閆振奎 董文超 李恭讓

球類項(xiàng)目是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育項(xiàng)目，不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，深受廣大青少年的喜愛(ài)，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。球類教學(xué)資源從廣義上講，可以指在球類教學(xué)過(guò)程中被教學(xué)者利用的一切要素，包括支撐教學(xué)的、為教學(xué)服務(wù)的人、財(cái)、物、信息等。從狹義上講，球類教學(xué)資源（學(xué)習(xí)資源）主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)后援系統(tǒng)。球類教學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)與有效利用，是球類課程目標(biāo)順利達(dá)成的必要條件，也是體育課程改革順利進(jìn)行的有力保障。

一、整合校內(nèi)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果

1.轉(zhuǎn)變觀念，提升能力，為球類教學(xué)提供師資保障

教師是課堂的主導(dǎo)者、學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。體育教師不僅要做到一專多能，還要扎實(shí)掌握專業(yè)理論知識(shí)和技能。教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)等方法提升自己球類教學(xué)的綜合能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校將單一的足球特色教學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為以足球?qū)I(yè)的體育教師為引領(lǐng)，其他體育教師為輔助，以團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)為方向的良好局面。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)開(kāi)闊了視野，提升了素養(yǎng)，在不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也提高了教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)興趣，探索學(xué)法，為球類教學(xué)提供主體保障

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、差異也是一種資源。從學(xué)生的興趣著眼開(kāi)發(fā)出來(lái)的球類教學(xué)資源，是學(xué)生最愿意參與和利用的，也是最適合于學(xué)生的。體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氛圍，善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生的探索和創(chuàng)新提供空間。讓球類技能優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上成為教師的小幫手、學(xué)生的小教師，成為課堂教學(xué)中的“小”隊(duì)長(zhǎng)、“小”教練，會(huì)使課堂教學(xué)事半功倍；輸送到上一級(jí)或高校的球類特長(zhǎng)人才，可以定期邀請(qǐng)他們回到課堂上給學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員和技能展示。通過(guò)榜樣的力量，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

3.巧妙規(guī)劃，創(chuàng)新器材，為球類教學(xué)提供物質(zhì)保障

體育場(chǎng)地和器材是學(xué)校體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、體育訓(xùn)練以及課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)物質(zhì)條件。趣味性的體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)，對(duì)課堂來(lái)說(shuō)就意味著成功了一半。利用破舊足球、排球填充布條并縫合好，一個(gè)相對(duì)柔軟的“足球”就誕生了；用跨欄架充當(dāng)小足球門（見(jiàn)圖1），就可以在相對(duì)較狹小的場(chǎng)地進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的足球賽，在排球架上焊接2個(gè)鐵圓圈作為籃球教學(xué)的輔助設(shè)施（見(jiàn)圖2），這種降低高度的籃球筐對(duì)于女生的投籃練習(xí)起到良好的輔助作用；在辦公樓墻上設(shè)計(jì)了1個(gè)九宮格，每個(gè)方格上寫(xiě)上1～9的數(shù)字，學(xué)生面對(duì)墻面對(duì)墊球，開(kāi)發(fā)并增加了訓(xùn)練場(chǎng)地，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣。

4.落實(shí)政策，重視文化，為球類教學(xué)提供人文保障

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)重視程度的提高，校園體育活動(dòng)的政策法規(guī)相繼頒布，體育政策法規(guī)的貫徹和落實(shí)成為校園體育開(kāi)展的有力保障。校園體育文化的建設(shè)，為提高學(xué)校體育教學(xué)效果提升營(yíng)造了濃厚的人文氛圍。融知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性于一體的黑板報(bào)、宣傳欄、文化墻等就是一幅“有主體的畫(huà)”、一首“無(wú)聲的詩(shī)”。學(xué)?？山ㄔO(shè)體育文化走廊，設(shè)置田徑、乒乓球、籃球、足球、排球等版塊，將世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的名言、各大聯(lián)賽的簡(jiǎn)介、各項(xiàng)基本技能、動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)述等粘貼到長(zhǎng)廊上，體育文化長(zhǎng)廊成為學(xué)生意猶未盡、流連忘返的場(chǎng)所，并讓最近的體育新聞成為學(xué)生討論的話題。

二、引進(jìn)校外資源，助推學(xué)校體育再上新臺(tái)階

1.引進(jìn)人才，提高興趣，為球類教學(xué)提供專業(yè)保障

體育教師是體育技能的傳授者、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)者、體育文化的傳播者。專業(yè)的指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力更加專業(yè)化、精英化。將專業(yè)球類教練員引進(jìn)校園，既有利于進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，又彌補(bǔ)了體育教師自身在某些領(lǐng)域的不足，促進(jìn)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.抓住源頭，樹(shù)立形象，為球類教學(xué)提供家庭保障

家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂，是一切教育的開(kāi)始和基礎(chǔ)。球類愛(ài)好者的家庭教育觀會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。將這樣的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，是對(duì)家庭資源的有效利用。體育節(jié)的親子足球賽、家長(zhǎng)和教師的籃球?qū)官惖然顒?dòng)，既在孩子心目中樹(shù)立了父母的高大形象，又提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

無(wú)論體育課程如何改革，在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用上，體育教師仍然是最重要的資源，是亟待開(kāi)發(fā)的資源寶庫(kù)。如何有效地利用這些資源來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，需要每一名體育教師躬身探索，砥礪前行。