馬耀輝

【摘要】班主任是班級(jí)管理的核心與主導(dǎo)，素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)今班主任的班級(jí)管理能力與水平都提出了更高的要求?；诖耍踔邪嘀魅卧诎嗉?jí)管理實(shí)踐中，必須要堅(jiān)持以生為本，不斷解放思想，創(chuàng)新管理方法，來提升班級(jí)管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成才。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班主任管理 管理方法

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0222-02

班級(jí)管理是中學(xué)管理的重要內(nèi)容，而班主任則是班級(jí)管理的具體執(zhí)行者與實(shí)施者，也是學(xué)生健康成才的引路人。初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)與成才的關(guān)鍵時(shí)期，思想、心理、性格還不穩(wěn)定性，具有較強(qiáng)的可塑性，其身心發(fā)展離不開班主任的指導(dǎo)和引領(lǐng)。在此時(shí)期，初中班主任一定要充分認(rèn)識(shí)到所承擔(dān)的職責(zé)與使命，根據(jù)素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求，在班級(jí)管理實(shí)踐中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性與情感，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、心理健康及生活安全等，在提高班級(jí)管理質(zhì)量的同時(shí)，也積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.淡泊名利的崇高境界

雖然初中班主任的日常工作比較操勞，可是作為一名合格的班主任不能因一己私利去對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，更不能影響和諧的人際關(guān)系。初中班主任要樹立正確的利益觀，要知道，利益觀是世界觀、人生觀及價(jià)值觀的綜合性展現(xiàn)。要明確，班主任的工作并非是為了追名逐利，而是為了促使學(xué)校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量得到提高，其中，學(xué)校作為獎(jiǎng)勵(lì)和回報(bào)，可給予那些工作突出的班主任適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這是對(duì)班主任利益觀的一種嚴(yán)峻考驗(yàn)。初中班主任要不斷提升自己的思想意識(shí)水平，在利益面前，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，不可被眼前的利益所迷惑，從而追求淡泊名利、為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)的一種崇高境界。

2.先進(jìn)的教育理念

在班主任綜合素質(zhì)當(dāng)中，先進(jìn)的教育理念是非常重要的一方面內(nèi)容，是引導(dǎo)其他素質(zhì)得到正確發(fā)展的重要因素。先進(jìn)的教育理念是指，初中班主任要有一定的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的崇高思想，在日常工作當(dāng)中，正確認(rèn)識(shí)《教師法》《教育法》等相關(guān)法律規(guī)章制度，開展深層次的學(xué)習(xí)和交流，將這些轉(zhuǎn)化成自己努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。要知道，擁有先進(jìn)的教育理念關(guān)系著一名班主任對(duì)初中教育的認(rèn)識(shí)與看法，是教師教育好每一位學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)，是做一名優(yōu)秀班主任的重要前提因素。

3.整體發(fā)展的思想觀念

在班集體中，班主任承擔(dān)著部分家長(zhǎng)的責(zé)任，班主任不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生共同的家長(zhǎng)，通過班主任的關(guān)心、關(guān)懷與監(jiān)督，可以保證班級(jí)擁有良好的秩序與嚴(yán)明的紀(jì)律，減少意外事件、負(fù)性情緒和不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的影響，幫助學(xué)生擺脫困境，樹立信心，專心、踏實(shí)、勤奮地投入到學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。初中班主任要成功地進(jìn)行班級(jí)管理與教育，首先要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而確保學(xué)生能夠得到全方位的進(jìn)步。一名優(yōu)秀的班主任要具有整體發(fā)展的思想觀念，要做到顧全大局，將建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，搞好人際關(guān)系，從而促使教育水平得到全面性提高。

二、素質(zhì)教育下初中班主任管理創(chuàng)新策略分析

1.在班級(jí)管理中融入師愛智慧

身為新時(shí)期的初中班主任，一定要擁有愛生的智慧和心靈。許多教育名言都表明，愛，才是教育的生命，教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和黏合劑。初中生正處于青春期，思想還不成熟，叛逆心也較強(qiáng)，但他們愛憎分明、知恩善感，初中班主任在班級(jí)管理中，要用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。有愛的教育管理，才能為每一位學(xué)生照亮健康成才的道路，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。生本教育下，師愛的含義不僅僅是忠于職責(zé)，創(chuàng)新教學(xué)，更要以高尚的愛與智慧，讓每一位學(xué)生都能擁有熠熠生輝的人生。陶行知先生說，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。一支粉筆，三尺講臺(tái)，用大愛之心兢兢業(yè)業(yè)辛勤育桃李，回報(bào)也定將會(huì)碩果斐然滿園香。

