周鑫

支架式化學(xué)教學(xué)方式是在構(gòu)建化學(xué)理論基礎(chǔ)上，通過維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論指導(dǎo)形成的教學(xué)方式.該教學(xué)方式不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性及主動性，改善課堂教學(xué)質(zhì)量.高中化學(xué)新課標(biāo)中指出，教師要以人為本，將素質(zhì)教育貫穿于整個化學(xué)教學(xué)過程中，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就支架式教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談點體會.

一、支架式教學(xué)的重要性

在新課程背景下，教師要不斷探索新的教學(xué)方式，從而實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo).在高中化學(xué)教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察思考能力，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題.而支架式教學(xué)方式正好符合高中化學(xué)教育的發(fā)展要求.因此，將支架式教學(xué)方式引入到高中化學(xué)教學(xué)活動中，不僅能引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，提高學(xué)生的自學(xué)能力.

二、支架式教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

支架式教學(xué)方法一般包含五個組成部分：創(chuàng)設(shè)問題情境、搭建問題支架、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)、評價學(xué)習(xí)成果.現(xiàn)結(jié)合教學(xué)案例，從這五個組成部分入手，分析支架式教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力.

1.創(chuàng)設(shè)問題情境.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的化學(xué)知識水平，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性及主動性，促使學(xué)生集中注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo).在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多.比如，通過實驗展示、生活經(jīng)驗以及多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)問題情境.例如，在講“乙醇”時，教師可以利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于乙醇的教學(xué)視頻，刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乙醇的熱情，從而導(dǎo)入課堂教學(xué)活動的主題.同時，可以開展填詞游戲.如，把（）問青天，一曲新詞（）一杯，去年天氣舊亭臺，葡萄美（）夜光杯.還可以讓學(xué)生說說關(guān)于酒的典故，說說貴州茅臺酒受重視的原因，酒的主要成分是什么？通過創(chuàng)設(shè)這些問題情境，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).

2.搭建問題支架.搭建問題支架，即是引導(dǎo)探索問題情境.首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到搭建問題支架的方向.其次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識水平，圍繞目前的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生搭建問題支架，由淺至深，問題的難度逐步增強.通過搭建問題支架，制定實施方案，進(jìn)行小組分工，確定最終以哪些方式進(jìn)行匯報.

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.在學(xué)生自主探究問題的過程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、探究能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù).在這個主動探究過程中，正好體現(xiàn)了支架式教學(xué)的重要性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動 了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性及主動性.例如，在講“乙醇”時，教師可以鼓勵學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，通過收集乙醇的資料，大致了解乙醇的化學(xué)性質(zhì)、特點、結(jié)構(gòu).在做乙醇實驗時，要體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性.具體對策有：①在乙醇實驗中，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力.②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組裝球棍模型，并且能將微觀分子模型化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.③引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力.④讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力.

4.小組合作學(xué)習(xí).在高中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，主要的合作形式以小組為單位.通過小組討論、相互溝通交流、協(xié)調(diào)分工，能凝聚集體的智慧，發(fā)揮集體的力量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)參與到小組的合作學(xué)習(xí)中，了解學(xué)生討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實驗，糾正學(xué)生的不足之處.

5.評價學(xué)習(xí)成果.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是高中化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否符合教學(xué)要求，是否順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo).教師要有一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，盡量將多種評價方式融入到課堂教學(xué)中，通過自我評價、小組評價、教師評價等評價手段，實現(xiàn)對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并且引導(dǎo)學(xué)生自我反思，拓展學(xué)生的知識.

總之，支架式教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的綜合能力，改善高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.endprint