度

這類題一般這樣問：詩中是如何描寫景物的？或詩中從哪些角度來描寫景物的？而景物描寫的角度一般有這些方面：（1）視角上的遠近高低，（2）順序上的前后左右，（3）聲音上的寂靜和喧鬧，（4）色彩上的清冷與絢麗。

拿杜甫的《登高》中的“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”來說，作者的視角從仰視高遠的天空到近處的飛鳥再到遠處的長江和落葉，色彩上從青青的水中陸地到潔白的飛鳥再到干枯的樹葉渾濁的長江，整體上成呈現(xiàn)出清冷昏黃的色彩，聲音上從猿啼的凄涼到落葉的窸窸窣窣長江的滾滾滔滔，都營造出開闊沉郁的意境。

二、景物描寫的技巧層面

這個層面主要從景物描寫的表現(xiàn)手法和表達技巧來考察，難度比較大。主要的提問方式有：詩中運用了什么表現(xiàn)手法來寫景？詩中運用了什么表達技巧來寫景物？詩歌中的手法非常多，學(xué)生常常非?？鄲罒o從選擇，如果能夠縮小范圍，那么在選擇時的針對性就更強了，景物描寫的手法主要有這幾種：（1）動靜結(jié)合，（2）虛實結(jié)合，（3）比喻， （4）夸張，（5）煉字。

三、景物描寫的效果層面

主要考察景物描寫的作用，一般這樣來問：詩中開頭或末尾的景物描寫有何作用？可以從這寫方面來考慮：

（1）點明詩歌的基本信息，包括時間地點天氣季節(jié)人物等。如“空山新雨后，天氣晚來秋”直接照應(yīng)題目，點明時間“傍晚”地點“空山”季節(jié)“秋天”；再如“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”就點明了人物“我和客人”事情“送別”時間“晚上”地點“江邊”。

（2）襯托人物性格。比如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”就從側(cè)面烘托出琵琶女的高超琴技從而使聽眾都沉浸在美妙的琵琶聲中以及琵琶女內(nèi)心的凄涼。

（3）營造一種氛圍和意境。比如杜甫的《秋興八首》（其一）開頭兩句“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森?！本蜑槿姞I造了一種凄冷陰森的氛圍。

（4）表達人物心情。這是景物描寫的終極與核心作用，所用的景物歸根結(jié)底是要為情感的含蓄與巧妙表達服務(wù)的。一般有兩種情況：一是正面襯托，即一般所說的借景抒情，融情于景。

四、景物描寫的情感層面

關(guān)于景物描寫多表達的情感其實在前面的幾個層面已經(jīng)提到，但詩歌鑒賞題里往往會單獨來考察這一方面，比如“情景交融”問題。這類題的題干一般是“作者是如何融情于景、借景抒情的？或者請分析詩中的情景交融”。這類題有幾個要點：（1）選取的景物及景物的特點，（2）組成的畫面營造的意境，（3）是表達的情感，（4）總結(jié)“情景交融”。因此我們發(fā)現(xiàn)這種類型題是一道非常綜合的題目，包含了前面提到的幾個層面。學(xué)生的疑難之處不是答不出情感，而是無法把作者描寫的景物和作者的情感聯(lián)系在一起，即不會進行分析。那么從哪些方面來分析景物中作者的情感表達呢？

（1）看作者選取的意象，這是最直觀的方法。如杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”學(xué)生在分析時就不知這兩句蘊含什么情感，如果能從文化角度引導(dǎo)學(xué)生落葉除了有表面上的秋季來臨外，還有時間的流失，生命的短暫；長江除了不斷奔流外還是時間之水歷史之水，代指永恒的東西，這樣一分析，就會明白杜甫其實在感嘆時間流失生命短暫而自己還功業(yè)無成。

（2）分析景物的色彩傾向。一般來說景物的色調(diào)和作者內(nèi)心的情感是相輔相承的，冷色調(diào)和哀愁有關(guān)，暖色調(diào)和積極向上有關(guān)。

（3）是分析韻腳和聲調(diào)的運用。這一點我們經(jīng)常忽略，其實漢字發(fā)音的特點決定了聲音的鏗鏘響亮和微弱平緩所抒發(fā)的感情是不一樣的。