朱志紅

摘 要：大多數(shù)學(xué)生對古詩詞缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文只是被動地“應(yīng)試”，通過廣泛的閱讀和多種活動激發(fā)學(xué)生閱讀古典詩詞的興趣，可使其更加深刻地體會到古典詩詞的豐富內(nèi)涵，古典詩詞閱讀能力也自然隨之提升。

關(guān)鍵詞：古典詩詞；教學(xué)現(xiàn)狀；激發(fā)興趣；詩歌閱讀

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.079

中國古典詩詞是一個(gè)寶藏，值得我們?nèi)ネ诰颉浊甑膫鹘y(tǒng)文化，給我們留下了浩如煙海的古籍詩詞。經(jīng)過千年的洗滌，其精華如明珠般光彩照人。因此，高中語文教學(xué)中，我們教師需要利用各種教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生對古典詩詞的興趣，讓學(xué)生能夠感受詩詞的魅力，繼承詩詞中的精髓，傳承祖國燦爛的文化。

但是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的狀況卻不盡如人意，高中生對詩詞學(xué)習(xí)沒有熱情，缺乏動力，甚至還有些厭倦。中學(xué)生為什么對古詩文沒有興趣，我通過調(diào)查問卷的形式了解了當(dāng)前古詩詞教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的九點(diǎn)原因。其中主要原因有三個(gè)方面：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的目的只是應(yīng)付考試

絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌缺乏興趣。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，七成以上的學(xué)生不喜歡詩歌其主要原因是故事性不強(qiáng)，可見同學(xué)閱讀詩歌的目的不是為了鑒賞美而是為了應(yīng)付考試。這種緣于考試的壓力來閱讀詩歌學(xué)習(xí)，是不可能真正樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的信心，從而培養(yǎng)其理解能力并提高他們鑒賞水平的。

二、理解詩詞有困難，意境很難把握

古典詩詞不論從內(nèi)容還是形式都離我們生活的時(shí)代久遠(yuǎn)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙很多來自古典詩詞中文字含義的不確定性，古典詩詞意境的含蓄性更是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。

三、教學(xué)觀念落后，教法過于單一

作為學(xué)生古典詩詞學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們的教學(xué)也存在很多問題。教法單一，跟不上學(xué)生的步伐，不能與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

針對調(diào)查問卷中的主要原因，提高古典詩詞教學(xué)有效性，當(dāng)下最重要的是，激發(fā)學(xué)生閱讀古典詩詞的熱情。激發(fā)學(xué)生閱讀古典詩詞的興趣方法有很多，通過廣泛的閱讀和各種活動，并變換多種教學(xué)手段，學(xué)生可更加深刻體會到古典詩詞的豐富內(nèi)涵，古典詩詞閱讀能力也自然隨之提升。我們把行之有效的方法進(jìn)行了總結(jié)。

一、舉辦書法抄寫活動，指導(dǎo)學(xué)生以書法形式對學(xué)過的古典詩詞進(jìn)行抄寫

學(xué)生通過工整地書寫一篇篇優(yōu)美的文章，不僅加深對詩詞的理解，同時(shí)也提高了他們對漢字的藝術(shù)體驗(yàn)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都具備了濃厚的文化藝術(shù)色彩。師生共同參與，大家共同將古典詩詞比賽活動引向了高潮，使古典詩詞學(xué)習(xí)更上一層樓。組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞書寫比賽，學(xué)生作品中一、二、三等獎作品都在學(xué)校的展牌中展出；學(xué)生作品中優(yōu)秀獎在班級外墻文化中展出。這樣在很大程度上引發(fā)了學(xué)生對古詩詞的熱情。

二、重視誦讀，舉行古典詩文誦讀比賽

古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩情畫意盡在學(xué)生腦海中。我們通過舉行誦讀比賽，讓學(xué)生自己反復(fù)吟詠感受詩歌的魅力。古詩文有其獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，特別是古典詩詞，詞句勻稱工整，音節(jié)鏗鏘鮮明，特別適合誦讀。

在教授詩歌《春江花月夜》時(shí)，教學(xué)過程第一、二項(xiàng)就是誦讀、美讀和品讀、咀嚼。課堂就是讓學(xué)生通過對詩句中意象的品讀進(jìn)一步把握詩歌的意境，學(xué)生活動很積極，鑒賞到位，尤其是對“月”的鑒賞，為今后鑒賞詩歌打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生自主鑒賞詩歌的能力，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。不但如此，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《虞美人》這一課時(shí)，通過示范朗讀，為學(xué)生劃分停頓、找準(zhǔn)重音，再讓學(xué)生配樂朗讀，逐步幫助學(xué)生加深對詩歌的理解，課堂上讓學(xué)生真正領(lǐng)略到了古詩詞的魅力所在。反復(fù)實(shí)踐有力證明了，誦讀有利于學(xué)生真切感悟意境；誦讀能啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而進(jìn)入詩句所描述的景象，體會詩句所表達(dá)的境界；誦讀能激發(fā)學(xué)生閱讀詩詞的興趣。

三、利用假期讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中閱讀詩歌

在2015年1月至3月間，利用學(xué)生寒假，我們安排學(xué)生自主閱讀了2000年至2015年在高考中出現(xiàn)的百首詩歌，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主研究利用一切能利用的資源，自主學(xué)習(xí)詩歌讀懂詩歌，形成古典詩詞的基本語感，獲得感性的認(rèn)知和理性的規(guī)律。

積極開展和古詩詞相關(guān)的課外活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，更能全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。今后的教學(xué)中，我們更注重學(xué)生日常古詩詞的積累，注重開展古詩詞活動，通過各式各樣的活動或比賽激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱情。

四、課堂上，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念提高詩歌教學(xué)的有效性

詩歌教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)重要位置，也是教學(xué)難題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，只是被動接受老師的講授，對于詩歌的理解停留在文字表面，無法領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容和意境。經(jīng)過觀察研究，我們轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，把教學(xué)有效性的研究應(yīng)用到實(shí)際課堂中，提高了學(xué)生對古詩詞的興趣。例如我在意象教學(xué)方面做了有效的探究：在上課時(shí)讓學(xué)生充分展開自己的想象力，從文中找出相關(guān)詩句調(diào)動所學(xué)知識，然后通過小組互助合作的方式進(jìn)行討論研究，最后展示討論結(jié)果，這樣學(xué)生對意象的賞析深刻全面。

通過這種方式一來學(xué)生的積極性很高，二來學(xué)生自主學(xué)習(xí)了詩歌的意象，積累了不少關(guān)于意象的知識，有效地提高了能力，能看懂詩歌，閱讀興趣自然也就產(chǎn)生了，我認(rèn)為較好地達(dá)到了有效研究的目標(biāo)。

古詩文教學(xué)有效性的提高，讓學(xué)生明確了高考中古詩文考查的基本內(nèi)容，熟練掌握了古詩文解題方法，建立起正確的答題模式，也提高了學(xué)生的古詩文閱讀鑒賞能力。古典詩詞教學(xué)效果的提升，在提高學(xué)生古典詩詞閱讀能力和理解能力的同時(shí)，也提升了學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生的文章富有內(nèi)涵、富有文采。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在習(xí)作中能較熟練地運(yùn)用古典詩詞，對古典詩詞的運(yùn)用靈活了很多，作文在內(nèi)容方面充實(shí)了很多，作文文采也有了顯著提高。

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