林佳

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)在職場(chǎng)中的作用越來(lái)越重要。一些公司、企業(yè)急需一批具有良好英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的職員。鑒于此，在中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力迫在眉睫。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力可以成為中職學(xué)生謀職的一張“新名片”。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，淺顯論述一些中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語(yǔ)； 口語(yǔ)訓(xùn)練； 有效策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0107-01

現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)逐漸成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一門必修課程?？谡Z(yǔ)交際是商務(wù)英語(yǔ)的重中之重。提升中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也順其自然地成為廣大中職英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，我在對(duì)本校學(xué)生的深入調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力普遍偏弱。那么，是什么原因?qū)е轮新殞W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較差呢？通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)主要有以下三個(gè)方面的原因：（1）準(zhǔn)確流利的口語(yǔ)交際是以厚實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底為基礎(chǔ)的。絕大多數(shù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，這些學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言功底多數(shù)也非常薄弱。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的時(shí)候，缺乏自信心，也不敢開口。（2）部分教師不能夠深入研究教材、優(yōu)化教法，致使自身教學(xué)方法單一，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿開口。（3）缺乏良好的語(yǔ)言交際氛圍，中職學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交際過(guò)程中不習(xí)慣開口。針對(duì)上述原因，在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，我淺顯論述一些中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的有效策略。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生敢于開口

學(xué)生敢于開口是以厚實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底為基礎(chǔ)的。只有讓學(xué)生夯實(shí)了英語(yǔ)語(yǔ)言功底，他們才能夠信心百倍地運(yùn)用英語(yǔ)與人交際。毋庸置疑，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，必須要從三個(gè)方面入手，即語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯。在中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了夯實(shí)中職學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，教師必須要以教材為支點(diǎn)，以課堂為起點(diǎn)，以考試為抓手，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)林林總總的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

例如，口語(yǔ)教材我們選用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社英語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)，在教學(xué)Lesson 1 Text A How Old Is She？這一課時(shí)， 我采取各種有效的措施讓學(xué)生掌握了本課詞匯的準(zhǔn)確讀音及實(shí)際意義。本單元的詞匯有：“have some trouble with， see the doctor， one of， well， twice thirty， might， etc”。我會(huì)布置小組任務(wù)，讓組員們利用這些詞匯、短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)短句的操練，已達(dá)到熟能生巧的效果。

二、借助媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于開口

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為就會(huì)變得積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程肯定也會(huì)變得妙趣橫生。相反，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象沒(méi)有絲毫興趣，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為必定也是消極被動(dòng)的，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味也是一種必然。教育信息化時(shí)代衍生出了形形色色的教學(xué)輔助媒體。這些教學(xué)輔助媒體集音視頻于一體，融白板、投影、電腦等于一爐。鑒于此，在中職英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以巧妙借助形形色色的媒體輔助手段，向?qū)W生展現(xiàn)栩栩如生的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于開口。

例如，在教學(xué)對(duì)話部分時(shí)，首先，我會(huì)利用多媒體電腦播放功能，讓學(xué)生跟讀對(duì)話正音。同時(shí)，我還會(huì)充分利用學(xué)校語(yǔ)音室，富有成效地訓(xùn)練學(xué)生的聽力。除此之外，還安排一些電影原聲片給學(xué)生觀看，讓大家模仿電影中的對(duì)話片段。多媒體教學(xué)手段將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變得栩栩如生，活躍了課堂氣氛，著實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，濃厚的興趣促使學(xué)生樂(lè)于開口。

三、多措并舉，營(yíng)造良好交際氛圍，讓學(xué)生慣于開口

提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力離不開良好的語(yǔ)言交際氛圍。在良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際氛圍中，學(xué)生就會(huì)自然萌生出強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。強(qiáng)烈的表達(dá)欲望會(huì)成為提升學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)效性的有力推手。鑒于此，在中職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，教師要以營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際氛圍為目的，立足教材教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，充分利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際氛圍中慣于開口。

一直以來(lái)，我在每節(jié)課上都會(huì)預(yù)留出5分鐘左右的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。每次口語(yǔ)交際，都會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一到兩個(gè)口語(yǔ)交際主題，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話或者講故事的表演環(huán)節(jié)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，良好的英語(yǔ)交際氛圍自然也會(huì)營(yíng)造出來(lái)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)逐步提升。在教師營(yíng)造的良好的英語(yǔ)語(yǔ)言交際氛圍中，學(xué)生也逐漸習(xí)慣了使用英語(yǔ)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流。

綜上所述，在中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容，指引學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生信心滿滿地敢于開口；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙借助異彩紛呈的媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興致勃勃地樂(lè)于開口；教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采取各種行之有效的措施，積極營(yíng)造良好的語(yǔ)言交際氛圍，讓學(xué)生順其自然地慣于開口。

總而言之，中職英語(yǔ)教師要想方設(shè)法提升中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，要讓良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力成為他們謀職的一張“新名片”。

參考文獻(xiàn)：

[1]童紀(jì)超.優(yōu)化中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略的有效嘗試[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：382-383.

[2]袁永紅.中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017（16）：111.