2.充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生差異

生本教育就是要求以學(xué)生為本位，在教學(xué)和管理中做到以學(xué)生為本位。班主任只有對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面了解，全面解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣、愛好以及特長(zhǎng)，挖掘他們的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，才能有的放矢地做好班級(jí)管理，學(xué)生也才能心悅誠(chéng)服地接受管理。為此，初中班主任必須要知微見著，通過細(xì)節(jié)觀察，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，懂得學(xué)生的真正感受與需求，只有這樣，初中班主任才能做好學(xué)生管理工作，真正服務(wù)好學(xué)生。初中學(xué)生具有了相對(duì)獨(dú)立的個(gè)性與意識(shí)，他們有被關(guān)注、被尊重的渴望，也希望通過自己的努力體現(xiàn)自我價(jià)值?！案腥诵恼?，莫先乎情?！卑嗉?jí)是學(xué)生生活之外的主要學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所，初中班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，是亦師亦友的角色，初中班主任只有在情感上獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能建立起和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的支持與擁護(hù)，保證班級(jí)管理高效、高質(zhì)。為此，初中班主任應(yīng)當(dāng)換位思考，充分體悟?qū)W生的這種心理，在班級(jí)管理實(shí)踐中，努力做到尊重個(gè)性，以情動(dòng)人。班主任要學(xué)會(huì)因材施教、因人而異地進(jìn)行管理，這樣，方能實(shí)現(xiàn)師生之間互相理解、互相尊重、互相關(guān)愛，在融洽的氛圍中提高班級(jí)管理的有效性。

3.掌握科學(xué)的管理方法與藝術(shù)

在班級(jí)管理過程中，初中班主任一定要掌握科學(xué)的管理方法與管理藝術(shù)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，懂得去真正關(guān)心學(xué)生。對(duì)于不同情況的學(xué)生，要通過不同的方式來教育指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本和因人而異的基本原則，有針對(duì)性第開展工作。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，對(duì)于教師來說，“高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦——這才是最吸引孩子們的東西?！眱?yōu)秀的班主任都是具有閃光點(diǎn)的，他們用自己的人格魅力、卓越的學(xué)識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)，贏得了學(xué)生的心，也在班級(jí)管理中占據(jù)了無上的主動(dòng)地位。優(yōu)秀的班集體，既有良好的秩序與“鐵”的紀(jì)律，也有輕松活潑的班級(jí)氛圍。為了提升自我職業(yè)素養(yǎng)，班主任必須要牢記以人為本、為學(xué)生服務(wù)的宗旨，協(xié)調(diào)好自己的教育角色和管理角色，不斷改進(jìn)班級(jí)管理工作中的不足。同時(shí)，保持謙恭的心靈和創(chuàng)新的思維，與時(shí)俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)體系，開拓自己的眼界，提升個(gè)人的修養(yǎng)，具備一定的人文情懷，塑造起獨(dú)特的源于科學(xué)、源于知識(shí)、源于專業(yè)的人格魅力，以此來給予學(xué)生春風(fēng)化雨般的熏陶漸染，并將自己的這些特質(zhì)通過自己的行為傳達(dá)給學(xué)生，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的引路人。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中教育屬于義務(wù)基礎(chǔ)性教育階段，也是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵時(shí)期。在班級(jí)管理中，班主任作為班級(jí)管理的核心領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)及發(fā)展具有非常重要的引導(dǎo)性作用。因此，班主任必須要在民主平等、尊重學(xué)生人格的前提下，根據(jù)學(xué)生在初中階段的心理特征，做到因材施教、因人施教，從而不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林銀星. 淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J]. 學(xué)周刊，2016，08：10.

[2]李紅偉. 初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，18：191.